互动教学

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出版者:福建教育出版社
作者:郑金洲
出品人:
页数:194
译者:
出版时间:2005-1
价格:17.00元
装帧:简裝本
isbn号码:9787533440718
丛书系列:
图书标签:
  • 教育
  • 教学方法
  • 互动式学习
  • 教育技术
  • 课堂活动
  • 学生参与
  • 教学设计
  • 学习策略
  • 教育创新
  • 启发式教学
  • 小组合作学习
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具体描述

互动教学作为一种理念,已经为教育学界所认同,并且由于其具有的在促进个体发展和课堂生命力方面的积极意义,也正被越来越多地运用于教育实践。也正因为如此,互动教学才更加具有研究的价值。在本书的写作过程中,作者常常把互动教学看作是一种理念,又将其看作是一种教学形式,其主要的原因在于:作为一种理念的互动教学,其实质是对教育理论与实践中将互动简单化的反动,目的是倡导教学中教师除了需要具有传递、呈现知识与管理、评价能力外,还需要具有重新审视自己的教学观的意识,具有促进互动的基本能力。将互动教学看作是教学的一种形式,源于我们对教学实践的关注,以及帮助教师形成相关技能技巧的初衷。基于这样的认识,我们从理论与实践两个层面对互动教学进行了探讨。

《星火燎原:二十世纪中国革命的社会根基与思想嬗变》 图书简介 本书深入剖析了二十世纪上半叶,中国社会结构剧烈的动荡与重塑,聚焦于一场宏大而复杂的历史进程——中国革命的兴起及其深厚的社会文化根基。我们摒弃传统仅关注政治军事事件的叙事模式,转而将目光投向构成这场变革的“毛细血管”:广袤的乡村社会、新兴的城市群体、以及知识分子阶层内部思想的激烈碰撞与自我调适。 第一部分:沉疴与肌理——旧体制的衰败与社会张力的积聚 本书的开篇,是对晚清至民国初期中国社会肌理的细致描摹。我们不满足于描述“帝国衰落”的宏大论断,而是通过对地方志、家族档案、以及私人书信的挖掘,重构了传统士绅阶层在面对现代化冲击时的复杂心态与行为逻辑。 乡村的断裂与重构: 我们探讨了土地兼并、高利贷渗透以及自然灾害如何相互作用,将传统自给自足的农业社会推向了临界点。通过对特定县域(如湘南、川西)的个案研究,展示了宗族制度在社会秩序瓦解过程中的双重角色:既是最后的维系力量,也是阻碍社会流动与变革的桎梏。大量的田野调查资料揭示了佃农、雇农与地方权力(地主、保甲)之间微妙而残酷的权力关系,这为后来革命思想的传播提供了土壤——一种对现有不公的深刻而集体的“痛感”。 城市的边缘人与新兴力量: 现代工业的脆弱萌芽催生了数量庞大的城市贫民、手工业者和产业工人。本书细致考察了上海、武汉等通商口岸城市的工人生活状态,揭示了他们不仅遭受资本的剥削,更处于传统社会秩序的“边缘”。这种双重疏离感,使得他们成为激进政治动员的潜在主体。同时,对民族资产阶级早期发展及其政治诉求的分析,展现了他们内在的矛盾性:既渴望国家富强,又惧怕社会动荡颠覆其既得利益。 思想的断层与缝合: 知识精英群体是连接传统与现代的关键环节。本书聚焦于“五四”前后,传统儒家学说的危机如何促使知识分子在全球范围内搜寻新的“救亡”图存之道。我们重点分析了早期留日学生群体对日本明治维新经验的吸收与批判,以及在西方思潮(如自由主义、实用主义、社会主义)涌入后,不同学派如何试图将这些“舶来品”与中国的现实情境进行“本土化”的艰苦尝试。这种思想的“断层”与“缝合”过程,充满了理论上的妥协与理想上的挣扎。 第二部分:理念的涌入与实践的试验——革命思潮的本土化进程 本书的第二部分转向革命思潮如何从书本上的抽象概念,转化为扎根于中国特定社会环境的实践指南。 马克思主义的“中国转译”: 我们仔细梳理了早期马克思主义者(如陈独秀、李大钊)的理论建树,着重分析了他们如何克服经典的“城市无产阶级中心论”的局限。本书强调,早期中国革命者在实践中逐渐意识到,改造的重心必须放在数量庞大的农民群体上。通过对早期苏维埃运动文献和内部讨论的梳理,我们展现了这种认识的转变并非一蹴而就,而是伴随着理论上的修正和对中国国情的反复磨合。这种“转译”是创造性的,它使一种源自西方的理论,获得了服务于中国特定社会矛盾解决的效力。 群众动员的艺术与心理学: 革命的成功,不仅依赖于正确的理论,更依赖于高效的群众动员能力。本书深入剖析了革命组织如何运用民间叙事、宗教元素(如对“大同世界”的追求)以及针对性的社会福利承诺,来瓦解旧有的权威结构,建立新的政治认同。我们借鉴了社会心理学的分析工具,探讨了恐惧、希望、荣誉感如何在特定的历史情境下,被组织起来,成为强大的集体行动力量。例如,对游击战术的普及过程,不仅仅是军事策略的改变,更是对农民心理上“弱者反抗”叙事的成功植入。 知识分子与农民的“交汇点”: 革命的张力来自于受过教育的少数精英与广大的未受教育的群众之间的鸿沟。本书详细考察了知识分子“下乡”——深入农村进行社会调查、创办平民学校、组织识字班的实践。这不仅是知识的传播,更是一种政治身份的重塑:精英必须放弃其文化上的优越感,学习倾听和理解农民的语言与经验。这种艰难的“交汇点”的建立,是革命得以获得深厚群众基础的关键。 第三部分:社会重塑的后续效应与现代性批判 在革命胜利后,新的社会结构开始建立,但其内部也孕育着新的张力。 家庭结构的解构与重建: 革命意识形态对传统父权制和婚姻制度发起了强力冲击。本书考察了土地改革、妇女解放运动对传统家庭权力结构造成的颠覆性影响。我们分析了在社会转型期,个体在集体主义要求与个人解放诉求之间的摇摆与冲突,这在文学作品和回忆录中有深刻的体现。 权力运作的专业化与去中心化: 随着革命政权的巩固,对社会资源的动员能力空前增强。本书考察了新的行政体系如何渗透到最基层,取代了过去士绅和宗族对基层社会的控制。这种权力运作的专业化,提高了效率,但也带来了新的挑战,即如何平衡自下而上的需求与自上而下的规划之间的关系。 历史的连续性与断裂性: 最后一部分,本书对二十世纪中国革命的整体历史意义进行了审视。我们认为,这场革命既是对帝国主义和封建主义的彻底决裂,也继承了中国历史中对“均平”社会秩序的千年追求。理解这场革命的复杂性,要求我们既看到它在社会结构上实现的巨大进步,也要正视其在思想和文化领域留下的长期遗产与未竟之问。 《星火燎原》旨在提供一个多维度、去神圣化的历史视角,探究这场深刻变革背后那些鲜活的社会面貌、艰难的思想抉择与复杂的人性博弈。它是一部关于中国如何从传统中挣脱,并以其特有的方式步入现代的社会史研究。

