韓語：初級1 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:宜新

作者:GANADA Dorean Language Institute

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:20050401

價格:NT$ 280

裝幀:

isbn號碼:9789867425089

叢書系列:

圖書標籤:

• JKHGIKUYI
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書名： 漢語：實用會話教程（初級） 內容簡介： 本書是專為零基礎或初學漢語的日語學習者精心編寫的入門級會話教材。我們深知學習一門新語言伊始，掌握最基本、最實用的交流技能至關重要。因此，本書的設計理念緊密圍繞“實用性”與“場景化”，力求讓學習者能夠迅速地將所學知識應用於日常交流之中。 全書共設十二個單元，循序漸進地構建學習者的漢語知識體係。我們摒棄瞭繁瑣的語法分析，轉而采用情景導入的方式，將語法點自然地融入到具體的對話場景中。例如，在第一單元，我們會圍繞“見麵問候”這一主題，教授“你好”、“您貴姓”、“認識您很高興”等基本錶達，並輔以必要的禮貌用語。 單元結構與核心內容： 第一單元：初次見麵與自我介紹 本單元重點在於建立初步的人際聯係。學習者將掌握如何準確地錶達自己的姓名、國籍、職業和住址。對話內容涵蓋瞭問候、感謝、道歉等基礎社交禮儀。詞匯方麵，著重於人稱代詞（我、你、他/她、我們等）和基礎的係動詞“是”。語法上，初步引入“A是B”的基本句型結構。 第二單元：問路與時間錶達 旅行和日常生活中的問路是至關重要的技能。本單元詳細介紹瞭詢問地點、方嚮（東、南、西、北、左、右、前、後）以及距離的錶達方式。時間概念的學習包括鍾點、分鍾、星期幾以及常用的時間副詞（現在、馬上、一會兒）。對話模擬瞭在街道上嚮路人尋求幫助的情景。 第三單元：數字、購物與價格 本單元是學習者處理日常交易的基礎。數字從“一”到“一萬”的準確讀法和書寫是重點。購物場景中，學習者將學會如何詢問商品、比較價格，以及使用量詞（件、個、杯、瓶等）。圍繞“多少錢？”、“太貴瞭”、“我要買這個”等核心錶達展開訓練。 第四單元：傢庭與親屬關係 瞭解和介紹傢庭成員是建立親密關係的第一步。本單元教授傢庭成員的稱謂（爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、爺爺、奶奶等），並學習使用“有”來錶達擁有關係（“我有兩個姐姐”）。練習的重點在於描述傢庭結構和成員的基本信息。 第五單元：飲食文化與點餐 食物是瞭解一個國傢文化的重要窗口。本單元圍繞餐廳點餐展開，學習常見的食物名稱（米飯、麵條、餃子、茶、咖啡等），以及錶達口味偏好（好吃、辣、甜、鹹）。對話練習包括服務員點單、催菜、結賬等完整流程。 第六單元：天氣與季節變化 天氣話題是永恒的交流開場白。學習者將掌握描述天氣的常用詞匯（晴天、下雨、下雪、颳風），以及形容詞（冷、熱、暖和、涼快）。討論季節特點，例如“春天天氣怎麼樣？”、“夏天很熱”。 第七單元：日常作息與時間安排 本單元著重於描述個人的一天。學習動詞如“起床”、“吃早飯”、“上班”、“迴傢”等，並結閤時間點，練習使用“……點……分”。重點訓練對日常習慣的連貫性描述。 第八單元：交通齣行方式 探討如何選擇和使用不同的交通工具。學習“坐”、“開車”、“騎”等動詞，以及“地鐵”、“公交車”、“齣租車”等名詞。對話情境設定在預訂車票或詢問乘車路綫。 第九單元：興趣愛好與休閑活動 拓展交流的深度，討論個人興趣。學習錶達“喜歡”、“愛好”、“常常去”等，並介紹如“看電影”、“聽音樂”、“運動”等活動。本單元開始引入一些簡單的頻率副詞（總是、常常、偶爾）。 第十單元：身體健康與不適錶達 在異國他鄉，能準確錶達身體感受至關重要。本單元教授如何描述身體部位（頭、肚子、腿）和常見的不適癥狀（頭疼、發燒、不舒服）。學習如何錶達“我需要看醫生”。 第十單元：購物與服裝選擇 深入第二單元的購物主題，本單元聚焦於服裝和顔色。學習不同顔色的錶達，以及描述衣服的款式（大衣、襯衫、褲子）。練習在商店中試穿、詢問尺碼和顔色。 第十二單元：電話溝通與預約 模擬現代生活中常見的電話交流場景。學習接電話、留口信、錶達聯係意圖。重點在於如何清晰地錶達約見時間，並確認對方的日程安排。 教學特色： 本書的所有對話均采用現代、自然的口語錶達方式，摒棄瞭書麵語的僵硬。每個單元後都附有“文化角”闆塊，簡要介紹與本單元主題相關的中國社會文化現象或禮儀禁忌，幫助學習者更好地融入語境。同時，我們為每課配備瞭大量的聽力材料，確保學習者能夠準確捕捉和模仿標準的發音和語調。本書旨在為學習者打下堅實的口語基礎，為後續深入學習漢語打下堅實、實用的基石。

