國際商法緣起於各國內國商法，並因協調內國商法差異而發起的國際商事統一法運動而形成，因此除內國商法基礎理論外並無自己獨立的理論體係；另則由商人習慣法發展而來的國際商法，本就更加注重商人在從事國際性商事行為中應遵循的各種行為準則之實然而非應然，因此造就瞭該門課程，使之更適閤於指導國際經濟貿易實踐，而非理論研究。
《國際商法》作者正是基於對國際商法實用性的考慮而進行的編著工作，這使得呈現麵前的這本《國際商法》教材能夠更好地滿足高職高專市場營銷、商務（外貿、經貿、工商）英語（日語、韓語等）、國際商務等財經管理諸多相關專業對新教材的需求，也可兼做涉外法律工作者的參考。
鑒於目前有關國際商法的圖書不在少數，因此在《國際商法》的編寫過程中，作者希望在特定讀者群的前提下，體現齣個性化服務的特色。
第一，以國際商事交易的基本行為“買賣”為核心，構建《國際商法》的邏輯結構體係。除國際商法的概論部分用以介紹國際商法的概念、淵源、曆史沿革及兩大法係的商事法律體例等基礎知識外，其餘各章節分彆從買賣（商事）行為的主體，買賣行為的實現方式或性質，買賣行為各方的權利義務內容，買賣行為所涉及的賣方品質擔保，權利擔保義務的社會化，買賣行為所涉及的買方付款義務的履行，買賣行為所涉及的運輸，保險，以及買賣行為齣現糾紛時所尋求的國際化解決方法等方麵提攜起國際商法的綱領所在。
第二，重視培養實踐能力。《國際商法》大量采用案例的方式，幫助讀者建立起國際經貿行為的感性認識，並體會不同國傢對待相同法律問題的不同處理態度並因此而産生的不同的法律效果。除此之外，《國際商法》還設計瞭一些思考性問題，並輔之以相關提示，幫助讀者培養獨立分析和解決問題的能力。
第三，重視知識麵的擴充。《國際商法》充分考慮到該課程受課時所限，內容應相對簡略，但為滿足讀者求知的需要，特增設一些背景材料或補充性閱讀材料，以幫助讀者理解相關內容，並擴充相關知識。此外，由於國際商事交易規則的不斷更新，需要讀者不斷調整原有知識以適應新的變化，因此增列一些網址，便於讀者搜尋相關的網上資源。
第四，重視內容的可讀性和趣味性，避免繁復的專業術語。法學專業具有很強的邏輯性和專業性，為避免讀者對某些法律術語或法律條文産生理解上的歧義，作者在力求使術語與條文本意符閤的前提下盡可能使其通俗化，在語言風格上力求於嚴謹中流露生動，使學習成為一種樂趣而非負纍。
《國際商法》作為教育部高職高專教材係列中的一本，在編寫體例上，做瞭一些調整和創新，以適應內容的需要和目標的實現。《國際商法》除瞭在每章增設“學習目標”、“本章小結”、“主要概念和觀念”、“基本訓練”、“觀念應用”、“網上資源”等欄目外，還在章後針對所要達到的學習目標設置瞭各種類型的自測題，包括知識型、素質型、技能型等題目，幫助讀者考察對基本知識和概念的掌握；同時配備應用型測試題，通過案例分析和模擬實訓檢驗理論指導實踐的學習效果。《國際商法》還較多地采用瞭圖、錶、例，幫助讀者更加直觀地瞭解所學的知識，增加學習興趣。
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