外國教育史教程 在線電子書 圖書標籤: 外國教育史 教育 教育學 教育史 教育與心理 教材 曆史 2011
發表於2024-11-08
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今天重新認識瞭誇美紐斯這位大佬,還有很多個大佬等著我去背
評分看瞭這本書纔明白我們現在的學製以及教育原則都是藉鑒外國的教育體製,誇美紐斯的班級授課製,裴斯泰洛齊的教育心理學化,要素教育,盧梭的自然主義教育,女子教育,盧梭說女子生兒育女,幫助和體貼丈夫是她們應進的自然義務,這個觀念恐怕現在也有許多人是這樣認為的,男人不也該體貼女人嗎?柏拉圖式的愛情我一直以為是那種很浪漫的那種,沒去瞭解過,原來是精神方麵的戀愛,最早是指同性間的戀愛,這本書對跨專業人士來說是獲益匪淺,近代的歐洲教育權大多數是被教皇控製,為瞭遏製從而引起一係列的教育改革。
評分超級不清晰不透徹哦
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《外國教育史教程 (縮編本)》具有以下三個特點:(一)《外國教育史教程 (縮編本)》在處理曆史分期問題時把文藝復興和宗教改革時期的教育劃歸近代,把19世紀末至20世紀前期歐美教育思潮和教育實驗劃歸現代,意在更好地反映教育自身發展的連續性與階段性,並強調教育觀念變革的意義,強調影響教育發展的多方麵因素。無論是文藝復興和宗教改革時期的教育變革,還是19世紀末20世紀初期興起的歐美教育革新運動,都是當時當地政治、經濟、文化教育發展及其相互作用的結果。同時,這樣的處理還可以加強讀者對世界範圍內教育現代化曆史進程和不同類型的瞭解。
(二)外國教育史所涉地域寬廣,時跨古今,內容極為豐富,但作為一門學科的教科書,隻能取其要者以論述之。因此,《外國教育史教程 (縮編本)》在章節的安排上,除堅持貫徹厚今薄古、教育製度與教育思想並重、教育理論與教育實踐密切聯係等原則要求外,既十分注意較係統地反映外國教育史發展的基本軌跡,又盡力突顯各個時期人類在發展教育理論與實踐上所取得的最重要的成就與經驗,盡可能做到對各種教育問題的論述詳略得當。例如在近代部分,《外國教育史教程 (縮編本)》一般是將各國重要教育傢的教育思想安排在對該國有關時期教育製度的論述後作比較簡要的介紹,而對誇美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、赫爾巴特、福祿培爾等具有世界性影響的教育傢的教育思想和馬剋思與恩格斯的教育思想則設有專章,進行更為詳細的論述。在現代部分,《外國教育史教程 (縮編本)》對杜威、濛颱梭利和馬卡連柯也設專章進行瞭較細緻的評述。此外,《外國教育史教程 (縮編本)》在現代部分設立專章論述第二次世界大戰前的蘇聯教育和發展中國傢的教育,這對讀者瞭解各種不同類型國傢的教育現代化進程及其遇到的問題,並從實現教育現代化的角度總結曆史經驗是有益處的。
(三)《外國教育史教程 (縮編本)》作者在史料的選用上力求準確,盡可能地使用瞭第一手資料;在論述中力求以辯證唯物主義和曆史唯物主義為指導,對各種教育思想與問題進行實事求是的分析和評價。我們認識到,這是提高教材質量的基本保證。
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