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這本號稱“韓語初級入門”的教材，坦白說，我在翻開它之前心裏是充滿期待的。畢竟，在韓流文化席捲全球的當下，能有一套係統、地道的學習資料，無疑是通往理解韓劇、K-Pop歌詞甚至未來赴韓交流的敲門磚。然而，實際的體驗卻像是一次略顯顛簸的航程。首先，書籍的裝幀和排版設計，雖然談不上粗糙，卻也缺乏令人眼前一亮的設計感。那種典型的教科書式布局，密密麻麻的文字和例句堆砌在一起，初學者很容易産生視覺疲勞。更關鍵的是，它對於韓語特有的元音和輔音的書寫規律介紹，顯得過於理論化和抽象。我期望能看到更多圖示化的分解，或者是一些輔助記憶的口訣，但書裏更多的是直接拋齣規則，讓讀者自行消化。特彆是那些復雜的收音變化和連音現象，教材裏隻是用冷冰冰的音標和文字符號來解釋，對於一個對韓語發音機製完全陌生的新手來說，簡直是災難。我不得不去外部平颱搜索大量的教學視頻，纔能勉強理解書上兩行文字所蘊含的復雜發音變化。如果一套初級教材不能在建立正確發音基礎這一核心環節上提供強有力的支持，那麼它在構建學習者信心的初期階段就已經輸瞭一城。它更像是一本供有一定基礎的人查閱或復習的工具書，而非真正意義上的“零起點”嚮導。

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從整體學習體驗來看，我最終放棄繼續使用這本書，是因為它在“激發學習熱情”和“保持學習動力”這兩個關鍵因素上，未能提供足夠的激勵。學習一門全新的語言，特彆是像韓語這樣有著獨特書寫和發音係統的語言，需要持續的積極性來剋服初期的巨大阻力。這本書的敘事方式過於沉悶，缺乏趣味性。插圖少得可憐，且內容與文字的配閤度不高，很多插圖似乎隻是為瞭“看起來像本教材”而隨意添加的裝飾品，對理解內容毫無實質幫助。對比我後來找到的其他一些針對年輕人的教材，它們往往會巧妙地融入流行文化元素，或者設計一些需要動手操作的趣味活動。而這本教材，提供的隻是教科書式的知識傳輸，沒有溫度，沒有驚喜。當學習變成一項純粹的苦差事時，任何人都難以堅持太久。我希望初級教材能像一位和藹的導師，循循善誘，時不時地拋齣一些讓人會心一笑的文化點滴，讓我覺得“哇，原來韓語這麼有趣！”可惜，這本書沒能做到這一點，它隻是盡職地、但略顯僵硬地履行瞭“傳遞信息”的義務。

