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出版者:教育科学出版社

作者:华国栋

出品人:

页数:332

译者:

出版时间:2001-4

价格:16.0

装帧:平装

isbn号码:9787504121172

丛书系列:

图书标签:

• 差异化教学
• 教学策略
• 教育理论
• 个性化学习
• 课堂管理
• 学生差异
• 教学设计
• 学习风格
• 教育心理学
• 多元智能

差异教学论 这是一本关于如何理解和应对教育领域中普遍存在的学生个体差异的著作。 教育的根本目标是促进每一个学习者的成长与发展。然而，现实中的课堂并非千篇一律，学生们在认知能力、学习风格、兴趣爱好、文化背景、家庭环境乃至生理状态上都存在着显著的差异。这些差异既是挑战，更是教育创新的契机。《差异教学论》深入剖析了这些个体差异的根源及其对学习过程产生的复杂影响。 本书并非简单地罗列差异的类型，而是着重探讨了这些差异背后的心理学、社会学和神经科学依据，帮助读者建立起对学生多样性的深刻认知。它强调，优秀的教学并非是试图抹平差异，而是要积极地接纳、理解并有效地利用这些差异，从而构建一个更加公平、高效且富有活力的学习环境。 《差异教学论》为教育工作者提供了系统性的理论框架和实践指导，用以理解不同学习者独特的需求和优势。书中详细阐述了差异教学的核心理念，包括： 认识与评估个体差异： 如何通过多元化的评估方式，而非单一的标准化测试，来准确地识别学生的学习特点、优势和潜在的困难。这涉及到对学习风格（如视觉型、听觉型、动觉型）、认知风格（如全局型、分析型）、知识背景、语言能力、情绪智力等多维度的深入了解。 差异化的课程设计： 如何根据学生的差异调整教学内容、教学过程、教学成果评估以及学习环境。这包括内容差异化（为不同学生提供不同难度、不同深度的学习材料）、过程差异化（提供不同支持、不同活动方式）、结果差异化（允许学生以不同形式展示学习成果），以及学习环境差异化（创造有利于不同学生学习的空间和氛围）。 差异化的教学策略： 探索并介绍一系列具体的教学策略，这些策略能够满足不同学生的需求。例如，针对不同认知水平的学生，可以采用分层教学、小组合作学习、项目式学习、支架式教学等方法；针对不同的学习风格，可以运用多媒体、动手实践、角色扮演、讨论辩论等多种教学手段。 激发内在学习动机： 探讨如何通过理解学生的兴趣和需求，设计富有挑战性且贴合实际的学习任务，从而点燃学生的学习热情，培养其自主学习的能力。书中提供了诸多案例，展示了如何将差异化教学与情境化学习、探究式学习相结合，以提升学生的学习投入度。 建立包容性的学习社区： 强调营造一个互相尊重、支持和鼓励的学习氛围。学生之间应该能够从彼此的差异中学习，形成互助合作的学习伙伴关系。教师的角色不仅是知识的传授者，更是学习环境的引导者和支持者，要善于处理课堂中的人际互动，促进学生间的理解与包容。 教师的专业发展： 认识到差异化教学并非一蹴而就，需要教师不断反思、学习和实践。本书为教师的专业发展提供了方向，鼓励教师成为终身学习者，不断探索和创新适合自己教学情境的差异化方法。 《差异教学论》不仅关注理论的阐述，更通过丰富的案例研究和实践指导，帮助读者将理论转化为可操作的教学实践。书中深入剖析了不同学科领域中实施差异化教学的成功经验，并提供了切实可行的教学工具和资源建议。读者将从中获得启发，学会如何因材施教，让每一个学生都能在教育中找到属于自己的闪光点，实现个性化的发展。 这本书适合所有对教育抱有热情，并致力于提升教学效果的教育工作者，包括幼儿园教师、小学教师、中学教师、大学教师、教育研究者、教育管理者以及关心教育的家长。通过阅读《差异教学论》，您将对“因材施教”这一古老智慧获得全新的理解，并掌握一套行之有效的教育方法，真正做到关注每一个学生，成就每一个可能。

