当代大学英语第2级(听说交互英语)音带(1-4) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版时间:1900-01-01

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isbn号码:9781600005701

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• 英语学习
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《当代大学英语（听说交互英语）》第二级（音带1-4）是一套专为中国高校英语专业本科生设计的听说技能训练教材。本书旨在通过系统化的课程设计和丰富的听力、口语练习材料，全面提升学生的英语听、说能力，为他们日后在学术研究、国际交流及职业发展中运用英语打下坚实基础。 核心理念与设计原则： 本教材遵循“学以致用，能力为本”的教学理念，将理论知识与实践技能紧密结合。设计上，注重情景化和互动性，模拟真实的语言交际环境，鼓励学生积极参与，主动表达，从而在实践中掌握语言。教材内容紧贴时代发展，选材广泛，涵盖了科技、文化、社会、经济等多个领域的热点话题，力求让学生接触到鲜活、实用的英语。 教材结构与内容特色： 《当代大学英语（听说交互英语）》第二级共包含四卷音带，每一卷都围绕一个或多个核心主题展开，提供多样的听力材料和丰富的口语活动。 听力材料： 音带内容丰富多样，包括但不限于： 讲座与演讲： 邀请专家学者就某一领域的最新研究成果、发展趋势或前沿话题进行深入讲解，锻炼学生捕捉信息、理解复杂概念的能力。 访谈与对话： 模拟新闻采访、商务洽谈、学术讨论、日常生活交流等多种场景，训练学生辨别不同语速、语调、口音的技巧，并理解隐含意义和情感色彩。 纪录片片段与新闻报道： 选取具有代表性的视听材料，让学生在了解世界的同时，提升对不同文化背景下英语表达方式的敏感度。 故事与散文朗读： 通过富有感染力的朗读，帮助学生感受语言的韵律美，提高对故事线索、人物情感的理解。 广播节目与播客精华： 选取时下流行的广播节目或播客内容，让学生接触更贴近日常的、非正式的英语表达。 听力材料的设计考虑到了不同难度层级，从初级的慢速清晰朗读，到中高级的正常语速、包含一定程度的口语化表达和习语，循序渐进，确保不同水平的学生都能从中获益。此外，每段听力材料通常配有预听、听后理解、细节捕捉、信息推理等不同类型的练习，帮助学生系统性地提升听力理解能力。 口语练习： 在听力材料的基础上，教材精心设计了一系列口语练习活动，旨在激发学生的表达欲望，提高口语的流利度、准确性和得体性。这些活动包括： 复述与总结： 鼓励学生用自己的话复述听到的内容，总结文章要点，锻炼语言组织和信息转述能力。 角色扮演与情景对话： 设置模拟真实场景，让学生扮演不同角色进行对话，练习针对特定情境的语言运用。 讨论与辩论： 针对听力材料中的话题，组织小组讨论或辩论，训练学生清晰表达观点、进行逻辑论证和回应他人意见的能力。 即兴演讲与观点阐述： 鼓励学生就某个话题进行短时间的即兴演讲，或清晰阐述个人观点，提升临场反应能力和语言表达的条理性。 问题解答与信息交流： 通过问答形式，练习获取和提供信息，加强信息交流的有效性。 发音与语调训练： 配合音带中的标准发音，设计专门的语音模仿和纠正练习，帮助学生改善发音、语调和节奏，提升口语的自然度。 听说结合： 教材最显著的特色在于强调听与说的紧密结合。听力输入为口语输出提供了内容基础和语言范例，而口语练习则将听到的知识和表达方式内化并加以运用。这种螺旋式上升的学习模式，能够有效地促进学生听说能力的全面发展。 学习效果与目标： 通过系统学习《当代大学英语（听说交互英语）》第二级（音带1-4），学生将能够： 1. 显著提升听力理解能力： 能够听懂语速正常、内容稍复杂的英语讲座、访谈、新闻报道等，并能抓住关键信息、理解深层含义。 2. 大幅增强口语表达能力： 能够就日常话题、社会热点、学术议题进行较为流利、准确、得体的口语表达，并能清晰地陈述观点、参与讨论。 3. 提高跨文化交际意识： 在接触多元化听力材料的过程中，加深对不同文化背景下语言运用的理解，培养跨文化沟通的敏感性。 4. 培养自主学习能力： 熟悉并掌握有效的听说学习方法，为今后持续提升英语能力奠定基础。 5. 为专业学习和未来发展做好准备： 掌握扎实的听说技能，将为后续的专业课程学习、学术交流、国际项目参与以及未来的职业生涯打下坚实的语言基础。 总之，《当代大学英语（听说交互英语）》第二级（音带1-4）是一套内容充实、设计科学、实用性强的听说技能训练教材，是帮助中国大学生提升英语综合应用能力，特别是听、说能力，迈向更高语言水平的理想选择。

