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出版者:凤凰出版传媒集团，江苏教育出版社

作者:邱学青

出品人:

页数:498

译者:

出版时间:2005-8

价格:53.80元

装帧:平装

isbn号码:9787534335914

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 儿童教育
• *童年
• 学前教育
• 儿童游戏
• 幼儿启蒙
• 亲子互动
• 游戏教学
• 早期教育
• 儿童发展
• 益智游戏
• 趣味游戏
• 教育心理学

《学前儿童游戏》 一本关于童年、创造力与成长的缤纷画卷 这不仅仅是一本书，它是一扇通往无数童年奇遇的窗户，是一曲献给生命初期无限可能性的赞歌。在《学前儿童游戏》的世界里，我们深信，游戏是孩子认识世界、探索自我、发展潜能的最自然、最有效的方式。这本书，就像一位经验丰富的向导，将带领您深入理解学前儿童游戏的精髓，发掘其中蕴藏的巨大教育价值，并为您提供一系列切实可行、充满乐趣的游戏策略与活动建议。 为什么游戏如此重要？ 在成人的世界里，我们或许会将游戏视为一种娱乐，一种放松。然而，对于学前儿童而言，游戏是他们学习的语言，是他们表达思想的工具，是他们建构认知、发展情感、提升社交能力、锻炼身体协调性的主场。每一个抛出去的球，每一次搭建的积木，每一个假装的角色扮演，都在无声地诉说着成长的故事。 《学前儿童游戏》深刻剖析了游戏对儿童发展的多维度影响： 认知发展： 通过游戏，孩子们学习解决问题，理解因果关系，发展空间感知，培养逻辑思维。从拼图的碎片组合到捉迷藏中的策略运用，每一次游戏都是一次生动的认知实验。孩子们在玩耍中学习数字、形状、颜色，理解时间与空间的概念，为日后的学术学习打下坚实的基础。 语言与沟通： 角色扮演游戏是语言发展的绝佳平台。孩子们在模仿成人、扮演不同角色的过程中，学习新的词汇，练习句式结构，发展叙事能力。他们通过对话、协商、分享，学会清晰地表达自己的想法，倾听他人的意见，理解不同观点的存在。 情感发展： 游戏是孩子宣泄情绪、学习自我调节的场所。在游戏中，他们体验快乐、兴奋，也可能经历挫折、失望。通过游戏，他们学会理解和管理自己的情绪，培养同情心和共情能力。共同游戏的经历让他们学会分享、合作，理解尊重他人感受的重要性。 社交技能： 游戏是孩子最初的社交课堂。在与同伴的互动中，他们学习分享、轮流、协商，以及如何建立和维护友谊。他们学习合作完成一个共同目标，也学习在冲突中寻找解决方案。这些宝贵的社交经验，是他们未来融入社会、建立良好人际关系的关键。 身体与动作发展： 从跑、跳、爬到精细动作的操控，游戏提供了无数锻炼身体和提高协调性的机会。户外游戏增强心肺功能，发展大肌肉群；而搭积木、穿珠子等活动则精炼了手眼协调能力和手指灵活性。这些身体技能的发展，不仅关系到孩子的健康，也直接影响到他们的学习能力和自信心。 