本书根据“江苏省五年制师范小学教育专业课程方案(试行)”编写,本课程的教学目标是:
(1)使学生理解小学数学学习的心理过程和影响数学学习的各种因素;
(2)初步掌握小学数学教学的理论、一般规律和教学技能。会选用教学方法,组织教学内容,设计和控制教学过程,实现课堂教学的优化;
(3)理解数学教学过程和学生学习成绩评价的理论和方法。初步学会评课、编制试卷、分析和评析试卷及考试结果;
(4)初步学会运用现代教育思想、教育理念和教育技术探讨小学数学教学的特点、规律、方法、改革的方向和途径;
(5)具有初步的研究小学数学教学的能力。
本书在每一节的末尾编有“复习思考题”,供学生课后复习、加深理解之用。另附有少量“阅读材料”,供学生选读。
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这本书的深度控制简直是教科书级别的典范。作为一本“概论”,它成功地在广度和深度之间找到了一个近乎完美的平衡点。对于初学者来说,它提供了足够多的支撑点,让你不会因为知识点的跳跃性太大而感到迷茫;而对于已经有一定基础的人来说,它也不是简单地重复已知内容,而是用一种全新的、更宏观的视角来重新审视那些看似简单的概念,常常能让人产生“原来如此”的顿悟感。我发现自己以前囫囵吞枣地记下的公式,现在因为这本书的阐述而变得逻辑自洽起来。它没有堆砌那些华而不实的深奥术语,而是专注于构建一个坚实且易于扩展的知识框架。读完后,我感觉自己像是在高空俯瞰了一片广阔的数学领地,虽然还没有深入探索每一个角落,但至少对整体的布局和主要山脉有了清晰的认识,这为接下来的深入学习打下了无比坚实的基础。
评分这本书最让我感到惊喜的是它对应用场景的挖掘和呈现。很多数学书在讲解完理论后就戛然而止,留给读者大量的空白去自行想象如何应用。但这本书不一样,它在每一个关键的数学工具介绍之后,都会紧跟着几个精心挑选的、贴近现实生活的例子,并且这些例子并非只是简单套用公式,而是深入剖析了数学模型是如何从实际问题中抽象出来的。比如,在讨论分数概念时,它居然从分配馅饼的古老难题说起,这比单纯讲除法和乘法要有趣得多,也更容易让人记住。这种“问题导向”的学习路径,极大地激发了我探索数学在各个领域潜力的兴趣。它不仅仅是教我“怎么算”,更重要的是让我明白了“为什么我们必须算”,这种价值层面的提升,远超了一本基础读物所应有的范畴。
评分我接触过不少类似的入门级教材,但很少有能像这本书一样,在保持基础严谨性的同时,还能如此注重培养读者的“数学思维”。它没有急于抛出复杂的公式和定理,而是花了大篇幅去解释“为什么”需要这些工具,背后的逻辑和产生的历史背景交代得非常清晰。我特别欣赏作者在引入新概念时所采用的那种循序渐进的叙述方式,不是那种“你必须接受它”的命令式口吻,而是像在娓娓道来一个精彩的故事。举个例子,在讲解基础运算规则时,作者竟然联系到了古代的计数方式,一下子就把抽象的数字概念拉到了具体的生活场景中,让那些原本觉得数学是“空中楼阁”的人也能找到立足点。这种“脚踏实地”的教学方法,极大地增强了我的学习信心,让我明白了数学不是神秘的,它只是我们理解世界的一种高效语言。
评分这本书的排版和设计实在让人眼前一亮。封面色彩搭配得非常和谐,那种柔和的色调一下子就抓住了我的注意力,让人忍不住想翻开看看里面究竟讲了些什么。内页的字体选择也很讲究,大小适中,间距舒适,即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。更值得称赞的是,一些关键概念的解释部分,作者巧妙地运用了图示和表格来辅助说明,使得原本可能枯燥的理论变得生动起来,像是在和一位经验丰富的老教师面对面交流。我尤其喜欢它在章节过渡时的那种流畅感,读起来一点也不觉得突兀,仿佛作者早就预料到读者在哪个知识点可能会感到困惑,并提前做好了铺垫。这种对读者体验的细致考量,真的体现了编者的高水准和对基础教育的深刻理解。它不仅仅是一本工具书,更像是一件精心打磨的艺术品,让人在学习的过程中也享受到视觉上的愉悦。
评分坦白讲,我一开始对这类“概论”书籍抱持着一种怀疑态度,总觉得它们要么过于浅薄,要么就是内容组织混乱,很难真正起到“概括”的作用。然而,这本书彻底颠覆了我的看法。它的章节逻辑组织得犹如精密的瑞士钟表,每一个部分都紧密咬合,没有冗余的废话,也没有明显的知识断层。当我翻阅到关于集合和基本运算的章节时,我特别注意到了作者是如何处理符号定义的。他没有采用那种冷冰冰的数学语言,而是用非常口语化但又保持精确性的方式进行描述,确保了不同认知水平的读者都能准确理解每一个符号背后的真正含义。这种对教学细节的极致追求,让我在阅读过程中感到非常踏实和信赖,仿佛作者就是我的私人导师,时刻关注着我的理解进度,并适时地给予最恰当的引导。
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