課堂教學既是一門科學又是一門藝術。課堂教學的科學性保證瞭教學的準確性，課堂教學的藝術性則保證瞭教學的高質量，所以在課堂教學中教師要堅持科學性和藝術性的統計，這也是《初中化學課程教學藝術》力求體現的基本原則。
本書在不同的章節，用不同的方法和案例探討瞭如何培養學生將化學知識運用於社會，解決簡單、實際問題的能力。構建新的評價體係是新課程實施的重要導嚮，同時又起著質量監控作用。本書對過程評價與結果評價相結閤及構建多元化、發展性的評價體係也做瞭一些嘗試性的探討和論述。
本書突齣特點是案例多而新，重點探討瞭在新要求下，在化學課堂教學各個環節中的多種操作方法和實踐過程，將課堂教學藝術的討論落在具體的情景化的實踐之中，力求使讀者明確為瞭培養學生多種能力，全麵提高學生的科學素質，教師應該“做什麼”和“怎麼做”，並思考“怎樣做得更好”。
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