具体描述
王伦信的《清末民国时期中学教育研究》一书是这一领域中具有开拓性的研究成果。该书分别对清末民国时期中学教育制度的建立与演变、课程设置与实施、训育理论与实践及中学教育的发展状态等进行了系统的考察。并以专题研究的形式展开论述，体现了历史与逻辑相统一的原则。内容涵盖了中学教育理论和实践的基本问题，构建了清末民国中学教育研究的一个基本框架。结语部分在总结历史经验和对现实进行思考的基础上对当前中学教育改革提出了几点建议。
该书与以往相关的研究相比，有不少创新，具有明显的特点：首先表现在资料的挖掘和整理上。本专题研究资料的发掘和整理具有相当的难度，主要是涉及的书刊面广，散失严重，各收藏机构地于1949年以前的书刊通常又采取特殊的管理措施，不予外借和复印，造成以往的研究对基本资料的挖掘和整理有很大的局限。
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用户评价
这本书给我带来的不仅仅是知识的增益，更是一种情感的共鸣。作者对于清末民国时期中学教育的描绘，让我感受到那个时代教育工作者的不易与伟大。他们在民族危难之际，肩负起教育的重任，为国家输送了一批批有用之才。我被书中描绘的那些简朴却充满教育智慧的老师所感动，他们可能没有先进的教学设备，但他们用自己的学识、品德和热情，点燃了学生们的求知欲。书中对教育内容的选择与改革的分析，也让我看到了那个时代教育工作者们在借鉴西方先进教育理念的同时，是如何努力保持民族文化的根基。我尤其对书中关于体育教育、美育的论述感到欣喜，这些被视为“素质教育”的重要组成部分，在那个时代就已经被一些有识之士所重视，这让我看到了历史的延续性。这本书让我对教育的本质有了更深的理解，也让我对那些默默奉献的教育工作者们充满了敬意。
评分这本书就像一位循循善诱的老师，带领我穿越时空，去探寻清末民国时期中学教育的脉络。作者对历史文献的梳理和解读，让我看到了那个时代教育发展的复杂图景。我被书中对各种教育思潮的比较与分析所吸引，比如，旧式教育与新式教育的冲突与融合，传统观念与西方思想的碰撞与吸收。书中对中学教育在推动社会变革中的作用的论述，也让我有了新的认识。中学教育不仅仅是传授知识，更是塑造国民、启迪民智的重要途径。我特别关注书中关于教育与政治、经济、文化等因素之间相互作用的分析，这让我看到了教育并非孤立存在，而是深深地根植于社会土壤之中。书中对一些具体的历史事件，如废除科举、兴办学堂等，与中学教育发展的关联分析，都让我对那个时代的变革有了更深刻的理解。这本书为我理解中国近现代史提供了一个全新的视角。
评分这本书为我打开了一个全新的世界，让我看到了清末民国时期中学教育的独特风貌。作者以严谨的学术态度和深厚的文化底蕴，对那个时代的教育进行了深入的研究。我被书中对中学教育在传播新思想、新文化方面的作用的论述所吸引，了解到中学教育不仅仅是知识的传递，更是思想的启蒙。书中对不同学校的办学理念、课程设置、教学方法的比较研究，都让我对那个时代教育的多样性有了更深刻的理解。我尤其对书中对教育公平、教育机会均等等议题的探讨感到兴趣，这使得书中的论述更具现实意义。书中还分析了中学教育如何为国家培养各类人才，以及这些人才如何为社会发展做出贡献。这本书让我看到了历史的传承与发展，也看到了教育的变革与创新。
评分拿到这本书，我就被其厚重的封面和精美的排版所吸引。翻开书页，作者以一种深情而理性的笔触，描绘了清末民国时期中学教育的独特魅力。我被书中对那个时代教育改革的艰辛与成就的描述所感染，了解到在国家积贫积弱的背景下，教育事业是如何艰难地前行的。书中对中学教育与民族独立、国家富强的关系的论述，让我看到了教育在历史进程中的战略意义。我特别欣赏书中对一些教育名家的生平事迹的介绍，以及他们对中学教育的贡献，这使得书中的论述更加鲜活和有血有肉。书中还探讨了中学教育如何应对西方列强的文化渗透，以及如何在这种挑战中保持民族的文化自信。这本书让我对中国近现代教育史有了更全面的认识。
评分读这本书的过程，就像是在品尝一杯陈年的老酒，越品越有味道。作者在研究方法上的严谨与创新，让我印象深刻。他不仅广泛查阅了各类档案文献，还深入挖掘了当事人的回忆录、日记等一手资料，使得书中呈现的内容真实可信，充满温度。我尤其欣赏书中对一些具体教育实践的案例分析，比如某一所中学如何改革课程，如何组织课外活动，这些细节的呈现，使得抽象的教育理念变得生动具体。书中还探讨了当时社会各界对中学教育的期待与影响，包括政府的政策导向、家长的期望、社会舆论的关注等等。这些外部因素是如何作用于中学教育的发展，作者都进行了深入的剖析。我特别注意到书中关于性别教育的论述，在那个男尊女卑的时代，女性接受中学教育的艰难与进步，以及对社会观念的冲击，都让我感触良多。这本书让我看到了历史的复杂性，也看到了人在历史进程中的能动作用。
