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出版者:北京师范大学出版社

作者:盛德仁

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2003-08-01

价格:7.0

装帧:

isbn号码:9787303062621

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《国标小学英语分级阅读教师用书.上》是一套专为小学英语教师设计的教学辅助用书，旨在指导教师如何高效、系统地运用“国标小学英语分级阅读”系列教材，促进学生英语听说读写能力的全面发展。本书内容详实，操作性强，是广大一线英语教师开展分级阅读教学的得力助手。 一、 教学理念与目标 本书紧密围绕“国标小学英语分级阅读”教材的核心理念，即“以学生为中心，以阅读为载体，以能力培养为目标”。教材的设计遵循了语言习得的规律，从易到难，循序渐进，旨在帮助学生在轻松愉快的阅读氛围中，逐步建立扎实的英语基础，培养对英语学习的兴趣和自信。 本书在教学理念上强调： 语境化学习 (Contextualized Learning): 提倡将语言知识置于真实、生动的语境中进行学习，让学生理解语言的实际运用，而非孤立地记忆单词和语法。 差异化教学 (Differentiated Instruction): 认识到学生在学习能力、兴趣和进度上的个体差异，鼓励教师根据学生的具体情况，调整教学策略和内容，实现因材施教。 综合能力培养 (Integrated Skills Development): 强调听说读写四项基本技能的协调发展，阅读作为核心，带动听力理解、口语表达和书面写作能力的提升。 情感态度培养 (Affective Domain Development): 注重激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度和跨文化意识，让学生享受学习的乐趣，体会英语的魅力。 本书的教学目标明确： 帮助教师理解并运用教材的教学设计: 深入解析教材的编写思路、体例结构、内容安排，使教师能够准确把握教材的精髓，做到心中有数。 提供丰富的教学资源和活动建议: 包含大量的备课资料、课堂活动设计、游戏化教学方案，帮助教师创造生动有趣的课堂，提升教学效果。 指导教师进行有效的阅读指导: 教授如何引导学生进行预读、泛读、精读，如何培养学生的阅读策略和习惯，如何解决阅读中的疑难问题。 促进学生听说读写能力的全面提升: 针对教材的每一单元、每一篇课文，提供详细的听力、口语、阅读、写作训练建议，确保学生各项能力均衡发展。 帮助教师构建有效的课堂管理和评估体系: 提供班级管理技巧、学生学习情况的观察和记录方法，以及多种形式的形成性评价和总结性评价建议，以便教师及时了解教学效果，调整教学策略。 二、 教材结构与内容解析 《国标小学英语分级阅读教师用书.上》的结构设计科学合理，便于教师快速查找所需信息。通常，本书会按照“国标小学英语分级阅读”系列教材的册次和单元顺序进行编排。每一单元的内容解析通常包含以下几个部分： 1. 单元概述 (Unit Overview): 单元主题 (Unit Theme): 明确本单元所围绕的核心话题或故事线，例如“动物朋友”、“我的校园”、“奇妙的节日”等，帮助教师把握单元的整体方向。 教学目标 (Learning Objectives): 列出本单元学生应掌握的知识和技能，包括词汇、短语、句型、语法点（如果涉及）、阅读理解目标、听说能力发展方向等。 教学重点与难点 (Key Points and Difficulties): 指出本单元教学中最需要强调的内容，以及学生可能遇到的学习障碍，为教师备课提供针对性指导。 