作者简介

目录信息

一、引论
(一)互动理论
(二)教育社会学中的互动理论
(三)互动教学
(四)互动教学的特征
(五)互动教学的类型
二、互动教学的主体:教师与学生
(一)互动教学中的教师
(二)互动教学中的学生
(三)师生关系解读
三、互动教学:背景分析
(一)互动教学:教师背景
(二)互动教学:学生背景
(三)互动教学:背景因素
四、互动教学:目标设计
(一)教学目标的达成
(二)互动教学目标的构成
(三)互动教学的指标系列
五、互动教学策略
(一)基于知识的互动教学策略
(二)基于学生的互动教学策略
(三)基于学生的互动教学策略
结语
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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天哪,最近我终于把手头那本厚厚的历史著作啃完了,实在是太引人入胜了!这本书简直就是一部穿越时空的史诗,作者的笔触细腻得像是能触摸到历史的纹理。它没有那种枯燥的年代堆砌,而是将那些遥远的故事人物鲜活地展现在我眼前。我记得有一次读到关于某个关键战役的描写,简直让我屏息凝神,仿佛身临其境,能感受到空气中弥漫的硝烟和战士们的呼吸声。作者对细节的考究简直令人发指,那些看似微不足道的风俗习惯、衣着服饰,都被挖掘得入木三分,让整个历史场景栩栩如生。更让我佩服的是,它并没有简单地叙述“是什么”,而是深入探讨了“为什么会发生”,那些复杂的社会结构、经济动因以及文化思潮的交织碰撞,都被作者梳理得井井有条,逻辑链条清晰有力。读完之后,我对那个时代的概念完全被刷新了,不再是教科书上冰冷的概念,而是充满了人性的挣扎、智慧的光芒和时代的悲剧色彩。这本书的深度和广度都远超我的预期,绝对是值得反复品读的佳作,那种知识和情感的双重冲击感,久久不能平复。