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從語法結構的學習效率來看，這本書的編排邏輯也存在一些令人費解的地方。它似乎傾嚮於一次性拋齣大量的語法結構，然後通過大量的例句來“淹沒”學習者，期望通過重復曝光達到記憶的效果。但對於我這種需要清晰邏輯鏈條纔能理解新知識的“邏輯驅動型”學習者來說，這種方式極其低效。比如，關於動詞變位和時態的講解，它們被分散在瞭不同的章節中，缺乏一個清晰的、可視化的總結框架。很多時候，我需要翻閱好幾頁，對照著不同的例句，纔能勉強拼湊齣一個完整的語法點。更糟糕的是，練習冊部分的配閤度也顯得有些脫節。很多練習題僅僅是簡單的填空和替換，對於測試學習者是否真正理解瞭語法點在實際運用中的細微差彆，幾乎起不到任何作用。例如，它會測試你是否記住瞭某個助詞的使用，但不會給你一個開放性的情景，讓你去判斷使用這個助詞是否比使用另一個近義助詞更恰當。這讓我在做完練習後，仍然對自己的掌握程度感到迷茫，總覺得像是完成瞭一堆機械化的任務，而非真正地掌握瞭一項語言技能。

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這本教材在配套資源方麵，錶現得尤其力不從心，這在數字化學習日益普及的今天，無疑是一個巨大的減分項。一本閤格的現代語言學習材料，其音頻資源應該是清晰、專業、且易於獲取的。然而，這本書附帶的音頻（如果提供瞭的話，我指的是其官方資源），其錄音質量，尤其是語速的控製上，讓人難以恭維。初級學習者需要的，是那種清晰、略帶誇張的、標準的首爾口音，以便於捕捉每一個音素的準確發音。但這裏的音頻，要麼語速過快，讓人感覺像是在聽一段正常語速的對話被強行壓縮，要麼就是錄音棚的背景噪音略顯明顯，影響瞭聽覺上的專注度。更彆提，它幾乎沒有提供任何額外的拓展資源，比如用於口語練習的跟讀挑戰、或者一些文化小貼士的視頻鏈接。在這個信息爆炸的時代，學習者需要一個能提供多維度輸入和互動的平颱。這本書給我的感覺，就是一本孤立的紙質書，它沒有為學習者構建一個可以沉浸其中、不斷練習和反饋的學習生態係統，這使得學習過程變得異常枯燥和單調。

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我購買這本書的初衷，是想快速掌握一些日常交流的皮毛，能夠點餐、問路，至少在旅遊時能派上用場。因此，我非常關注教材中場景化對話的實用性和貼近生活程度。遺憾的是，這本《初級1》裏的對話內容，老實說，很多都顯得過於“書麵化”和脫離瞭真實的韓國社會語境。例如，其中有一課關於“介紹傢庭成員”的單元，例句中充斥著一些我不太確定在現代韓國年輕人日常對話中是否會頻繁使用的敬語層級和固定錶達。更讓我睏惑的是，某些看似簡單的問答，其背後的文化潛颱詞並沒有得到足夠的解釋。學習一門語言，文化背景是不可或缺的支撐，但這本書似乎更注重“語法點A後麵必須跟句子B”的機械堆砌。舉個例子，它教瞭“您好”和“謝謝”，但對於在不同年齡層、不同場閤下，韓國人如何自然地切換敬語和半語態，卻幾乎沒有給齣任何實用的辨彆指南。這導緻我在嘗試模仿這些對話時，總感覺自己像個蹩腳的機器人，生怕一開口就觸犯瞭韓國人際交往的禁忌。一本優秀的初級教材，應該像一位耐心的導遊，不僅告訴你該說什麼，更要告訴你為什麼這麼說，以及在什麼情境下說。這本書在這方麵，做得遠不夠。

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