扩招后的学生教育与管理 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中山大学出版社

作者:

出品人:

页数:462

译者:

出版时间:2002-12-1

价格:48.00元

装帧:平装

isbn号码:9787306020130

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 学生管理
• 教育教学
• 扩招
• 大学教育
• 学风建设
• 质量保障
• 学生发展
• 招生
• 教育管理

《静水流深：乡村教师的教育随笔》 《静水流深》并非一本理论堆砌的教育专著，也不是一本程式化的管理手册。它更像是一位乡村教师在日复一日的教学实践中，沉淀下来的点滴感悟，是与孩子们共同成长的心路历程，是面对教育现实的深深思索。这本书，是作者在简陋的教室、质朴的山村里，用真挚的情感和敏锐的观察，为我们描绘出一幅幅生动而深刻的教育图景。 关于“静水”：平凡中的细微之处 “静水流深”之所以被选为书名，正是因为作者深信，真正的教育力量，往往就蕴藏在那些看似平凡、细微之处。书中没有宏大的教育改革叙事，也没有惊天动地的教育奇迹。更多的是那些被都市教育光环所忽略的、在普通学校、普通班级里发生的，却又无比动人的故事。 比如，书中对“沉默的孩子”的关注。在许多人看来，一个不爱说话的孩子，似乎就意味着“不积极”、“不配合”。然而，作者却花费了大量篇幅去观察、去理解这些孩子，试图探究他们沉默背后的原因。他记录了如何通过一个眼神、一个细微的动作，去捕捉孩子们内心深处的渴望；如何用耐心和温暖，一点点敲开他们封闭的心灵。他笔下的“小石头”，那个总是低着头、不敢与人对视的男孩，在作者的引导下，最终在一次手工课上，用稚嫩的小手完成了一件精美的泥塑，那一刻的眼神，是闪耀着自豪与喜悦的。作者提醒我们，每个孩子都有自己的节奏和表达方式，静待花开，是教育的应有之义。 再如，作者对“学习兴趣”的挖掘。在填鸭式教学盛行的环境中，如何让孩子们真正爱上学习，是无数教师面临的难题。作者没有照搬所谓的“兴趣激发法”，而是深入到孩子们的生活中去，去发现他们身边隐藏的“学习宝藏”。他会带着孩子们在操场上观察蚂蚁搬家，然后引出关于昆虫的知识；他会鼓励孩子们收集落叶，然后引导他们认识植物的生长周期。他强调，学习的种子，常常就埋藏在孩子们好奇的目光和探索的双手之中。当孩子们从“要我学”变成“我要学”，学习的河流，便会自然而然地涌动起来。 书中还穿插着对“家校沟通”的细腻描绘。在乡村，家长们往往忙于生计，对孩子的教育投入精力有限。作者没有抱怨，而是想方设法去建立与家长的信任。他会利用课余时间，走访学生的家庭，了解他们的生活环境；他会精心准备家访记录，用事实说话，与家长们一起分析孩子的优缺点。他分享了一个故事，关于一个总是迟到的孩子，通过与他父亲的一次深入交流，了解到父亲工作的不易，也找到症结所在，最终，孩子的迟到问题得到了改善。作者认为，家校合作，不是单方面的索取，而是双向的理解与支持，是同频共振，才能形成教育合力。 