具体描述
本书是儿童心理与行为研究书系的一种，是一部关于阅读发展心理学的理论研究专著，内容主要涉及阅读心理学研究的方法论问题、阅读能力发展的测评、字词认知的发展研究、句子认知和语篇阅读的发展研究、课文阅读的发展研究等方面。
本书系是针对国内外儿童心理与行为研究领域发展较快、较成熟的几个学科，特邀中国科学院、北京师范大学、中国人民大学、天津师范大学和山东师范大学等单位的专家、学者加盟编写的。书系共9种，分别是《实验儿童心理学》、《智力发展心理学》、《创造力发展心理学》、《道德发展心理学》、《社会性发展心理学》、《阅读发展心理学》、《学习能力发展心理学》、《发展心理病理学》和《超常儿童发展心理学》。综观该书系，具有以下几个特点：一是新。各部专著观点新颖，力具新意。各位作者充分运用新资料，反映新成果，阐述新见解，力求准确反映当代儿童心理与行为研究的现状及其发展趋势，汇集国内外最新研究成果，充分体现儿童心理与行为研究的新理论、新思想、新方法，有助于把握当代儿童心理与行为研究的理论与实践前沿，同时也有助于不断获取新知识和新原理，体现其在科学研究中应有的价值和作用。二是精。这书系学术品位、学术水平较高，具有一定的权威性，各部专著均由心理学博士或教授编撰，第一作者大部分是博士生导师，也是本学科领域中卓有建树的学术带头人，具有较明显的学术优势；同时为了使各部专著在质量上精益求精，各部专著均不设主编、不搞集体编写，原则上作者一至两人，最多不超过三人，以充分保证书稿质量。三是深。各部专著的内容具有一定的深度，内容丰富，资料可靠，信息量大，科学性强，且理论联系实际，避免了一般心理学专著常有的空洞和泛泛之说以及套用心理学基本原理的东拼西凑式的“大杂烩”，而是列诸家之说，在博采众长的基础上构筑体系并力争创新，同时也表述作者独特的见解，使之富有生气，给人启迪，使儿童心理与行为研究走向社会、走向实践，有利于发展儿童的智力，培养其能力，提高他们的素质。四是全。本书系共9部，基本上包括了目前儿童心理与行为研究中最具影响力的领域，各部专著比较系统地介绍了国内外研究者在此领域的研究成果，以及目前该领域的研究动向和发展趋势，力求反映目前儿童心理与行为研究领域的概貌，在体现科学性、知识性和可读性的同时，突出全面性和系统性。
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用户评价
这本书的内容，我只能说，它彻底颠覆了我过去对儿童心理学的很多刻板印象。我一直以为心理学研究的都是一些抽象的理论，是科学家们在实验室里进行的严谨但可能有些脱离现实的实验。然而，这本书所描绘的“发展”过程，让我看到了一个活生生、有血有肉的儿童成长轨迹。它不仅仅是简单地描述孩子在不同年龄段会说什么、会做什么，更深入地挖掘了这些行为背后的心理机制。比如，作者在探讨孩子的“自我认知”发展时，详细描述了从婴儿期的“身体自我”到幼儿期的“社会自我”，再到学龄期“心理自我”的演变过程。这让我意识到，我们看到的孩子每一次的“进步”，背后都有着复杂的心理活动在支撑。书中有很多关于“依恋”理论的阐述，这部分内容对我触动非常大。我过去可能觉得孩子粘人就是“爱我”，但这本书让我明白了，依恋关系不仅仅是情感的表达，更是孩子安全感和探索世界的基石。健康的依恋关系能够让孩子更勇敢地去探索周围的环境，去学习新事物，而这本书正是详细地解释了依恋的类型以及它们对孩子发展的影响。还有关于“游戏”的部分，我一直以为游戏就是孩子放松和娱乐的方式，但这本书让我看到了游戏在孩子心理发展中的重要作用，它是一种学习和社交的工具，通过游戏，孩子可以学习规则，理解合作，甚至处理内心的冲突。作者在分析这些心理现象时，总是会结合大量的研究成果和实际观察，这种严谨的态度让我对书中的内容深信不疑。而且，书里还涉及到了很多关于“社会化”的讨论，比如孩子是如何学习社会规范、理解他人的情绪和意图的，这部分内容对于我理解孩子的人际交往非常有帮助。
