這是一部深刻體現日內瓦學派思想精髓的經典之作。本書是關於學習的，但絕不是通常字麵意義上的學習，更是一本關於發展的書籍，不過此處所指的發展更與皮亞傑（J.Piaget）關於兒童認知發展的有關著作中闡述的結構階段的發展契閤。它解釋瞭保證個體認知發展從一個階段過渡到下一個階段的機製。在書中，作者所展示的階段與階段的更替是如此之慢，以至於有素養的讀者能夠將這一認知發展的變化分解成更為微細的分結構。
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建構，同化，順應
评分建構，同化，順應
评分過於理論和實驗化，跟中國的流行概念不太一緻
评分過於理論和實驗化，跟中國的流行概念不太一緻
评分兒童的守恒發展與學習能力。用實驗的方法來探究其中的規律。
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