现代读写说 高师写作学新稿 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中山大学出版社

作者:刘海涛

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2000-05-01

价格:12.5

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isbn号码:9787306016539

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• 写作教学
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• 学术写作
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《现代读写说：高师写作学新稿》 一部引领时代写作思潮的理论探索与实践指南 在信息爆炸、媒介多元的今天，读与写的能力，已不再是简单的知识获取与情感抒发，而是深刻影响个体思维模式、认知深度以及社会参与能力的核心素养。它关乎我们如何理解世界，如何表达自我，如何在复杂的信息洪流中辨析真伪，如何构建有说服力的论证，又如何以精妙的文字触动人心。然而，长期以来，关于写作的教学与研究，往往停留在技巧层面，或被束之高阁，未能与时代发展的脉搏同频共振。《现代读写说：高师写作学新稿》正是在这样的背景下应运而生，它并非一本简单的写作教程，而是一部深具前瞻性与实践性的理论探索，旨在重塑我们对“读”与“写”的认知，为高等师范院校的写作学研究与教学注入新鲜血液，培养面向未来的高素质写作人才。 本书的核心价值在于其“新稿”的定位——它不拘泥于传统的写作学框架，而是大胆吸收了语言学、认知科学、传播学、文学批评、信息科学等多学科的最新研究成果，试图构建一个更为宏观、系统且动态的写作学理论体系。作者以敏锐的洞察力，揭示了现代社会对读写能力提出的新挑战与新要求，并在此基础上，提出了诸多富有启发性的新观点、新范式与新方法。 一、 读写一体：打破学科壁垒，构建认知共同体 传统写作教学常常将“读”与“写”割裂开来，似乎是两项独立的技能。然而，《现代读写说》旗帜鲜明地提出，“读”与“写”的本质是相互依存、相互促进的认知过程。读，是吸收、理解、分析、批判的过程；写，是将理解内化、重构，并以有组织、有逻辑、有情感的方式输出的过程。阅读的深度决定了写作的厚度，写作的实践则反哺了阅读的理解。 书中详尽阐述了“读写一体”的理论基础，从认知心理学的角度，解释了信息在阅读中的接收、编码、储存和提取过程，以及这些过程如何影响写作时的信息组织与表达。作者强调，优秀的写作者必然是深刻的阅读者，而深刻的阅读必然能够催生优秀的写作。本书将引导读者，不再将阅读视为被动接受，而是主动的对话与建构，通过“读”来激活思维，为“写”积累素材、提炼观点、寻找范式。 在实践层面，本书提供了大量“读写一体”的教学案例与练习设计。例如，如何通过精读一篇优秀的议论文，剖析其论证结构、证据运用、语言风格，并将这些分析转化为自身写作议论文的策略；如何通过分析一篇新闻报道的叙事手法，来提升自己叙事性写作的生动性；如何通过阅读多篇关于同一社会现象的不同解读，来培养批判性思维，形成自己独特的见解并以严谨的学术语言表达出来。这些方法，旨在让读者在阅读中学习写作，在写作中深化阅读，最终实现读写能力的螺旋式上升。 二、 语境重塑：数字时代的读写伦理与审美 数字时代的到来，极大地改变了信息的传播方式、阅读的习惯以及写作的载体。海量信息、碎片化阅读、即时互动、跨媒介传播等新现象，对传统的读写观念提出了严峻的挑战。《现代读写说》深刻反思了数字时代对读写的影响，并提出了“语境重塑”的理论视角。 本书认为，写作不再仅仅是在纸面上进行，更是在数字化的语境中，与读者进行多维度的互动。博客、微博、微信公众号、短视频脚本、播客文案，乃至游戏内的叙事文本，都成为现代人不可或缺的写作实践。“语境重塑”意味着，写作者需要深刻理解不同媒介的特性、用户习惯以及互动机制，并在此基础上调整自己的写作策略。 例如，在写作短视频脚本时，需要在有限的时间内，用简洁、冲击力强的语言，配合画面，迅速抓住观众的注意力，并传达核心信息。而在撰写学术论文时，则需要遵循严谨的学术规范，层层深入地展开论证，以理服人。本书不仅分析了不同媒介的写作特点，更深入探讨了在数字语境下，如何保持写作的原创性、深度与批判性，如何应对信息茧房、虚假信息等挑战，如何在新媒介中塑造个人品牌与公共形象。 此外，“语境重塑”也包含了对读写伦理的探讨。