评分这本书，我得说，它真的让我对“阅读”这件事有了全新的认识。我一直以为阅读就是把字认出来，理解句子，然后把故事或者信息传达给大脑。但这本书，它像一把钥匙，打开了我之前从未想过的“阅读发展”这个宏大而精密的系统。作者非常细致地剖析了从婴儿时期对声音的敏感，到幼儿对图画的认知，再到儿童时期对字母和拼音的掌握，最后到青少年时期对抽象概念和复杂文本的理解，整个过程被拆解得无比清晰。我记得其中一个章节讲到，孩子在学习阅读时，不仅是识别字母，更是建立一种符号与意义之间的联系，这个过程涉及到视觉、听觉、记忆、语言等多个认知领域的协同运作。书里还用了很多具体的案例，比如某个孩子在早期阅读障碍的表现，以及父母和教育者可以通过哪些方法去干预和引导，这些都让我感觉非常实用，不只是理论上的堆砌。特别是关于“阅读流利度”的阐述，我之前一直以为能顺畅地读出来就是流利了，但书里指出，真正的流利度还包含理解、语调、情感投入等多个维度，这让我开始反思自己平时的阅读习惯。它不仅仅是教我如何“读”，更是教我如何“深度阅读”，如何从文本中挖掘更深层次的含义。我尤其欣赏作者在解释一些心理学理论时，并没有使用过于晦涩的学术语言，而是用了很多生动形象的比喻，让那些原本可能枯燥的理论变得容易理解和消化。比如，解释“工作记忆”时，作者用了一个“桌面”的比喻，将需要同时处理的信息类比成桌面上的物品，越多的物品，桌面就越拥挤，处理起来就越困难。这种类比让我瞬间就抓住了核心概念。总的来说，这本书给我带来的启示是，阅读能力的发展是一个漫长而复杂的过程，需要多方面的支持和引导，而且这个过程也映射着孩子整体认知能力的发展。
评分这本书，它让我对“阅读”这个行为本身，有了前所未有的深刻理解。我一直以为，阅读就是把文字转化为信息，然后传递到大脑里。但这本书，它让我看到，阅读不仅仅是识别符号，更是大脑进行复杂认知加工的过程，是一个融合了视觉、听觉、记忆、语言、情感等多种能力的综合性活动。它不仅仅是关于孩子学会识字，更是关于他们如何理解文本的含义，如何进行批判性思考，如何享受阅读带来的乐趣。我记得书中有一个章节，详细描述了孩子在学习阅读过程中，是如何从“视觉搜索”到“语音编码”，再到“语义理解”的。这个过程的精妙，让我惊叹于人类大脑的强大。书中还花了很大的篇幅来讨论“阅读能力”与“认知能力”之间的紧密联系，它不仅仅是关于阅读本身，更是关于阅读如何促进孩子整体认知能力的发展，比如逻辑思维、问题解决能力、记忆力等等。作者在阐述这些心理现象时，总是会结合大量的研究成果和实际观察，比如在解释“阅读障碍”时，引用了 Lyon 的阅读障碍模型，让我们看到不同的阅读障碍类型以及对应的干预方法。而且，书里还涉及到了很多关于“阅读兴趣”的培养的讨论，比如如何通过选择合适的读物、创设良好的阅读环境来激发孩子的阅读热情，这部分内容对于我鼓励孩子爱上阅读非常有帮助。
评分这本书，它不仅仅是关于“阅读”这件事，更是关于“理解”——理解一个孩子是如何一步步构建起他的认知世界、情感世界以及社会世界的。我一直觉得，要理解孩子，需要很多经验的积累，需要很多次的碰撞和反思。但这本书，它提供了一个非常系统化的视角，让我能够更清晰、更透彻地去解析儿童的行为和心理。它不是简单地告诉你“孩子到了某个年龄应该做什么”，而是深入到“为什么”的层面。我记得书中有一个章节，详细讨论了孩子的“语言发展”过程，从最开始的词汇学习，到语法结构的掌握，再到语言的运用和理解，这个过程的复杂性和精妙性，让我不禁感叹语言学习的神奇。书中还花了很大的篇幅来讨论“自我概念”在儿童发展中的演变，它不仅仅是孩子对自己身体的认知，更是对自己性格、能力、价值观的认识。这让我意识到，我们平时对孩子的评价和反馈，对他们自我概念的形成至关重要。作者在阐述这些心理现象时，总是会结合大量的研究成果和实际观察，比如在解释“儿童的归因方式”时，引用了 Weiner 的归因理论，让我们看到孩子在成功或失败时，是如何解释原因的，以及这如何影响他们的动机。而且，书里还涉及到了很多关于“社会学习”的讨论，比如孩子如何通过观察和模仿来学习社会行为，如何理解他人的意图和情绪，这部分内容对于我理解和引导孩子的人际交往非常有帮助。
