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教育政治学，ISBN：9787107158971，作者：马凤岐著
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读后感
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写得还不错，“教育研究的政治学”是个非常有趣也值得深挖的主题。这本书好像14年有再版，但在讨论教育权的时候还是坚持教育权的主体是国家家长和教师，完全视社会教育权为空气。（p.s.秦惠民在1998年就将教育权分为国家教育权、社会教育权和家庭教育权，但到目前为止专门讨论社会教育权的论文非常有限。为什么呢？）另，感觉教育政治学在我国的学科位置十分尴尬，近几年也没有多大的进展。
评分写得还不错，“教育研究的政治学”是个非常有趣也值得深挖的主题。这本书好像14年有再版，但在讨论教育权的时候还是坚持教育权的主体是国家家长和教师，完全视社会教育权为空气。（p.s.秦惠民在1998年就将教育权分为国家教育权、社会教育权和家庭教育权，但到目前为止专门讨论社会教育权的论文非常有限。为什么呢？）另，感觉教育政治学在我国的学科位置十分尴尬，近几年也没有多大的进展。
评分不太好看，一本温温吞吞规规矩矩的教材，也许是因为题材限制，少有振聋发聩之论，多是搬照外国理论，再堆叠一些史实。不过此书把教育和政治的关系讲清楚了，前几章和最后的解语对于了解这方面颇有帮助。如果学得到精华，也不枉通读一遍。
评分写得还不错，“教育研究的政治学”是个非常有趣也值得深挖的主题。这本书好像14年有再版，但在讨论教育权的时候还是坚持教育权的主体是国家家长和教师，完全视社会教育权为空气。（p.s.秦惠民在1998年就将教育权分为国家教育权、社会教育权和家庭教育权，但到目前为止专门讨论社会教育权的论文非常有限。为什么呢？）另，感觉教育政治学在我国的学科位置十分尴尬，近几年也没有多大的进展。
评分写得还不错，“教育研究的政治学”是个非常有趣也值得深挖的主题。这本书好像14年有再版，但在讨论教育权的时候还是坚持教育权的主体是国家家长和教师，完全视社会教育权为空气。（p.s.秦惠民在1998年就将教育权分为国家教育权、社会教育权和家庭教育权，但到目前为止专门讨论社会教育权的论文非常有限。为什么呢？）另，感觉教育政治学在我国的学科位置十分尴尬，近几年也没有多大的进展。
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