在信息爆炸的时代，抄袭、剽窃、不负责任的传播等行为屡禁不止。本书强调了学术诚信、知识产权保护的重要性，并指导读者如何在数字环境中，以负责任的态度进行阅读与写作。同时，它也关注数字时代的写作审美，如何在技术工具的辅助下，依然追求文字的精炼、思想的深刻与情感的真挚，避免陷入模式化与套路化。 三、 思维训练：从“知道”到“懂得”，再到“创造” 写作不仅仅是文字的排列组合，更是思维的训练与升华。《现代读写说》将写作视为一种高级的认知活动，强调其在培养批判性思维、创造性思维和解决问题能力方面的重要作用。 书中提出了“从‘知道’到‘懂得’，再到‘创造’”的思维进阶模型。作者认为，一般的阅读与写作，可能仅仅停留在“知道”的层面，即接收和复述信息。而更深层次的阅读与写作，则需要达到“懂得”，即能够理解信息背后的逻辑、意图与价值，并能够对其进行分析、评价和整合。最高层次的读写，则是“创造”，即能够基于已有的知识与理解，独立思考，提出新观点，构建新理论，创作新文本。 本书提供了丰富的训练方法，帮助读者实现思维的跃迁。这包括： 批判性思维训练： 如何识别逻辑谬误，如何辨析偏见，如何进行证据评估，如何形成独立判断。本书引导读者在阅读时，主动质疑，深入追问，而在写作时，则能够构建严密的论证，回应质疑，提出有力的证据。 创造性思维训练： 如何进行发散性思考，如何建立新的联结，如何从不同角度看待问题。本书鼓励读者打破思维定势，尝试跨学科的知识融合，激发新的写作灵感。 问题解决导向的写作： 许多写作任务的根本目的在于解决问题，无论是学术研究中的理论难题，还是现实生活中的沟通障碍。本书引导读者将写作视为解决问题的工具，明确写作目标，分析问题症结，并以清晰、有效的语言提出解决方案。 通过这些思维训练，本书旨在培养出不仅能写出合格文章，更能写出具有思想深度、创新价值的优秀写作者。 四、 写作实践：从宏观到微观，全流程指导 理论的生命在于实践。《现代读写说》在提供深邃理论的同时，也极为重视写作实践的指导。本书的实践部分，覆盖了从选题、构思、草稿撰写、修改润色到最终定稿的完整写作流程，并针对不同类型的写作任务，提供了详尽的策略与技巧。 选题与构思： 如何从海量的信息中发现有价值的写作主题？如何将模糊的想法转化为清晰的写作目标？本书提供了多种选题方法，如敏锐观察、阅读思考、跨领域联想等，并指导读者如何进行头脑风暴、思维导图等构思活动，构建写作框架。 论证与结构： 无论是议论文、说明文还是学术报告，清晰的逻辑结构和有力的论证都是关键。《现代读写说》详细讲解了各种论证方式（如归纳、演绎、类比、因果等），以及不同的文本结构模式（如总分总、并列、递进、对比等），并指导读者如何根据写作目的选择最合适的论证方式和结构。 语言表达： 文字的魅力在于其精准、生动与富有表现力。本书不仅强调语言的规范性，更注重语言的艺术性。它会探讨如何运用恰当的词语、句式，如何营造语感，如何运用修辞手法增强表达效果，以及如何在不同文体中追求语言的风格化。 修改与润色： 写作是一个不断打磨的过程。本书详细介绍了修改的策略，包括从宏观的结构、逻辑是否清晰，到微观的词语运用、标点符号是否准确。它鼓励读者进行多轮修改，并提供了一些行之有效的修改技巧，如朗读检查、自我提问、请他人审阅等。 不同文体的写作： 本书会针对学术写作（论文、报告）、创意写作（小说、散文）、应用写作（邮件、报告、公文）、媒介写作（新媒体文章、演讲稿）等不同文体，提供具体的指导和范例分析，帮助读者掌握各类写作任务的要领。 五、 高师写作学的未来：培养批判性与创造性的教育者 作为一本面向高师的写作学著作，《现代读写说》的另一个重要维度在于其对高师写作学教学与研究的引领。本书不仅是学生学习写作的指南，更是未来写作教育者的理论基石与实践参考。 作者深刻认识到，高师的写作教育者不仅需要具备深厚的写作理论功底，更需要具备敏锐的时代洞察力，以及创新性的教学理念与方法。本书提出的“读写一体”、“语境重塑”、“思维训练”等核心观点，正是为了帮助高师写作学教师构建更符合时代需求的教学体系。 书中将探讨如何在高师阶段，将写作学教学从传统的“技法传授”转向“能力培养”与“思维建构”；如何设计更具启发性、更贴近现实的写作课程，培养学生面对复杂问题的分析与表达能力；如何引导学生在数字时代，成为负责任、有创造力的信息传播者与文化建构者。 《现代读写说：高师写作学新稿》是一部集理论深度、实践指导与前瞻性于一体的重量级著作。它不仅为读者提供了一扇理解现代读写新境界的窗口，更为高等师范院校的写作学发展指明了方向。它相信，掌握了现代读写之道，便是掌握了理解世界、塑造自我、影响他人的强大力量，便是成为在信息时代能够独立思考、创新表达的引领者。

