《新課程背景下的教師專業發展》的主體部分就提供瞭這樣一些行之有效的教師專業發展的綜閤性策略，這是《新課程背景下的教師專業發展》與當前其他許多同一主題的文獻相比的特色所在。在第一部分和第二部分對新課程的創新以及新課程背景下教師需要的變革作瞭簡要論述後，我們在第三部分“教師如何實現專業發展”著重講座瞭教師專業發展的策略。在我們提齣的策略中，教師個人知識管理、教師專業發展規劃、教師教學檔案袋開發、教學案例開發、教師同伴指導、教研組建設及活動開展等都是現有的文獻中很少論及的，是我們為探索教師專業發展所作的努力的成果。我們期待這些新的策略會對教師實現自身的專業發展有所裨益。
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