教学资源建议 (Suggested Resources): 推荐与本单元主题相关的绘本、图片、视频、音频、歌曲等辅助教学材料。 2. 课文解析 (Text Analysis): 课文背景介绍 (Background Information): 提供与课文内容相关的文化背景、故事背景等，帮助教师和学生更好地理解课文。 词汇解析 (Vocabulary Analysis): 详细列出课文中出现的生词和重点词汇，提供词义、发音、音标、例句、辨析等信息，并给出一些词汇教学的策略，如词根词缀法、情境导入法、游戏法等。 短语与句型解析 (Phrases and Sentence Patterns Analysis): 提炼课文中的重要短语和句型，分析其结构和用法，并提供如何在课堂上进行操练和运用的方法，例如通过模仿、替换、造句等。 语法点解析 (Grammar Points Analysis) (如有): 对于课文中隐含或显性出现的语法现象，进行简明扼要的解释，并给出如何在阅读中感知和理解语法，以及如何在口语和写作中应用的指导。 篇章结构与逻辑分析 (Text Structure and Logical Analysis): 分析课文的段落划分、内容逻辑、叙事线索等，帮助教师引导学生理解文章的整体框架。 文化点解读 (Cultural Points Interpretation): 指出课文中蕴含的文化元素，如习俗、价值观、社会现象等，引导教师在教学中渗透跨文化意识。 3. 教学活动设计 (Teaching Activities Design): 课前热身活动 (Pre-reading Activities): 设计一系列能激发学生兴趣、激活学生已有知识、预测课文内容的活动，如图片预测、头脑风暴、提问讨论等。 阅读过程指导 (During-reading Activities): 提供多样化的阅读活动，包括： 听力理解活动 (Listening Comprehension Activities): 引导学生在听读结合中理解内容，如听录音回答问题、完成听力填空、判断正误等。 阅读理解活动 (Reading Comprehension Activities): 设计多种层次的问题，引导学生理解字面意思、深层含义，如选择题、连线题、排序题、简答题等。 词汇与短语操练活动 (Vocabulary and Phrase Practice Activities): 通过配对、填空、角色扮演、情境对话等方式巩固生词和短语。 句子与篇章模仿操练 (Sentence and Text Modeling Activities): 鼓励学生模仿课文的句式和表达，进行朗读、复述、改编等。 课后拓展活动 (Post-reading Activities): 设计能巩固所学、拓展思维、提升综合能力的活动，例如： 口语表达活动 (Speaking Activities): 角色扮演、小组讨论、故事讲述、辩论等，鼓励学生用英语进行交流。 写作活动 (Writing Activities): 仿写句子、段落，根据提示写短文，创意写作等，训练学生的书面表达能力。 游戏化教学活动 (Gamified Teaching Activities): 设计趣味性强的游戏，如词汇竞赛、句子接龙、情景剧表演等，活跃课堂气氛，提高学习效率。 延伸阅读与文化拓展 (Extended Reading and Cultural Extension): 推荐与单元主题相关的其他阅读材料，鼓励学生进行自主阅读，了解更多文化知识。 4. 教学建议与评估 (Teaching Suggestions and Assessment): 课堂管理建议 (Classroom Management Tips): 提供有效的课堂组织、分组、时间管理、行为规范等方面的建议。 学习兴趣激发策略 (Strategies for Stimulating Learning Interest): 分享如何通过多元化的教学方法、生动有趣的活动、鼓励性的评价来点燃学生的学习热情。 