具体描述
《高中环境素质教育》是《基础教育阶段环境教育丛书》中的一本图书。《高中环境素质教育》作者全部是第一线从事高中教学的有经验的教师。近几年，他们实施了《中学生环境素质培养》的课题研究，《高中环境素质教育》就是在此研究的基础上总结出来了。《高中环境素质教育》结合化学、生物、物理、地理、思想政治、历史、语文、英语和研究性学习各学科，从理论探索和教案示范两方面对环境教育进行研究，最后还分析了高考与环境教育的现状及有关试题的点评。
《高中环境素质教育》适合从事高中教学、科研、环境保护宣传教育的领导、教师和科技人员阅读，也可作为师范院校的教学的参考书。
《工业革命时代的社会变迁与思想潮流》 图书简介 本书深入剖析了十八世纪中叶至十九世纪末期，由工业革命引发的全球性社会结构重塑与随之而来的复杂思想演变。我们不再聚焦于技术细节或工厂生产的机械化进程，而是将其置于宏大的历史背景之下，探讨工业化浪潮如何彻底颠覆了传统的农业社会秩序，塑造了现代性的雏形。全书围绕三个核心轴线展开：社会阶层的新格局、城市化的冲击与反思，以及主流与非主流思想的激烈碰撞。 第一部分：传统秩序的瓦解与新阶层的崛起 工业革命并非一个孤立的技术事件，它是一场深刻的社会革命。本书首先考察了土地贵族与乡村社区在工业化进程中的权力衰退。传统基于血缘、土地占有和手工业传承的社会关系网络被资本积累、市场竞争和自由劳动力取代。 我们详细描绘了新兴资产阶级——工厂主、金融家和企业家——的崛起过程。他们并非铁板一块，而是由早期激进的自由市场倡导者（如亚当·斯密学说的追随者）到更具社会责任感的“工业慈善家”构成的光谱。我们通过分析大量一手资料，揭示了他们如何通过立法游说、建立商业联盟，将自身利益转化为国家政策的主导力量。 与此同时，本书着重刻画了无产阶级的诞生及其复杂的内部结构。这不仅仅是“工人”的概念，而是包含了从破产农民、解散的手工作坊工人到童工在内的庞大群体。我们细致考察了他们从最初的“卢德式”破坏行为（针对机器的直接反抗），到有组织性罢工和成立工会的艰难历程。不同地区和不同行业的工人群体的生活状况、文化认同与政治诉求的差异，构成了本书对社会底层描绘的重点，避免了对工人阶级“同质化”的简单处理。 第二部分：城市化的狂飙突进与公共空间的重塑 工业化催生了空前的城市扩张，本书将城市视为一个活生生的、充满矛盾的有机体。我们对比了曼彻斯特、利物浦、巴黎和柏林等不同城市的城市化轨迹，探讨了基础设施建设的滞后与人口爆炸性增长之间的张力。 本书细致地重构了“贫民窟”的日常生活图景，这不只是关于疾病和肮脏，更是关于空间稀缺如何重塑了家庭结构、邻里关系和身份认同。在拥挤、匿名化的城市环境中，传统的社区约束力减弱，个体面临着前所未有的自由，也承受着极度的不安全感。 更重要的是，我们探讨了公共空间的演变。咖啡馆、报刊亭、公共广场以及新兴的“大众娱乐”场所（如音乐厅和体育场馆），如何从精英阶层的沙龙转变为不同阶层交汇与冲突的场所。城市治理的挑战——卫生、治安、交通——迫使政府开始干预社会事务，这标志着国家权力从传统的军事和税收职能向现代社会福利体系的初步过渡。 第三部分：思想的熔炉：意识形态的激荡与对话 工业革命的剧烈动荡为各种思想的萌发与交锋提供了肥沃的土壤。本书的第三部分是关于理念的史诗，它超越了简单的“进步与反动”的二元对立。 自由主义的巩固与修正： 我们考察了经典自由主义（强调个人权利和最小国家干预）如何在实践中遭遇工厂童工和环境污染等问题时，如何被修正为更具干预色彩的“新自由主义”或“社会自由主义”的早期形态。 社会主义的谱系： 详细梳理了空想社会主义（如圣西门、傅立叶）如何试图在理性设计中寻找和谐的蓝图，以及马克思主义如何以一种更加历史唯物主义和结构分析的方式，对资本主义的内在矛盾进行了革命性的批判。本书特别关注了早期工人运动中，各种不同社会主义流派间的理论争论，这些争论决定了工人阶级运动的政治走向。 保守主义的抵抗与重构： 探讨了以埃德蒙·伯克为代表的保守主义者，他们对工业化带来的“理性至上”和“机械化”的警惕，以及他们如何试图通过重申传统权威（如教会、家庭）来抵抗社会原子化的趋势。 非主流的声音： 此外，本书还开辟章节专门讨论了浪漫主义对工业“非人化”的反抗，它在艺术、文学中重申了情感、自然和个体精神的价值。同时，早期女权主义者如何利用工业化带来的教育机会扩大，开始质疑基于性别的传统劳动分工。 结论：现代性的代价与遗产 本书总结道，工业革命的遗产是复杂而矛盾的。它带来了前所未有的物质财富和生活时长的延长，但也以巨大的社会不平等、环境破坏和异化感为代价。对这一时期的深入研究，不是为了简单地赞美进步，而是为了理解我们今天所处的社会结构、政治分歧和思想冲突，是如何在这场巨大的社会熔炉中被锻造出来的。本书旨在提供一个多维度的视角，邀请读者重新审视现代性诞生的那些痛苦而关键的时刻。
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