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从学术脉络来看，这本书的野心是相当宏大的，它试图构建一个超越既有学科壁垒的全新整合框架。作者巧妙地引入了认知心理学、社会建构主义乃至一些系统论的观点，来对教育实践进行多维度的解构与重构。我惊喜地发现，它并非简单地引用前人理论，而是进行了深度的融合与创新性的转化。比如，在探讨学习迁移问题时，书中提出的模型，其复杂度和解释力已经远远超出了传统认知模型能够覆盖的范围，它更注重学习者在特定情境网络中进行知识重组的能力。这表明作者拥有非常广阔的知识面和极强的整合能力，能够从看似无关的领域中提炼出具有普适性的规律，并将其精确定位到教育实践的微观层面。这种跨学科的视野，让全书散发出一种令人信服的、近乎“百科全书”式的综合力量，极大地拓宽了教育研究的边界。

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读完这本著作的初稿，我最大的感受是作者那种近乎偏执的对“例外”的关注。它没有停留在那些教科书上反复强调的、已经被过度阐述的经典案例，而是将笔触深入到那些最容易被忽视的、边缘地带的实践困境中去。比如，书中对于“特殊认知需求学生群体”在传统教学模型下的具体应对策略，其深度和广度都远超我以往接触到的任何材料。作者似乎有一种魔力，能够将那些看似棘手的、令人望而却步的教学难题，层层剥开，还原到最基本的教育学原理层面进行审视，然后再搭建起一套富有弹性的、可操作的解决方案。这种自下而上构建理论体系的方式，给我带来了巨大的启发。它不再是空泛地提出“因材施教”的口号，而是提供了详细的、甚至带着操作手册性质的步骤指南，告诉你当面对A情况时，应如何调动B资源，最终达到C目标。这种务实精神，是很多纯理论著作所欠缺的，也正是我认为这本书极具价值所在。

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这本书最让人感到震撼的，或许是它对未来教育图景的描绘和预设。它不仅仅是在解决当前课堂中遇到的具体问题，更像是一份面向未来十年、二十年教育生态变迁的蓝图。作者对于技术伦理、人工智能对个性化学习的冲击，以及学习共同体的重塑等议题的探讨，展现出一种超越当下的预见性。他没有沉溺于对未来技术奇观的盲目赞美，而是冷静地分析了这些技术浪潮下，教育者的角色将如何被重新定义，以及人类核心的教育价值该如何坚守。特别是关于教师专业发展的章节，其前瞻性令人深思，它指出的方向是：未来的教师不再是知识的传递者，而应是学习环境的架构师和复杂学习路径的引航员。读完之后，我感觉自己不再只是停留在对现有方法的熟练运用上，而是被推到了一个更高的山顶，开始审视整个教育森林的面貌，这种被提升的高度感是无比宝贵的。

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这本书的装帧设计本身就透露着一种沉稳与专业的气息，厚实的封面纸张带着微微的纹理感，拿在手里有一种实在的重量，让人联想到其中蕴含的知识的厚重。内页的排版简洁而清晰，字体大小适中，行距留白恰到好处，即便是长时间阅读也不会感到眼睛过于疲劳。我尤其欣赏它在章节划分上的精妙布局，每一部分的过渡都非常自然，仿佛是精心编排的一部交响乐，从引子到高潮，再到最后的沉思，节奏感把握得极好。书中配有一些精美的插图和图表，它们并非简单的装饰，而是真正起到了辅助理解核心概念的作用，那些复杂的理论通过直观的视觉呈现，一下子就变得容易捕捉了。尤其是一些历史背景的介绍部分，作者似乎投入了大量的心血去考据和梳理，让读者在学习具体方法论的同时，也能对这个领域的发展脉络有一个宏观的认识，这对于想要深入研究的人来说，是极其宝贵的财富。总而言之，从实体感受来说，这是一本值得珍藏的工具书，看得出出版方在制作过程中对细节的极致追求。

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这本书的语言风格是极其强悍且具有穿透力的，它完全没有传统学术著作那种故作高深的晦涩感，反而充满了辩论家式的锋芒和激情。作者在论述自己的观点时，往往会毫不留情地挑战那些约定俗成的教育“神话”和僵化的政策条文，那种直抒胸臆、掷地有声的表达方式，让人在阅读时忍不住拍案叫绝。我特别喜欢作者在引入新概念时所采用的类比手法，那些从日常经验、甚至艺术哲学中汲取的生动比喻，瞬间将抽象的教育学概念拉到了读者的生活场景中，使得理解的门槛大大降低。在某些关键的转折点，作者会突然提高语速和密度，抛出一连串反问句，迫使读者立刻停止被动的接受信息，转而开始主动地进行批判性思考。这种阅读体验是动态的、充满张力的，让人感觉自己不是在阅读一份报告，而是在参与一场高水平的、富有智慧的思维交锋。

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