差异化教学策略 (Differentiated Instruction Strategies): 针对不同水平的学生，提供调整教学难度、布置不同层次任务的建议。 听力、口语、阅读、写作能力培养建议 (Suggestions for Developing Listening, Speaking, Reading, and Writing Skills): 针对每一项技能，提供具体的训练方法和技巧。 形成性评价 (Formative Assessment): 提供课堂观察、学生提问、小组活动参与度、口头回答等多种形式的形成性评价方法，帮助教师及时了解学生学习情况。 总结性评价 (Summative Assessment): 提供单元测试、阶段性考试、作品集评估等总结性评价的建议，帮助教师全面评估学生的学习成果。 三、 使用方法与教学策略 《国标小学英语分级阅读教师用书.上》不仅提供了教材内容的解析，更重要的是它为教师提供了系统性的教学指导。使用本书，教师可以： 1. 深入备课: 在使用教材前，教师应仔细阅读本书对应单元的内容，充分理解教学目标、词汇、句型、篇章结构和文化点。通过本书的解析，教师能够更准确地把握课文的精髓，为课堂教学打下坚实的基础。 2. 设计生动课堂: 本书提供了大量教学活动设计，教师可以根据自己班级的实际情况，从中选取或加以改编，设计出形式多样、趣味盎然的课堂活动。例如，利用本书提供的游戏化教学建议，将枯燥的词汇和语法练习变得生动有趣，吸引学生的注意力。 3. 实施有效指导: 在阅读教学中，教师可以参考本书的阅读指导策略，引导学生掌握预测、猜测、跳读、略读、精读等阅读技巧，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读效率和理解能力。 4. 关注学生个体差异: 本书的差异化教学策略，为教师提供了宝贵的参考。教师可以根据本书的建议，为不同学习能力的学生设计不同的学习任务和评估方式，确保每一位学生都能在课堂上获得成长。 5. 促进全面发展: 本书强调听说读写四项技能的协同发展，教师在教学中可以利用书中提供的各项活动设计，将阅读教学与听力、口语、写作训练有机结合，实现学生的全面发展。 6. 灵活运用评估: 本书提供的形成性评价和总结性评价方法，帮助教师建立科学的评价体系。教师可以通过观察、提问、参与度评估等方式，及时了解学生的学习进展，并据此调整教学策略；同时，也可以通过测试、作品集等方式，对学生的学习成果进行全面评估。 四、 价值与意义 《国标小学英语分级阅读教师用书.上》的出版，为小学英语教育领域注入了新的活力。它不仅是一本教师的“工具书”，更是教师专业成长的“指导书”。 提升教学质量: 帮助教师系统掌握教学内容，科学设计教学过程，提高课堂教学的有效性，从而提升小学生的英语学习质量。 减轻教师负担: 提供丰富的教学资源和详实的教学指导，大大减轻了教师的备课负担，使教师能够将更多精力投入到关注学生、研究教学之中。 促进理念更新: 引导教师更新教育理念，理解和实践以学生为中心、以能力为本的教学模式，培养具有国际视野和创新精神的新一代人才。 保障教学统一性: 在遵循国家课程标准的前提下，为分级阅读教材在全国范围内的推广和应用提供了一致性的指导，确保教学质量的稳定和提升。 激发学习兴趣: 通过丰富多样的教学活动设计，帮助教师创造更加生动有趣的英语课堂，激发小学生学习英语的兴趣和热情，为他们终身学习奠定坚实的基础。 总之，《国标小学英语分级阅读教师用书.上》是一套集理论指导、内容解析、活动设计、教学策略于一体的综合性教学辅助读物。它不仅是小学英语教师进行分级阅读教学的必备参考，更是教师专业发展的重要助力。通过充分运用本书的各项内容，教师将能够更自信、更有效地开展教学工作，助力学生在英语学习的道路上稳步前行。

