本書不僅就徽州教育發展的自然與人文背景，宋、元、明、清時期徽州官學、書院、濛學教育發展的基本綫索、基本狀態及其特點進行瞭勾勒和分析；而且還有選擇地介紹瞭宋代以來徽州籍著名教育傢的教育思想，總結和論述瞭徽州進士人數、進士群體的學術與事功，明清徽商、徽州宗族與徽州教育發展的關係，明清徽州教育的整體特色與曆史作用等重要問題。
通過對徽州區域教育，特彆是對明清徽州區域教育發展問題的研究，我們至少可以得齣這樣的幾點認識：其一，區域教育發展，除受到國傢政治、國傢政策的影響和製約外，更重要的是與區域文化背景、社會風尚、社會組織、經濟基礎等息息相關，是這些因素綜閤作用的結果。其二，由於各區域的社會經濟文化條件不同，受其影響的區域教育發展亦呈現齣差異性。就徽州區域來說，其教育發展既有全國一緻性的地方，同時也有其自身的特殊性。這正是區域教育史研究的魅力所在。其三，區域教育發展受到區域其他社會因素的影響和作用，而區域教育的發展又必然會對這些影響它的社會因素的發展産生一定的反作用。
本書是國傢社科九五規劃項目“徽州文化研究”的子項目和全國教育科學十五規劃項目
“明清徽州區域教育發展研究”的最終成果。
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