课堂教学既是一门科学又是一门艺术。课堂教学的科学性保证了教学的准确性，课堂教学的艺术性则保证了教学的高质量，所以在课堂教学中教师要坚持科学性和艺术性的统计，这也是《初中化学课程教学艺术》力求体现的基本原则。
本书在不同的章节，用不同的方法和案例探讨了如何培养学生将化学知识运用于社会，解决简单、实际问题的能力。构建新的评价体系是新课程实施的重要导向，同时又起着质量监控作用。本书对过程评价与结果评价相结合及构建多元化、发展性的评价体系也做了一些尝试性的探讨和论述。
本书突出特点是案例多而新，重点探讨了在新要求下，在化学课堂教学各个环节中的多种操作方法和实践过程，将课堂教学艺术的讨论落在具体的情景化的实践之中，力求使读者明确为了培养学生多种能力，全面提高学生的科学素质，教师应该“做什么”和“怎么做”，并思考“怎样做得更好”。
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