评分这本书，在我看来，它是一本关于“理解人”的绝佳读物，尤其是理解处于成长阶段的儿童。我一直觉得，要理解一个孩子，需要很多耐心，需要很多次的交流和沟通。但这本书，它提供了一种系统性的框架，让我能够更清晰、更透彻地去解析儿童的行为和心理。它不是简单地罗列一些现象，而是深入到“为什么”的层面，解释了每一个现象背后的心理动因。我记得书中有一个章节，详细讨论了儿童的“情绪发展”，它不仅仅是关于孩子会有喜怒哀乐，更是深入分析了孩子是如何学习识别、表达和调节自己的情绪的，以及父母在其中扮演的角色。这让我意识到，我们平时对孩子情绪的简单回应，其实是在塑造他们未来处理情绪的方式。书中还花了很大的篇幅来讨论“认知发展”的过程，从最开始的对具体事物的感知，到抽象思维的形成，再到逻辑推理能力的提升，这个过程的复杂性和精妙性，让我不禁感叹人类大脑发展的神奇。作者在阐述这些心理现象时，总是会结合大量的研究成果和实际观察，比如在解释“儿童的语言理解能力”时，引用了 Slobin 的语言习得理论，让我们看到孩子是如何从听到词语到理解句子的。而且，书里还涉及到了很多关于“儿童的社会化”的讨论，比如孩子如何学习社会规范、如何理解他人的观点、如何建立友谊，这部分内容对于我理解和引导孩子的人际交往非常有帮助。
评分坦白说，在我翻开这本书之前，我对“阅读”的理解，最多停留在“识字”和“理解字面意思”的阶段。这本书，它给我打开了一个全新的维度，一个我从未深入思考过的、关于“阅读”如何“发展”的宏大叙事。作者非常细致地剖析了儿童从咿呀学语到能够进行深度文本理解的整个过程，每一步都充满了精巧的设计和心理学的洞察。我记得书中有一个部分，详细描述了婴儿是如何通过感知声音的韵律和节奏来学习语言的，这让我意识到，我们认为的“听”和“说”，其实是阅读能力最原始的萌芽。接着，书里又深入探讨了孩子如何从对图画的认知，发展到对字母符号的识别，再到将字母组合成单词，单词组成句子，句子构成篇章的整个过程。每一个阶段都充满了挑战，也充满了孩子自主学习的智慧。我尤其欣赏作者在解释“阅读障碍”时，并没有将其简单地归咎于孩子不努力，而是深入分析了可能存在的认知加工、视听整合、记忆能力等方面的差异，这让我对那些有阅读困难的孩子有了更多的理解和同情。书中还提到了“阅读流利度”的概念，它不仅仅是读得快，更是读得准、读得有感情，这让我开始反思自己平时阅读时是否真的投入了情感。而且，作者在讲解这些内容时，总是会引用大量的研究数据和科学实验，这让书中的观点更加具有说服力，也让我更加信服。它不仅仅是一本关于阅读的书，更是一本关于儿童认知发展的宝典，让我从更宏观的视角去理解阅读对孩子成长的意义。
评分这本书，它提供的不仅仅是知识，更是一种观察和理解孩子的方式。我一直觉得，要了解一个孩子，需要很多的耐心和时间去磨合，去感受。但这本书，它像一个精密的显微镜，将孩子成长的每一个细节都放大，并赋予了深刻的心理学解释。它不仅仅是描述孩子在不同年龄段会展现出怎样的行为，更是深入剖析了这些行为背后的心理驱动力。我记得其中有一个章节，详细讨论了孩子的“自我意识”是如何从最初的对身体的感知，发展到对自己在社会中的角色的认知，再到形成自己独特的价值观和人生观。这个过程的复杂性和精妙性，让我不禁感叹生命的奇妙。书中还花了很大的篇幅来讨论“情绪管理”在儿童发展中的重要性。它不仅仅是告诉我们孩子会有情绪，更是深入分析了孩子是如何学习识别、表达和调节自己的情绪的，以及父母在其中扮演的角色。这让我意识到，我们平时看似简单的“安慰”和“引导”，对于孩子情绪健康的发展至关重要。作者在阐述这些心理现象时，总是会结合大量的心理学理论和研究案例，比如在解释“依恋理论”时，引用了多位心理学家的研究成果，让我们看到依恋关系对孩子安全感和未来人际关系的影响。而且，书里还涉及到了很多关于“社会性发展”的讨论，比如孩子如何学习理解他人的情绪、如何进行合作与竞争、如何建立友谊，这部分内容对于我理解和引导孩子的人际交往非常有帮助。