创造力与想象力： 《学前儿童游戏》尤其强调游戏在激发创造力和想象力方面的力量。一块普通的布，在孩子手中可以变成飞扬的斗篷；一个纸箱，可以是太空船，也可以是神秘的城堡。游戏鼓励孩子打破常规，进行自由联想，将平凡的事物赋予不凡的意义，培养他们独立思考和创新解决问题的能力。 全方位解读游戏的力量 这本书不是简单罗列游戏名称，而是深入探讨了游戏的不同类型及其对学前儿童成长的独特贡献： 感官游戏： 探索沙、水、泥土、颜料等，通过触觉、视觉、听觉等多种感官体验，孩子们能够更好地感知和理解周围的世界。 建构游戏： 积木、乐高、磁力片等，孩子们在搭建过程中锻炼空间想象力，理解结构与平衡，培养解决问题的能力。 角色扮演游戏： 扮演医生、老师、厨师、超级英雄……孩子们通过模仿和想象，理解社会角色，发展语言和情感表达能力。 叙事与故事游戏： 玩偶剧、木偶戏，或只是口头讲述故事，孩子们在创造和参与故事情节中，发展想象力、语言能力和逻辑思维。 户外与运动游戏： 跑、跳、攀爬、骑行……增强体质，锻炼大肌肉群，培养协调性，同时享受大自然的乐趣。 音乐与节奏游戏： 唱歌、跳舞、敲打乐器，培养乐感，发展听觉能力，并能很好地舒缓情绪。 艺术与手工游戏： 绘画、黏土、剪纸、拼贴……激发创造力，锻炼精细动作，体验色彩与形态的美。 如何成为一个优秀的游戏引导者？ 《学前儿童游戏》不仅仅是为孩子设计的，更是为那些关心孩子成长的成人——家长、教育工作者——而准备的。书中提供了大量实用性的建议，帮助您： 理解孩子的游戏需求： 观察并理解不同年龄段、不同特质的孩子在游戏中可能的需求和兴趣点。 创设支持性的游戏环境： 如何在家中或教室中提供安全、丰富、能够激发孩子探索欲望的游戏空间和材料。 恰当的引导而非干预： 学习如何在不扼杀孩子创造力的前提下，适时地提供支持、提出问题、拓展思路，引导游戏向更有深度和意义的方向发展。 安全第一的原则： 详细阐述游戏中的安全注意事项，确保孩子在玩乐中免受伤害。 游戏与学习的融合： 如何将游戏自然地融入日常生活中，让学习变得有趣而高效，实现“玩中学”。 评估与观察： 如何通过观察孩子的游戏行为，了解他们的发展状况，发现他们的兴趣和优势。 一本充满爱的承诺 《学前儿童游戏》深知，每一个孩子都是独一无二的，他们的成长轨迹也因此不同。这本书旨在提供一个框架，一个灵感的源泉，而不是一套僵化的指令。我们鼓励您根据自己孩子的具体情况，灵活运用书中的理念和方法，最重要的是，与孩子一起享受游戏的过程。 当您翻开这本书，您将看到无数精彩的游戏活动，它们可能只是一个简单的想法，却能点燃孩子心中无穷的创造火花。您会发现，原来游戏可以如此丰富多彩，原来孩子的小小世界里隐藏着如此巨大的能量。 这不仅仅是一本关于游戏的书，它是一份对童年最美好的承诺，是对孩子无限潜能的信任，是对他们健康、快乐、全面成长的殷切期盼。《学前儿童游戏》愿与您同行，一起为孩子们打造一个充满探索、惊喜和爱的童年。 让我们一起，用游戏点亮孩子的未来！