评分这本书给我带来的，是一种久违的学术震撼。作者的研究方法严谨而周密，对史料的运用也十分精当。我被书中对清末民国时期中学教育体系的构建与演变的分析所吸引，了解了从初等、中等、高等教育的层层递进，以及中学教育在其中的关键作用。书中对课程设置、教材编写、考试制度等方面的深入探讨，都让我对那个时代的教育细节有了更清晰的认识。我特别欣赏书中对不同地区、不同类型中学的发展特点的比较研究，这使得书中的论述更加全面和深入。书中还探讨了中学教育如何与当时的社会思潮、政治运动相互影响，这让我看到了教育在社会变革中的能动性。这本书不仅是一部教育史，更是一部关于思想解放、民族觉醒的史书。
评分当我拿到这本书的时候，本以为会是一本枯燥的学术著作，但没想到它却有着如此引人入胜的叙事风格。作者运用了大量的鲜活史料，将清末民国时期中学教育的发展图景描绘得淋漓尽致。我被书中所述的那些充满理想主义色彩的教育家们所深深打动，他们如何在艰难的环境中，为国家培养下一代，为民族的未来播撒希望的种子。书中对不同地区、不同类型中学的发展差异的对比分析，也让我大开眼界。比如，一些沿海大城市的新式学堂，其课程设置和教学设备已经相当现代化，而一些内陆地区，教育的普及和改革则要缓慢得多。这种地域性的差异，也折射出当时中国社会发展的不平衡。更让我感到意外的是，书中对学生思想动态的描绘，那些青春期的少年，如何在时代洪流中，探索自我，形成独立的思考。他们既有对西方思想的好奇，也有对传统文化的传承，这种复杂而充满活力的精神世界，被作者刻画得十分到位。这本书不仅仅是一部教育史，更是一部关于青春、关于理想、关于民族复兴的史诗。
评分这本书就像一幅精美的画卷，徐徐展开清末民国时期中学教育的斑斓色彩。作者的文字功底深厚，将枯燥的历史数据转化为引人入胜的故事。我被书中对那个时代教育工作者们的坚韧与执着所打动，他们在风雨飘摇的时代，用知识和热情点燃了无数年轻的生命。书中对中学教育的国际化视野的探讨，让我看到了那个时代中国教育界是如何学习和借鉴西方先进经验的。我尤其对书中对学校管理、教师培训、学生德育等方面的论述感到兴趣，这些都是教育实践中至关重要的环节。书中还分析了中学教育在培养人才、服务社会方面的贡献，这让我对教育的价值有了更深刻的认识。这本书让我看到了历史的厚重，也看到了人的奋斗的力量。
评分读完这本书，我仿佛在历史的长河中进行了一次深刻的洗礼。作者以宏大的视角和细腻的笔触，展现了清末民国时期中学教育的波澜壮阔。我被书中对各种教育政策和改革措施的分析所吸引，了解到在那个动荡的年代，教育改革是如何在夹缝中求生存、谋发展。书中对不同学派教育思想的介绍，让我看到了当时教育界思想的活跃与碰撞。我尤其对书中对一些具体学校的案例研究感到兴趣，通过对这些学校的发展历程、教育特色、校友成就的介绍，让我对那个时代中学教育的实际状况有了更直观的了解。书中还探讨了中学教育如何影响和塑造当时的社会精英，以及这些精英如何反过来影响社会发展。这本书让我看到了教育的力量，也看到了历史的进程并非一帆风顺，而是充满了曲折与反复。
评分这本书就像一把钥匙，悄无声息地打开了我对那个风云变幻时代的封尘记忆。我一直对清末民国这段历史有着浓厚的兴趣，尤其是在教育领域，那是一个既有旧制余晖，又有新学萌芽的过渡时期。翻开这本书，我仿佛置身于那个时代，看到那些简陋却充满希望的学堂，听到朗朗的读书声，感受到知识的力量如何悄然改变着一个古老的国度。作者没有停留在对历史事件的简单罗列，而是深入到教育的肌理之中，从课程设置、教学方法，到师资培养、学生生活，无不细致入微。我尤其对书中关于传统教育与西方教育融合的探讨印象深刻，这不仅仅是知识的引进，更是思想的碰撞与再造。书中对当时社会背景下，教育面临的挑战和机遇的分析，让我对那个时代的复杂性有了更深刻的理解。比如，国家在寻求富强之路时，教育被寄予厚望，但同时也面临着资金短缺、师资匮乏、观念冲突等诸多难题。书中通过大量史料和案例，生动地展现了这些挑战是如何被一代教育先驱们一一克服的。读完这本书，我感觉自己不再是一个旁观者，而是能够更深切地体会那个时代知识分子的情怀和奋斗。
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