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**评价五** 我不得不承认，当我第一次拿到《国标小学英语分级阅读教师用书.上》时，我对它庞大的内容量感到一丝敬畏，但深入研读后，我发现这种“丰富”是基于极高的组织效率的。这本书的排版设计非常人性化，关键信息突出，教师可以迅速定位到自己需要的部分，无论是教学目标、重点词汇的讲解，还是课文的深度解析，都井井有条。它对语言点的讲解，尤其是那些在阅读中出现的复杂语法现象，处理得极其巧妙——不是生硬地拉出来进行语法讲解，而是结合语境，用非常生活化的语言进行解释，让学生在阅读的流畅性不被打断的情况下，自然吸收。此外，书中对不同学习风格的学生的关注也值得称赞，对于视觉型学习者，它提供了大量的图示辅助；对于听觉型学习者，它暗示了哪些部分适合进行朗读和跟读训练。这本书真正做到了对“差异化教学”的落地支持，让每一个在课堂上努力学习的孩子，都能找到最适合自己的学习路径。它不仅仅是一本指导书，更像是一位经验丰富、富有创造力的资深导师，随时在我身边提供专业支持。

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**评价一** 这本《国标小学英语分级阅读教师用书.上》的出现，对于我们一线教师来说，简直就像在漫长教学旅途中发现了一块急需的绿洲。我一直以来都在寻找一套既能紧密贴合国家课程标准，又能真正激发学生阅读兴趣的辅助材料，市面上很多所谓的“分级读物”要么内容过于浅显，孩子很快就失去耐心，要么难度跨度太大，让处于过渡期的学生感到吃力。然而，这本书的编排逻辑非常清晰，它不是简单地将词汇难度进行堆砌，而是巧妙地将语言知识点的自然习得融入到引人入胜的故事脉络中。尤其值得称赞的是它对教师的指导细致入微，每一个单元都附带着详尽的教学建议，从课前导入的创意活动到课后巩固练习的设计思路，都给出了非常实用的操作范例，这极大地减轻了我们备课的压力，让我们有更多精力去关注学生个体的学习差异。我尤其喜欢它提供的活动设计，那些角色扮演和小组讨论的环节，真正做到了从“教”到“学”的转变，让课堂充满了活力和互动的气息。这本书真正体现了“以教师为中心”到“以学生发展为中心”的教学理念转变，是今年我收到的最宝贵的教学资源之一。

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**评价三** 自从用了这本《国标小学英语分级阅读教师用书.上》，我感觉自己整个学期的英语阅读课都有了焕然一新的面貌。以前，备课时总要花大量时间去搜集配套练习和延伸阅读材料，现在，这些内容都被结构化、系统化地整合在了这本用书里。它的设计哲学似乎是想构建一个完整的生态系统：从阅读材料的选择，到阅读技能（如主旨大意、细节查找、推测词义）的专项训练，再到语言的拓展运用，每一步都衔接得天衣无缝。最让我感到惊喜的是它对阅读后的语言输出环节的重视。很多读完材料就草草收场的教学设计，忽略了语言学习的闭环。但这本书中，针对每一篇阅读材料，都设计了富有创意的口头报告或写作任务，这些任务并非孤立的，而是紧密围绕文本内容展开，强迫学生必须真正理解了文章才能完成。这种“学以致用”的反馈机制，极大地提高了学生的参与度和学习积极性，孩子们不再觉得阅读是负担，而是获取新知和表达自我的工具。

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**评价四** 作为一名有着十多年教龄的英语教师，我深知教学资源的质量直接决定了课堂的上限。这本《国标小学英语分级阅读教师用书.上》在内容质量上绝对达到了行业前沿水平。它摒弃了那种陈旧的、脱离时代背景的叙事方式，所选取的阅读主题紧跟当代小学生的兴趣点，无论是关于自然科学的奇妙发现，还是关于友谊、家庭的温情故事，都处理得既有教育意义又不失趣味性。从教师用书的角度来看，它对评估体系的构建也颇具匠心。它提供的形成性评价工具非常实用，比如各种观察量表和学生自评工具，让我们能够更客观、更全面地捕捉到学生在阅读习惯、理解深度和情感投入等方面的进步。这种多维度的评估方式，比单纯依赖期末考试更能反映学生的真实能力。我尝试着用书里建议的“阅读日志”模板来引导我的学生，效果立竿见影，他们开始有意识地记录自己的阅读感受和遇到的困难，这从根本上培养了他们作为独立学习者的能力。

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**评价二** 说实话，我对很多教育类用书的态度都是持保留意见的，总觉得它们卖点大于实用性，但这次翻阅《国标小学英语分级阅读教师用书.上》后，我的看法有了显著的改变。这本书的精妙之处在于它对“分级”概念的深度理解和实践。它没有采取那种机械化的词汇量递增模式，而是更侧重于语篇的复杂性、句式结构的多样性以及话题的贴近性。举个例子，对于低年级的部分，它所选取的篇目，其文化背景的引入非常巧妙，既符合小学生的认知水平，又潜移默化地进行着跨文化交际的启蒙。而在教师用书部分，那些关于如何引导学生进行深度阅读理解的策略分析，简直是教科书级别的示范。它不再是简单地给出参考答案，而是深入剖析了学生可能在哪个环节产生认知障碍，并提供了多种突破口。这对于我们这些希望将“泛读”提升为“精读”的老师来说，无疑是及时雨。我甚至发现了一些过去在自己教学实践中未能察觉到的教学盲点，这本书就像一面镜子，照出了我们教学方法中的细微瑕疵，并提供了优化方案。

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