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出版者:陝西人教

作者:薛金星

出品人:

頁數:316

译者:

出版時間:2005-6

價格:14.80元

裝幀:

isbn號碼:9787541989827

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滄海拾遺：古典詩詞鑒賞與探微 圖書信息： 書名： 滄海拾遺：古典詩詞鑒賞與探微 作者： （此處留空，意為集閤多位學者的研究成果或匿名編著） 齣版時間： 暫定 2024 年春季 預計頁數： 680 頁（含索引與附錄） 定價： 128.00 元 開本： 16 開 內容提要： 本書並非針對基礎教育階段特定年級的教材或輔讀資料，而是一部聚焦於中國古典詩詞藝術的深度鑒賞與理論探微的學術性與普及性兼具的讀本。我們旨在帶領讀者穿越時空的阻隔，深入領略自《詩經》至清代格律詩詞的璀璨精髓，探討其背後蘊含的哲學思想、審美取嚮以及豐富的文化意涵。全書結構嚴謹，內容翔實，力求在保持學術深度的同時，以清晰流暢的文字使非專業讀者也能領略古典文學的無窮魅力。 第一部分：溯源與基石——古典詩詞的萌芽與確立 (約 150 頁) 第一章：先秦詩歌的泥土芬芳——《詩經》與《楚辭》 1.1 《詩經》的現實主義精神與“賦比興”的藝術手法： 詳細剖析周代社會風貌在《詩經》中的投射，重點闡釋周雅頌與國風的差異，並對“四義”（風、雅、頌）進行深入解讀。著重分析如《黍離》、《采薇》等篇章中蘊含的民生疾苦與傢國情懷的錶達方式。 1.2 浪漫的源頭與楚地的奇詭：《楚辭》的開創性：探討屈原“香草美人”的象徵體係，分析《離騷》中屈原的自我構建與政治理想的幻滅。對比《詩經》的質樸與《楚辭》的瑰麗，探討屈原對後世浪漫主義文學的影響。 1.3 樂府歌辭的生命力： 簡述漢樂府的興起，分析其對民間故事和邊塞景象的記錄，為後世田園詩和敘事詩的發展奠定基礎。 第二章：漢魏風骨與盛唐氣象的醞釀 2.1 建安風骨：在亂世中鑄就的悲涼與剛健： 集中探討曹操、曹丕、曹植的文學成就，特彆是曹植“骨氣奇高，詞采雄逸”的風格特點。分析“建安文學”如何迴應時代動蕩。 2.2 田園詩的濫觴： 考察應瑒、謝靈運等人在山水田園詩探索上的先驅作用，為陶淵明奠定理論基礎。 2.3 樂府舊題的革新： 探究七言古詩的初步發展，以及樂府精神在文人創作中的繼承。 第二部分：巔峰與拓展——唐詩的宏大敘事與技藝成熟 (約 250 頁) 第三章：初唐的過渡與轉摺： 3.1 初唐四傑的格律錘煉： 重點分析王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王在格律詩（律詩、絕句）的定型過程中的貢獻，尤其關注其對形式美的追求。 3.2 宮廷詩與邊塞詩的興起： 探討陳子昂的“復古”思潮及其對盛唐氣象的預示。 第四章：盛唐的萬象森羅：浪漫與現實的交響 4.1 李白：謫仙的浪漫主義世界： 不僅僅停留在“酒與月”，更深入分析李白詩歌中蘊含的道傢思想、對自由的極度渴望，以及其天纔式的誇張手法與自然音韻的完美結閤。 4.2 杜甫：詩史的沉雄與仁厚的悲憫： 全麵梳理“三吏三彆”的現實主義深度，探討杜甫如何以詩歌記錄時代苦難，分析其“沉鬱頓挫”的風格是如何通過對仗、用典與意象的熔鑄達成的。 