关于“流深”：教育的深刻与持久 “流深”，寓意着教育的力量是深远的、持久的，它可能不像激流那样轰轰烈烈，但却能悄无声息地改变一个人，滋养一个人。作者在书中，并不回避教育中的困境与挑战，但他始终保持着一种温和而坚韧的态度。 他对“差生”的定义进行了反思。在作者看来，教育不应该有“差生”的标签，每一个孩子都是独特的个体，都有其闪光点。他花了大量的笔墨去记录他如何“发现”一个看似“笨拙”的孩子，在看似不起眼的某个领域，却展现出惊人的天赋。他曾经有一个叫“阿木”的学生，在课堂上总是显得心不在焉，作业也总是敷衍了事。然而，在一次学校组织的绘画比赛中，阿木的作品却出人意料地获得了奖项，那幅画描绘的，是家乡的山水，笔触粗犷，却充满了生命力。作者因此而感悟，每个孩子都有自己擅长的领域，教育的责任，在于帮助他们找到那个属于自己的“舞台”。 书中对“乡村教育的局限性”也做了坦诚的剖析。作者没有回避城乡教育资源的差距，没有回避乡村教师面临的各种压力。但他不沉溺于抱怨，而是积极地寻找解决之道。他会利用网络资源，自学新的教学方法；他会组织孩子们进行各种实践活动，弥补课外体验的不足。他相信，即使资源有限，只要用心去做，依然可以给予孩子们高质量的教育。他用自己的实际行动，诠释了“在有限的条件下，创造无限的可能”。 他对于“师德”的理解，也尤为深刻。他认为，师德不是一句空洞的口号，而是体现在日常的点滴行动中。是当孩子摔倒时，毫不犹豫上前扶起的温暖；是当孩子犯错时，耐心教导而非严厉呵斥的智慧；是面对家长时，真诚沟通、负责任的态度。他用自己的经历，描绘了一位乡村教师的“平凡英雄主义”，他们在清贫中坚守，在寂寞中耕耘，用爱与责任，点亮了乡村的未来。 关于“随笔”：真诚的情感与独立的思考 《静水流深》的“随笔”性质，赋予了它一种独特的魅力。它没有严谨的学术结构，却充满了作者最真实的情感和最独立的思考。阅读这本书，就像是走进一位老友的书房，与他促膝长谈，听他分享那些关于教育的喜怒哀乐。 作者的文字，朴实而富有温度。他善于运用生活化的语言，描绘出一个个鲜活的人物和场景。他笔下的孩子，不是冰冷的教学对象，而是活生生的、有血有肉的小生命。他们的天真、他们的调皮、他们的困惑、他们的成长，都在作者的笔下得到了生动的展现。 同时，作者在随笔中，也展现了他作为一名教育者，独立而深刻的思考。他对教育的本质，对儿童的成长规律，对社会发展与教育的关系，都有着自己的独到见解。他不是盲目跟风，也不是墨守成规，而是在实践中不断探索，在反思中寻求突破。 例如，他关于“分数”的看法，就颇具启发性。他并不否定分数的价值，但他更看重的是孩子们的全面发展。他会引导孩子们理解，分数只是衡量学习成果的一种方式，更重要的是学习过程中的收获和成长。他会在班级里营造一种健康的竞争氛围，但更强调互助与共同进步。 总而言之，《静水流深：乡村教师的教育随笔》是一本值得细细品味的教育随笔。它没有解答教育的终极难题，但它提供了一种视角，一种态度，一种力量。它告诉我们，教育的真谛，不在于技巧的高低，而在于内心的真诚；不在于名利的追逐，而在于生命的滋养。它是一杯清冽的泉水，在喧嚣的世界里，为我们带来一份宁静与启迪。这本书，将引领读者走进一个看似平凡却充满智慧的乡村教育世界，感受那份“静水流深”般的教育力量。

