Drawing both on the work of modern theorists like Georg Lukacs, Walter Benjamin, Theodor Adorno, and Siegfried Kracauer and on more recent poststructuralist thought, K. Michael Hays creates an entirely new method of reading architectural production. Challenging much of the traditional wisdom about modernism and the avant-garde, Hays argues that a rigorously articulated "posthumanist" position was actually developed in the modernist architecture of Hannes Meyer and Ludwig Hilberseimer. He reinterprets their buildings, projects, and writings as constructions of this new category of subjectivity.
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个人感觉最重要的一个章节是分析早期包豪斯在Gropius和Giedion那个时代与Meyer成为校长后的两个阶段进行对比。尽管Nagy他们很早就开始注重心理学，但Meyer引入格式塔课程的目的并不是实验性与艺术性创新，而是寻求大规模生产逻辑下建筑教育的应对方式，Meyer是注重实用的，因为他还要用建筑去改造社会。。。然后就乱套了
评分个人感觉最重要的一个章节是分析早期包豪斯在Gropius和Giedion那个时代与Meyer成为校长后的两个阶段进行对比。尽管Nagy他们很早就开始注重心理学，但Meyer引入格式塔课程的目的并不是实验性与艺术性创新，而是寻求大规模生产逻辑下建筑教育的应对方式，Meyer是注重实用的，因为他还要用建筑去改造社会。。。然后就乱套了
评分个人感觉最重要的一个章节是分析早期包豪斯在Gropius和Giedion那个时代与Meyer成为校长后的两个阶段进行对比。尽管Nagy他们很早就开始注重心理学，但Meyer引入格式塔课程的目的并不是实验性与艺术性创新，而是寻求大规模生产逻辑下建筑教育的应对方式，Meyer是注重实用的，因为他还要用建筑去改造社会。。。然后就乱套了
评分个人感觉最重要的一个章节是分析早期包豪斯在Gropius和Giedion那个时代与Meyer成为校长后的两个阶段进行对比。尽管Nagy他们很早就开始注重心理学，但Meyer引入格式塔课程的目的并不是实验性与艺术性创新，而是寻求大规模生产逻辑下建筑教育的应对方式，Meyer是注重实用的，因为他还要用建筑去改造社会。。。然后就乱套了
评分个人感觉最重要的一个章节是分析早期包豪斯在Gropius和Giedion那个时代与Meyer成为校长后的两个阶段进行对比。尽管Nagy他们很早就开始注重心理学，但Meyer引入格式塔课程的目的并不是实验性与艺术性创新，而是寻求大规模生产逻辑下建筑教育的应对方式，Meyer是注重实用的，因为他还要用建筑去改造社会。。。然后就乱套了
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