评分这本书，对我来说，它更像是一本关于“理解人”的指南。我一直觉得，要理解一个人，尤其是理解孩子，需要很多经验，需要慢慢地去感受。但这本书，它提供了一种系统性的框架，让我能够更清晰、更透彻地去解析儿童的行为和心理。它不是简单地告诉你“孩子这个年龄应该怎么样”，而是深入到“为什么”的层面。我记得其中一章讲到了“儿童的道德发展”，作者引用了皮亚杰和科尔伯格的理论，详细解释了孩子从遵循规则是为了避免惩罚，到为了获得奖励，再到为了维护社会秩序，最后到为了内化的道德原则，这个转变过程是如何发生的。这让我开始审视自己对孩子进行道德教育的方式，是否真的触及到了他们内心深处的理解。这本书还非常强调“情绪”在儿童发展中的核心地位。它不仅仅是描述孩子会有喜怒哀乐，更是深入探讨了孩子情绪的表达方式、情绪的调节能力，以及情绪对认知和行为的影响。作者用了很多生动的例子来解释“情绪失调”是如何表现的，以及家长可以如何引导孩子正确地认识和管理自己的情绪，而不是简单地压抑或者忽视。这让我觉得非常实用，因为现在很多家长都面临着孩子情绪问题的困扰。书里对于“认知发展”的阐述也十分精彩，它不仅仅是关于孩子学会多少知识，更是关于他们思考问题的方式、解决问题的方法。从具体的思考转向抽象的思考，从单向的思维转向辩证的思维，这个过程被描绘得淋漓尽致。我尤其欣赏作者在分析这些复杂概念时，总是会用很贴近生活的例子，比如解释“守恒”概念时，用了两种不同形状的杯子里装着相同的水，孩子是如何从形状的不同而认为水量也不同的。这种接地气的解释，让我这个非专业人士也能轻松理解。
评分坦白说，在我翻开这本书之前，我对“心理发展”的理解，最多停留在一些课本上的理论名词，比如“依恋”、“认知图式”之类的，感觉离我的生活有点远。但这本书，它给我带来了巨大的冲击，让我重新认识了“发展”这个概念的鲜活和重要。它不仅仅是关于孩子身体的长高，更是关于他们内心世界的悄然变化，关于他们思维方式的每一次升级。它让我看到了，原来孩子们每一个阶段的“烦恼”或“困惑”，都是他们成长过程中的必然。比如，书中关于“儿童的游戏”的详细分析，让我明白游戏不仅仅是玩乐，更是孩子探索世界、学习规则、发展社交技能的重要方式。这让我开始重新审视自己对孩子游戏时间的态度。还有关于“儿童的社会性发展”的部分，它不仅仅是关于孩子如何学会和别人相处，更是关于他们如何理解社会规则、如何建立道德感、如何形成价值观。这个过程的复杂性和微妙性，让我觉得家长在其中的引导作用是多么的关键。作者在解释这些心理现象时，总是会用非常贴切的比喻，比如解释“游戏中的角色扮演”时，用了“预演社会角色”，这让我一下子就理解了，原来孩子在玩过家家的时候，其实是在提前学习如何成为一个大人。书里还涉及到了很多关于“儿童的创造力”的讨论，我之前可能觉得创造力是一种天赋，但这本书让我看到，创造力是可以通过环境和引导来培养的。
评分我之前一直以为，心理学研究，特别是发展心理学，都是关于一些抽象的理论概念，和我的日常生活好像没有太大关联。但这本书，彻底改变了我的看法。它不是在讲枯燥的理论，而是把儿童发展的每一个阶段，每一个细微的转变，都讲得活灵活现，而且每一个转变背后都有深刻的心理学原因。它让我看到了，原来孩子们的每一个“小动作”、“每一句童言童语”，都是他们内心世界在发生变化的信号。比如，书中对于“模仿学习”的阐述，让我明白了为什么孩子们总是喜欢模仿大人，这不仅仅是好奇，更是他们学习和融入社会的重要途径。还有关于“认知发展”的部分，它不仅仅是关于孩子学会了多少知识，更是关于他们思考问题的方式，从具象到抽象，从简单到复杂，这个转变过程是多么的神奇。作者在解释这些概念时，总是会用非常贴切的比喻，比如解释“思维定势”时，用了“思维的习惯路径”，这让我一下子就理解了，原来孩子在某些问题上固执，是因为他们已经形成了某种思维的习惯。书里还涉及到了很多关于“游戏”在儿童发展中的作用，我之前可能只是觉得游戏是孩子玩乐的方式，但这本书让我看到了游戏是孩子学习规则、处理情绪、发展社交技能的重要平台。我尤其欣赏作者在描述这些发展阶段时，所使用的语言，既有学术的严谨性，又不失文学的感染力，让我读起来一点都不觉得枯燥，反而充满着探索的乐趣。
评分实验心理学的一部分，很多内容是实验结果的描述。阅读兴趣和阅读动机很重要
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