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从一个长期使用者的角度来看，这套听力资料的价值在于其稳定性和可重复利用性。在信息爆炸的今天，我们很容易被各种新的、声称更有效的学习资源所吸引，从而浅尝辄止。而这套相对传统的音频，最大的优点就是它能够陪伴你度过一个完整的学习周期，从初级的跟读模仿，到中期的抓取信息重点，再到后期的语篇理解和文化辨识。我个人的学习习惯是，每隔一段时间就会重新听一遍以前听过的材料，你会惊奇地发现，第一次听时完全忽略的那些细节，比如背景噪音的处理，或者某个词组后面那个轻微的叹息声，现在都能清晰地捕捉到。这证明了语言学习是一个积累的过程，而不是一蹴而就的魔术。这套材料没有过时，因为它训练的是最底层的语言处理能力——听觉辨识和语音模仿，这才是任何高科技语言学习工具都无法取代的基石。

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这套《当代大学英语》听说教材，我断断续续用了快一年了，说实话，感觉最大的收获就是“磨耳朵”这个概念终于被我活生生实践了。我不是那种天赋异禀的语言学习者，一开始听磁带（现在都换成MP3了）里的语速，简直像机关枪扫射，完全跟不上。特别是那些复杂的长难句，一个音没抓准，后面的意思就飘了。不过，我坚持每天早上起来，趁着脑子还没被其他事情占满的时候，放上第一盘的录音，哪怕听不懂也要跟着哼哼唧唧地模仿。慢慢地，你会发现，有些词汇的发音，尤其是那些连读和弱读，开始变得“顺耳”了。这套教材的选材，很大程度上贴近了我们日常在校园里能接触到的场景，比如社团活动、图书馆借书、课堂讨论等等，这些内容比起那些脱离实际的“假想对话”要实用得多。我尤其喜欢它在对话中穿插的一些文化背景知识的介绍，虽然可能不是核心内容，但能让人在学习语言的同时，对英美文化有个初步的了解，这对于未来真正需要用到英语交流的时候，是非常关键的润滑剂。总的来说，如果你是那种需要大量输入来构建语感的学习者，这套带着口音的真人录音，比那些冷冰冰的机器合成音要温暖和有效得多。

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我个人认为，这套教材的精髓并不在于它教授了多少“高级”的语法点，而在于它提供了一种系统性的听说节奏感。我的英语学习之路一直以来都是“哑巴英语”的典型代表，阅读能力尚可，但一到开口或听力理解时就卡壳。这套“听说交互”的定位，非常明确地指出了它的训练方向。特别是早期的几盘录音，对话设计得非常生活化，几乎没有使用过于晦涩的词汇，重点在于如何自然地组织语言和应对即时的提问。我发现，当我跟读那些简单的问答时，我的口腔肌肉和舌头也在同步进行“训练”，这是一种身体记忆的建立。我曾试着将这些对话的文本内容背诵下来，然后脱稿复述，效果出奇地好，因为那些语句结构已经深深烙印在了我的脑海里，下次遇到类似场景，大脑就能自动调出这套“模板”。这套材料的编排逻辑，就像是搭积木一样，每一步都建立在前一步的基础上，让你在不知不觉中完成了从“听懂”到“能够说出”的过渡。

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坦白讲，当我拿到这套“音带”的时候，心里是有点犯嘀咕的。毕竟现在都是高清有声书、App互动练习的时代，这种传统的音频资料，总感觉有点跟不上时代步伐。但用了一段时间后，我发现它的价值恰恰在于它的“复古”和“纯粹”。它没有花里胡哨的互动模块，没有即时纠错系统，你只能完全依靠自己的耳朵去辨别声波的细微差别，这反而逼着你进入了一种高度专注的听力状态。我发现自己开始关注说话者的语调变化，比如疑问句末尾上扬的那个弧度，以及表示强调时重音落在哪个单词上。这些细微之处，在很多现代化的学习软件里，往往被简化处理了。尤其是在第四盘的听力材料中，一些涉及到学术报告和辩论的内容，那语速和逻辑的推进，对我而言是一个不小的挑战。我采取的策略是“精听与泛听”相结合，泛听时就当背景音乐，权当是培养语感；精听时，就一句一句地跟着读，对比自己的发音和原音的区别，特别是在那些习语和固定搭配的运用上，原汁原味的感觉是无可替代的。

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说实话，这套教材给我的最大的“惊喜”是它在真实性上的处理。很多大学英语听力材料，为了突出某个语法点或者词汇，会把对话设计得非常刻意，听起来就像是演员在念台词，缺乏生活气息。但《当代大学英语》的这几盘录音，虽然是录制的，但听起来更像是“偷听”了真实的校园交流场景。比如，有些对话中会出现临时的停顿、口误（虽然可能被后期修剪了，但那种自然的节奏感依然存在），或者说话者在表达赞同时那种略带夸张的语气，都使得听力材料不再是干巴巴的课本知识点，而成为了鲜活的交流片段。我印象最深的是其中一盘关于小组合作完成项目的那段对话，里面体现出的互相妥协、意见不合、最终达成一致的过程，简直就是我本人在做小组作业的翻版。这种强烈的代入感，让我对学习内容产生的抵触情绪大大降低，学习的动力也变得更持久。

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