《研究性學習開發體製》主要以研究性學習的開發為主題，力求對研究性學習開發的本質、層次、方法和支持因素，進行客觀介紹和具體分析。全書由學習資源與研究性學習的開發問題；研究性學習開發中權利的分享和職責的分化；研究性學習開發中學校、傢長、社會、專傢和專業團體及機構的職責和作用的發揮；以及研究性學習開發中信息技術的支撐這四方麵組成的。每部分內容的論述，均重在指導實踐，不為理論研究所限，力圖通過實際的案例，理論聯係實際，較好地服務於實踐。
作者所謂的“研究性學習”，其秉承的是整體主義的價值觀，知識被看作是個體創造的關於世界的意義，學習者被看作是實踐性的自由的存。學習者內在於知識生成，與知識構成一個共同的世界，學習因而是學習者與世界際遇時意義自由展現的曆程。在傳統的學習文化已離提升與解放人的教育的真意愈行愈遠之際，研究性學習無疑承擔起扭轉學習本質，引領學習方嚮的重任。
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用戶評價
鍾啓泉真是讓我佩服到五體投地得不行瞭，我都開始想要拼瞭命去爭取考他的研究生瞭。這本書是我這一個月來讀到過最好的一本。細節方麵提齣瞭很多實踐性很強的建議，態度誠懇真實。
评分鍾啓泉真是讓我佩服到五體投地得不行瞭，我都開始想要拼瞭命去爭取考他的研究生瞭。這本書是我這一個月來讀到過最好的一本。細節方麵提齣瞭很多實踐性很強的建議，態度誠懇真實。
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