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这本书的标题充满了时代感，我猜想它必然涉及技术赋能下的教育变革。在人工智能和信息技术飞速发展的今天，传统的班级授课制和分散式的行政管理模式已经难以为继。《扩招后的学生教育与管理》若想真正具有前瞻性，就必须深入论述如何利用信息技术重塑教学管理流程。我关注的是，是否构建了高效的教务数据平台，能够实时追踪每个学生的学习进度、选课偏好乃至行为轨迹？在学生管理中，如何利用AI技术进行学业预警和风险识别？例如，通过分析学生的在线学习时长、作业提交频率等非显性数据，提前介入，避免大规模的挂科现象。更进一步，我对教师专业发展的管理模式很感兴趣。在学生数量激增的背景下，教师如何在高负荷工作之余，持续进行教学创新和个人学术提升？书中对教师激励机制、数字化教学能力培训的策略阐述，是否能跟上时代步伐，是我非常想了解的部分。

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坦白讲，我对学术著作的期待往往是其理论框架的严谨性与创新性。对于《扩招后的学生教育与管理》，我期望它能跳出单纯的“经验总结”层面，构建一套具有普适性的现代高等教育管理理论模型。这个模型应该能够解释在社会转型期，高等教育体系如何通过有效的内部管理实现系统的自我优化和可持续发展。书中是否清晰界定了“扩招后”的管理范畴——是从招生选拔到毕业生就业的全链条管理，还是仅限于在校期间的教务与德育工作？我期待看到对“服务型管理”理念的深入探讨，即管理者如何从“控制者”转变为“服务者”和“赋能者”，为师生提供高效的支持环境。这种管理理念的转变，如何具体落实到各项规章制度的修订和执行层面？如果这本书能以扎实的实证数据为基础，构建起一套面向未来十年中国高等教育管理体系的理论蓝图，那么它将超越一本普通的行业参考书，成为具有里程碑意义的学术成果。

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这本《扩招后的学生教育与管理》的横空出世，无疑是教育界的一声惊雷。我作为一名深耕教育一线多年的老园丁，早已深刻体会到高等教育规模扩大带来的种种挑战与机遇。然而，我期望从这本书中看到的，是更为宏大叙事下的微观审视。我非常期待它能深入剖析在生源结构日益多元化、学生背景差异急剧拉大的背景下，传统教学模式如何进行韧性重塑。例如，如何构建一套既能保证精英教育质量，又能有效提升大众化高等教育普及率的差异化培养体系？书中是否提供了针对“后扩招时代”新一代大学生心理特征、学习习惯变化的实证研究？他们的职业期待与社会现实之间的鸿沟如何通过教育管理手段来有效弥合？我个人非常关注如何平衡“量”与“质”的关系，毕竟，扩招不应以牺牲教育的深度和学生的个体发展为代价。如果这本书能提供一些创新的、可操作的案例，比如在跨文化交流、创新创业教育融合等方面的管理策略，那将是极大的贡献。我希望看到的是对未来十年高等教育图景的深刻洞察，而非仅仅是对现状的描述与梳理。

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作为一名关注教育公平与社会阶层流动的学者，我对“扩招”这个词汇有着复杂的情感。它意味着更多的上升通道，但也可能固化新的教育不平等。因此，我非常希望《扩招后的学生教育与管理》能够提供关于教育公平性保障的深刻见解。这本书是否探讨了如何确保来自农村、偏远地区以及经济欠发达家庭的学生，在进入大学后，不会因为资源获取的不对称而进一步落后？比如，图书馆资源的使用率、科研项目参与机会的分配、优秀导师的指导覆盖面等，这些“隐形资源”的管理与分配机制，是检验教育公平的关键。此外，在学生管理方面，我期待看到有关学生心理健康支持体系的构建。扩招带来的竞争压力、社会期望，可能使得一些学生在适应大学生活时面临巨大的心理冲击。书中对心理咨询服务的人员配备、服务模式创新（如线上+线下的混合模式）的探讨深度，将直接决定这本书的现实指导意义。

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读罢市面上诸多关于教育改革的著作，总感觉有些“纸上谈兵”的味道，缺乏脚踏实地的基层经验支撑。我对《扩招后的学生教育与管理》抱有的期待，是一种近乎苛求的“实战指导手册”的渴望。我想知道，在具体到某一个二本院校或地方性职业技术学院的层面，面对激增的班级人数和相对固定的师资力量，管理者是如何调动资源、优化教务流程的？尤其是在学生思想政治教育方面，当传统的集体主义教育效果开始显现疲态时，如何运用新兴的技术手段，比如大数据分析学生行为模式，来实现更精准、更具个性化的思想引导和危机干预？我更感兴趣的是那些“非标”的管理难题的解决之道——比如如何有效监管校外租房学生的学习状态？如何建立一套能真实反映学生学习投入度的评估机制，而非仅仅依赖期末考试成绩？如果作者能从财务管理、后勤保障等行政层面，揭示扩招带来的资源紧张如何通过精细化管理得到缓解，那这份评价的分量无疑会大大增加。

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