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这本书的结构安排太巧妙了，逻辑层层递进，读起来酣畅淋漓。它不像那种一本正经的教科书，更像一位经验丰富、充满智慧的前辈，手把手地引领你走进学前教育的迷宫。我特别欣赏作者在描述不同年龄段游戏特征时所使用的生动案例。比如，对三岁幼儿角色扮演游戏复杂度的分析，简直精确到了微小的动作和对话中，让我感同身受。我过去总觉得大班孩子的假装游戏很幼稚，但读了这本书后，我才明白他们其实是在排演和理解复杂的社会规则、人际关系乃至文化叙事。这种从宏观理论到微观实践的无缝对接，使得书中的知识点极易被吸收和转化。更难能可贵的是，它没有将所有孩子都视为一个模子刻出来的，书中花了很大篇幅讨论特殊需求儿童在游戏中的适应性调整，提供了大量富有建设性的、可操作的建议。这本书读完之后，我感觉自己手中的“教具箱”里装满了更高级的工具，而不仅仅是彩笔和橡皮泥。

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哇，我最近终于读完了这本《学前儿童游戏》，感觉脑子被彻底刷新了一遍！这本书的深度和广度真的超乎我的想象。它不仅仅是罗列了一些游戏的玩法，而是深入挖掘了游戏背后的教育哲学和儿童心理学原理。我特别欣赏作者在阐述“玩中学”这个概念时所采用的细腻笔触。比如，书中关于建构性游戏对幼儿空间认知能力培养的分析，简直是打开了我新世界的大门。我以前总觉得搭积木就是玩，但这本书让我明白，每一个积木的放置、每一个结构的设计，背后都蕴含着复杂的思维过程和问题解决能力的发展。特别是书中提到的如何通过观察幼儿在游戏中的非语言交流来评估他们的情绪状态和社交技能，这一点对于我们这些一线教师来说，简直是宝典级别的指导。我尝试着用书中的观察框架去记录几个孩子的游戏过程，发现自己之前错过了太多关键性的互动信号。这本书的理论支撑非常扎实，引用了很多经典研究，但行文一点也不枯燥，反而充满了对儿童纯真世界的尊重和热爱，读起来让人心潮澎湃，恨不得立刻回到幼儿园，用全新的视角去陪伴每一个孩子探索世界。

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说实话，这本书简直是给所有对儿童早期发展感兴趣的人上了一堂醍醐灌顶的大师课。我以前读过不少关于“如何设计活动”的书籍，但大多停留在操作层面，缺乏理论的高度和深度。而《学前儿童游戏》的厉害之处在于，它构建了一个完整的生态系统来看待“游戏”这件事。它不仅仅关注“玩什么”，更关注“为什么玩”、“在什么环境下玩”以及“玩对孩子意味着什么”。书中关于“自由游戏”与“有指导的游戏”之间平衡的探讨，真是切中了当前教育实践中的痛点。我们常常陷入“唯目标论”的误区，总想把游戏也变成一种灌输知识的工具。这本书旗帜鲜明地指出，过度结构化的游戏正在扼杀儿童与生俱来的创造力和内在驱动力。我尤其喜欢其中关于“游戏中的风险评估”那一章，它颠覆了我过去那种一味强调安全的保守观念，提醒我们适度的挑战和探索才是促进孩子勇气和韧性发展的关键。读完后，我重新审视了自己对“好游戏”的定义，明白了真正的教育，是为孩子提供一个可以尽情犯错、自由探索的广阔舞台。

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这是一本真正具有前瞻性的著作，它让我看到了未来学前教育发展的方向。书中对于技术融入游戏环境的探讨，处理得极为审慎和高明。作者并没有盲目推崇电子产品，而是批判性地分析了数字游戏对幼儿精细动作和深度专注力的潜在影响，同时，也指出了虚拟现实和增强现实技术在模拟复杂环境、促进协作学习方面的巨大潜力。这种辩证的、不偏不倚的视角，让我受益匪浅。它提醒我们，无论科技如何发展，游戏的核心价值——即满足儿童的内在需求、促进身心全面和谐发展——是永恒不变的。读这本书，就像进行了一次精神上的深度按摩，所有的困惑和迷茫都被理清了。它不仅是一本专业的参考书，更像是一盏指引我们坚守教育初心、面向未来挑战的明灯。我强烈推荐给所有从事或关心幼儿教育的人，它绝对值得反复研读，每一次重读都会有新的领悟。

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这本书的语言风格非常具有亲和力，它没有使用过多的晦涩术语来故作高深，但其内容的专业性却是毋庸置疑的。我尤其对书中关于“游戏材料的选择与环境创设”的部分印象深刻。作者强调，环境本身就是一种“隐形的老师”。书中对于开放性材料（如自然物、废旧材料）潜能的挖掘，简直是低成本、高效率教育的典范。我一直苦恼于如何让教室变得更有趣、更激发孩子的探索欲，这本书给我指明了方向——与其购买昂贵、功能固定的玩具，不如提供可以被孩子重新定义和改造的“可能性”。读完这部分，我立刻回去整理了教室的角落，用木头块、麻绳和布料替换了部分塑料玩具，结果不出所料，孩子们的投入度和创造力立刻上了一个台阶。这本书真正做到了知行合一，它不仅教会你“是什么”，更教会你“怎么做”，而且做得有深度、有灵魂。

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