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发表于2024-09-12
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编写教材时,编者尽可能地做到既顾及《生物化学》本学科长期积累形成的知识结构体系,同时又能突出护理专业的特点,主要从临床营养和输液的基本知识;临床护理观察和处理的依据;生化检验的护理知识;临床药物治疗的相关知识等方面把握,在生化基础知识中渗透与之相关的护理应用性知识,以适应整体护理、程序护理和融治疗、教育、咨询为一体的复合型护理模式转变对人才培养的需要。编写教材时注意知识体系的框架结构、逻辑顺序,按照人们认识事物的普遍规律和科学的思维方式、方法组织教材内容,既便于学生自学,同时也有利于教师指导学生学习,试图让学生从中领悟到分析问题的思路和方法,培养学生获取知识的能力,提高其综合素质。
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