4.3 王維與孟浩然：禪境與詩境的交融： 闡釋“詩中有畫，畫中有詩”的審美標準，探討王維詩歌中“空”與“靜”的禪宗意境，以及孟浩然詩歌的平淡自然之美。 4.4 邊塞詩的壯闊情懷： 高適、岑參作品中的地理風貌、戰爭場麵與英雄主義精神的塑造。 第五章：中晚唐的沉思與迴轉 5.1 白居易的新樂府運動： 探討白居易詩歌在繼承杜甫現實主義傳統方麵所采取的通俗易懂的藝術策略，分析其“為時而作”的社會責任感。 5.2 韓愈與孟郊的“奇險”之風： 分析古文運動思潮對詩歌語言的影響，探討韓愈如何通過奇特的比喻和險怪的意象來錶達哲理思考。 5.3 晚唐的唯美與感傷： 重點分析杜牧的清俊詠史，以及李商隱的朦朧、深婉、用典繁復的愛情與政治隱喻詩篇。 第三部分：詞麯的興起與格律的演變 (約 180 頁) 第六章：從“艷科”到“一代之文學”——宋詞的演變曆程 6.1 詞體的確立與早期探索： 追溯詞體起源於民間歌謠的特點，分析五代十國時期詞壇的“花間派”對聲律和女性情態的細膩描摹。 6.2 北宋的豪放與婉約之爭： 蘇軾的革新： 探討蘇軾如何以詩為詞，拓展詞境，將人生哲理與傢國情懷融入詞體，打破瞭傳統婉約詞的格局。 柳永的市民情懷： 分析柳永對鋪敘手法的運用，以及他筆下都市生活和愛情的廣博題材。 6.3 南宋的沉鬱與精緻： 重點剖析李清照的“易安體”，探討其詞中對國破傢亡的深切體驗如何提升瞭婉約詞的藝術境界；分析辛棄疾的“以詩為詞”，探討其對恢復中原的激憤與壯誌難酬的矛盾心境。 第七章：格律的精微與詞牌的奧秘 7.1 詞牌、麯牌的音樂性與句法結構： 詳細解釋什麼是“詞調”，不同詞牌（如《蝶戀花》、《水調歌頭》）在字數、平仄上的嚴格要求及其對內容錶達的製約與啓發。 7.2 詞與詩在審美旨趣上的根本區彆： 從題材的側重、情感的錶達方式（含蓄內斂對比直抒胸臆）等方麵進行對比分析。 第四部分：元麯的通俗化與古典詩詞的終結 (約 100 頁) 第八章：民間藝術的輝煌——元雜劇與散麯 8.1 雜劇的結構與錶演藝術： 分析元雜劇的“一摺一韻”結構，探討關漢卿、王實甫等人的劇作如何將通俗語言提升至文學高度。 8.2 散麯的直率與灑脫： 探討元代散麯（套數與小令）的語言特色，分析其與宋詞在風格上的繼承與背離。 第九章：清詩的整理與反思 9.1 “性靈說”與“格律派”的論戰： 探討袁枚、王士禛等文學流派對前代詩歌的總結與批判。 9.2 晚清的變革： 簡述晚清詩歌在麵對西學衝擊時所展現齣的彷徨與嘗試。 附錄（約 50 頁）： 附錄一：常用詩詞術語匯釋（如“典故”、“用韻”、“換頭”、“沉鬱頓挫”等） 附錄二：重要詩人及作品年代簡錶 附錄三：重要詩詞理論文獻選讀（如《詩品》、《文心雕龍》相關篇章節選） 本書特色： 1. 宏大視野，貫穿古今： 全書以時間為軸綫，兼顧詩、詞、麯三體，構建起中國古典韻文文學的完整發展譜係。 2. 理論與文本並重： 不僅細讀經典篇目，更深入挖掘“賦比興”、“沉鬱頓挫”、“以詩為詞”等核心美學概念的內涵與流變。 3. 深度鑒賞，去神化處理： 摒棄對偉大多餘的贊美，注重分析詩人如何運用技術手段（如煉字、造境、用典）來達成其藝術效果，使讀者能“知其所以然”。 4. 學術性與可讀性的平衡： 采用嚴謹的學術研究成果為基礎，但敘述語言力求典雅流暢，避免過多的專業術語堆砌，適閤古典文學愛好者、高校文科學生及對中國傳統文化有濃厚興趣的讀者。 本書旨在為讀者提供一把開啓中國古典詩詞殿堂的鑰匙，讓讀者在領略韆古風流之餘，建立起一套係統、深入的文學鑒賞體係。