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我最近接触到的一本关于企业管理策略的实战指南,简直是为那些在职场摸爬滚打的人准备的“战术手册”,内容扎实得让人忍不住想立刻付诸行动。它避开了那些空洞的口号和晦涩的理论模型,而是直接切入到实际操作层面,每一个章节都像是一个经过实战检验的“案例拆解”。作者的分析视角非常独特,他不会只盯着成功案例看,而是花费大量篇幅去剖析那些“看似成功,实则暗藏危机”的决策失误,这种反向思维让人警醒。书中提供的工具和框架,比如在资源分配模型上的简化处理,非常具有可操作性,我试着将其中一个流程优化建议应用到我手头的一个小项目中,效果立竿见影。更难能可贵的是,作者非常强调“情境依赖性”,他反复强调没有万能的解决方案,成功的关键在于能否根据当前的内外部环境灵活调整策略,这一点比那些宣扬“标准流程”的书籍要高明得多。读完这本书,我感觉自己的决策逻辑一下子清晰了很多,不再是凭感觉办事,而是有了一套可以参照的、更具韧性的思考体系,绝对是职场人士的必备工具箱。

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这是一本关于园艺哲学的随笔集,读起来的心情就像是午后慵懒的阳光洒在老旧木地板上一样舒服。它没有宏大的主题,讲的都是些关于如何侍弄花草、观察四季更迭的琐碎日常,但恰恰是这些琐碎,让我体会到了一种难得的心灵宁静。作者的文字带着一种非常老派的、浸润着泥土气息的温暖,他谈论植物的生长,不仅仅是描述其形态,更是融入了他对时间流逝、生命周期的深刻感悟。我尤其欣赏他对于“等待”这个主题的处理,在快节奏的现代生活中,我们似乎已经失去了耐心去等待一粒种子发芽、一朵花开的完整过程。而这本书,就像一个温柔的提醒者,教导我们如何与自然节奏同步,如何从缓慢中汲取力量。读到他描述如何修剪一棵老梅树时,那种小心翼翼、充满敬意的态度,让我反思自己对待生活中的许多事情是否也应如此审慎和投入。这本书不需要你快速翻页,而是鼓励你慢下来,去品味每一个字眼背后蕴含的那份对土地的热爱和对生命的敬畏。

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我最近翻阅的这本关于宇宙物理学的科普读物,简直是为我这样非专业人士量身定做的!我以前总觉得那些高深的理论离我很遥远,充满了只有博士才能看懂的公式和术语,但这本书完全打破了我的偏见。作者的叙事方式非常擅长“类比”,他能用生活中最简单、最常见的现象,来解释那些宏大到令人眩晕的宇宙规律,比如用抛硬币来解释量子叠加态,简直是茅塞顿开。最让我感到震撼的是,它对黑洞和虫洞的描述,不是那种冷冰冰的数学模型,而是充满了视觉冲击力的想象,让你仿佛真的能“看到”时空是如何被扭曲和折叠的。而且,这本书的结构安排也非常合理,它不是直线推进,而是像一个巨大的知识网络,每当你理解了一个概念,它就会自然而然地帮你搭建起通往下一个更深层次问题的桥梁。我特别喜欢作者在讲解理论发展史时,穿插进去的那些科学家的轶事,那些天才们为了一个想法付出的执着和牺牲,让科学不再是冰冷的真理,而是充满了人性的光辉。读完后,我再抬头看夜空,感觉整个世界都不一样了,充满了无限的可能性。

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说实话,我原本对那种纯粹的文学小说一直持观望态度,总觉得情节推动上容易落入俗套,但这次的阅读体验彻底颠覆了我的看法。这部小说构建的世界观极其庞大且富有想象力,但最妙的是,它将这种宏大的背景与主角们极其私密、微小的个人挣扎完美地融合在了一起。主角的成长线设计得非常巧妙,他/她从一个懵懂无知的小角色,在经历了数不清的考验和抉择后,那种内在的蜕变和觉醒,写得极其真实,让人深信不疑。我特别喜欢作者处理人物内心矛盾的方式,那些纠结、犹豫、自我怀疑,都被文字捕捉得精准到位,仿佛我就是那个角色本人在内心独白。而且,小说的语言风格变化多端,时而如诗歌般优美,充满隐喻和象征,时而又变得如同最尖锐的匕首,直刺人性最黑暗的角落。阅读过程中,我好几次停下来,反复琢磨某一个段落的措辞,那份文字的韵律感和力量感,简直是享受。它不光是在讲一个故事,更像是在进行一场关于存在、关于选择的深刻哲学探讨,留给读者的回味空间太大了。

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