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我必须提到这本书在语言学和文化语境结合上的独到之处。很多关于写作的书籍，在讨论到“风格”时，往往流于对名家模仿的指导，或者局限于某一种固定的文体范式。然而，这本书似乎更关注“个体声音”的塑造和“文化回声”的捕捉。它鼓励读者去认识到，我们使用的每一个词汇，都携带着特定的历史重量和社会负载。特别是关于“陌生化”表达技巧的探讨，它不是教你如何哗众取宠，而是引导你如何在熟悉的语汇中，开辟出新的意义空间。这种对语词“生命力”的关注，让我意识到，写作的最高境界或许不是“正确无误”，而是“耐人寻味”。书中的一些引文，来自不同时代和不同文化背景的智者，它们被精心挑选，旨在说明一个核心观点：真正的写作能力，是根植于对世界深刻理解之上的表达能力，是一种持续的文化对话。

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这本书的叙事节奏处理得相当老道，它懂得如何在深奥与浅显之间找到一个微妙的平衡点。它并非那种一味追求高深而让人感到窒息的著作，相反，其中穿插了一些极具启发性的案例分析，这些案例的选择非常贴合时代脉搏，涵盖了从严肃的学术报告到社交媒体上的病毒式传播文本的广泛谱系。比如，书中对一个失败的公共宣传文案的剖析，简直像是一场精彩的“解剖手术”，作者层层剥离，指出了那些看似微不足道的用词失当是如何导致信息接收的整体扭曲。这种“反面教材”的运用，比一味地赞美范文更加有力，因为它直接击中了我们在实际写作中常犯的“认知盲点”。每一次读到这些案例时，我都会不由自主地停下来，在脑海中复盘自己最近是否有类似的表达失误。这种沉浸式的学习体验，使得书本的内容不再是抽象的概念，而是变成了可供即时检验的“实践工具箱”。

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阅读过程中，最令我印象深刻的是作者对“思维结构”与“文字形态”之间辩证关系的阐述。这本书似乎并未将写作仅仅看作是一种技巧的堆砌，比如如何组织开头、如何使用修辞，而是深入到了认知心理学的层面。我尤其欣赏其中关于“意群构建”的讨论，它不再是空泛地谈论逻辑链条，而是拆解了人类大脑如何接收、处理和重构信息流的过程。作者似乎在试图告诉我们，优美的文字不过是清晰思维的自然外显。有几处关于论证严谨性的论述，甚至让我联想到了古典逻辑学的某些原理，但作者却能以极其现代化的语言将其重新包装，使其更贴合我们当下处理复杂问题的场景，比如跨学科知识的整合与表达。我尝试着将书中的某些方法论应用到我日常的工作邮件撰写中，结果令人惊喜，那种原本需要反复修改才能达到的清晰度，现在似乎能一步到位。这说明，书中所强调的“底层逻辑”确实具有极强的普适性和操作性，而不是仅限于文学创作的范畴。

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总的来说，这本书给我的感觉是，它在努力搭建一座桥梁，连接着传统对文字的敬畏与当代对信息传播的效率要求之间的鸿沟。它没有提供那种立竿见影的“速成秘籍”，但它提供了一种更长远的、更具可持续性的“写作心法”。阅读它的过程，更像是一次对自身认知边界的温柔试探。在某些章节，我甚至感觉自己像是在参与一场高水平的学术研讨会，作者的论述严密而又充满活力，从不故作高深。它成功地将“高师写作学”这个略显严肃的标签，转化为一种面向所有渴望提升表达质量的现代人的实用哲学。读完之后，我感到头脑中许多零散的写作困惑被系统性地梳理和整合了，那种豁然开朗的感觉，是许多快餐式学习资料所无法比拟的。这真是一本值得反复咀嚼和实践的案头之作。

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这本书的封面设计着实抓人眼球，色彩搭配大胆又不失稳重，那种深邃的蓝色与亮眼的橙色交织在一起，仿佛在暗示着内容中的思想碰撞与思维的跃迁。装帧的质感也相当不错，拿在手里沉甸甸的，透露出一种学理的厚重感。我原本对这类偏学术性的读物总是抱着一丝敬而远之的态度，生怕晦涩的术语和繁复的论证会让我望而却步。然而，当我翻开扉页，看到那清晰的字体和合理的排版时，心中便涌起一股期待。特别是前言部分，作者以一种近乎于对话的语气，娓娓道来写作在当代社会中的核心地位，那种真诚与洞察力，立刻拉近了与读者的距离。它没有直接堆砌理论，而是先描摹了一个广阔的背景，让我们意识到，我们所处的这个信息爆炸的时代，对“有效表达”的需求达到了前所未有的高度。这种开篇的铺垫，高明之处在于，它成功地将读者从一个被动的接受者，转变为一个主动的探索者，迫使我们去思考，究竟什么是真正的“现代读写”能力。这种引导性，远超出了我对一本教材的预期，更像是一次精心策划的思想漫游的起点。

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