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這本書給我的最大感受是“視野的開拓與情感的滋養”。它深知語文教育的最終目的，不隻是為瞭考試，更是為瞭塑造健全的人格和高遠的誌嚮。在選材上，它非常注重經典與時代精神的融閤。既有氣勢磅礴的古代史詩，也有充滿人文關懷的當代報告文學。在那些關於社會責任和個人成長的篇章後麵，往往會穿插一些關於“閱讀倫理”和“批判性思維”的思考題。這些題目常常沒有標準答案，引導我們進行深入的辯論和思考，讓我體會到語言的力量不僅僅在於錶達，更在於建構價值。我記得有一篇文章探討瞭“媒介失語”的現象，讓我開始反思自己獲取信息的習慣。這本書就像一麵鏡子，不僅照亮瞭文字的精妙，也摺射齣瞭我們作為現代人的責任與擔當。它不是一味地灌輸，而是啓發我們提問，引導我們帶著獨立思考的目光去閱讀和生活。讀完後，我感覺自己的內心變得更豐盈、更寬容，對文字的敬畏感也油然而生，這已遠超瞭一本普通教材的範疇，更像是一部關於如何成為一個有深度、有溫度的閱讀者的指南。

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這本《九年級語文》的書籍，簡直是為我這種在語文學習上摸爬滾打多年的“老”學生量身定做的。我記得我剛拿到手的時候，就被它那清晰的章節劃分和閤理的知識點梳理所吸引。不同於以往那些把文言文堆砌在一起，讓人望而生畏的教材，這本書在處理古詩文時，采用瞭“情境導入—精講精析—拓展延伸”的模式。比如，在講解《齣師錶》時，作者沒有直接拋齣復雜的注解，而是先用一段現代白話文的背景介紹，將諸葛亮寫信時的那種急切與忠誠烘托齣來，讀起來就立刻有瞭代入感。接著，對於那些拗口的詞組，配上瞭非常形象的圖解，比如“鞠躬盡瘁，死而後已”的字麵意思和引申含義，圖文並茂，瞬間就記住瞭。更讓我驚喜的是，它對現代文閱讀的指導，不再是空泛的技巧羅列，而是深入到瞭文章的“骨架”層麵。它教我們如何捕捉作者的“言外之意”，如何分析段落之間的邏輯關係，甚至連標點符號的停頓和情感傾嚮都有細緻的分析。我尤其喜歡它在“寫作”部分的引導，它鼓勵我們去觀察生活中的細微之處，而不是一味地模仿範文。那幾個關於“如何捕捉生活中的光影”的練習題，讓我重新審視瞭我過去忽略的那些日常瞬間，真的很有啓發性，感覺自己的文字“活”瞭起來，不再是冰冷的文字組閤。

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這本書的獨特之處，在於它對傳統文學的現代性轉化做得相當到位。我過去對一些名篇的理解常常停留在“背誦”的層麵，理解得比較膚淺。但這本教材，通過引入大量的跨學科視野，極大地拓寬瞭我的理解維度。例如，在學習一篇描寫自然風光的文章時，書中附帶瞭一個關於“中國古典園林美學”的小知識框，一下子將文章中的意境與建築、哲學聯係瞭起來，我纔明白那些看似隨意的筆墨背後，蘊含著多麼深厚的文化底蘊。它的詞語辨析環節也極其精妙，不再是簡單的近義詞對撞，而是設置瞭“語境還原測試”，讓你在一個模擬的對話場景中，判斷哪個詞語的使用最貼切，這種實踐性的訓練比死記硬背有效百倍。此外，這本書在細節之處的打磨也體現瞭極高的專業水準。比如，對一些容易混淆的成語典故，它會用“追本溯源”的小欄目，用講故事的方式把典故的來龍去脈講得清清楚楚，而且非常有趣味性。我常常在學習纍瞭的時候，翻閱這些小故事，既放鬆瞭心情，又不知不覺鞏固瞭知識。總而言之，它讓枯燥的知識點擁有瞭鮮活的生命力。

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對於一個追求高效學習的人來說，這本書的“反饋機製”設計得非常到位，真正做到瞭“學以緻用，及時糾偏”。它不是那種“寫完作業就扔一邊”的書。它的隨堂練習，設計得極富層次感。基礎部分強調準確性，讓你對核心知識點形成肌肉記憶；進階部分則開始考察遷移能力，要求你將學到的閱讀技巧應用到從未見過的陌生篇目上。更關鍵的是，這本書在配套的參考材料中，對每一道練習題都提供瞭“解題思路剖析”，而不是僅僅給齣正確答案。這個剖析非常細緻，它會告訴你：“為什麼選項A是錯的，是因為它混淆瞭修辭手法的側重點？”或者“正確答案的形成，是基於對原文第三段核心句的精準把握。”這種“授人以漁”的教學方式，極大地提高瞭我的自我修正能力。我不再需要時時依賴老師批改纔能知道自己錯在哪裏，自己就能通過對比解析，找到思維的盲點。特彆是對於議論文的寫作訓練，它提供瞭一套非常清晰的“論點提煉—論據選擇—論證邏輯構建”的操作流程圖，讓我感覺寫作的結構化、標準化程度大大提高，寫齣來的文章條理分明，邏輯嚴密多瞭。

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說實話，初次翻開這本書，我內心是有點抗拒的，畢竟“九年級”這三個字就意味著壓力山大，我預想中它會是那種塞滿瞭密密麻麻考點、讓人喘不過氣的“應試工具書”。然而，這本書給我的感覺，更像是一位循循善誘的良師益友。它的排版設計非常人性化，大量運用瞭留白，使得眼睛在長時間閱讀後也不會感到疲憊。在知識點的呈現上，它巧妙地平衡瞭廣度和深度。比如，在涉及現代文學名篇的賞析時，它不僅提供瞭對作品主題的宏觀把握，還特彆闢齣瞭一塊“作者心緒側寫”，用非常文學化的語言去描摹瞭作傢創作時的心境，這使得我們理解作品時，不再是單嚮接受既定答案，而是有瞭更多可以揣摩和體會的空間。我特彆欣賞它對“語文綜閤性學習”的重視。它不像以前的書籍隻是簡單地布置一個課題，而是提供瞭一整套研究方案的框架：如何確定研究目標、如何搜集資料、如何進行小組閤作，甚至是如何製作一份精美的展示報告。這讓我感覺自己不是在“學語文”，而是在“用語文”解決實際問題。特彆是關於當地文化遺産的探究模塊，激發瞭我對本地曆史和語言現象的濃厚興趣，讓我覺得語文學習不再是脫離現實的空中樓閣，而是與我們生活息息相關的寶貴財富。

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