让孩子学会研究 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:复旦大学出版社

作者:李金巧等编

出品人:

页数:341 页

译者:

出版时间:2002年1月1日

价格:22.0

装帧:平装

isbn号码:9787309030464

丛书系列:

图书标签:

• 学习方法
• 研究性学习
• 儿童教育
• 中小学教育
• 思维训练
• 问题解决
• 自主学习
• 亲子教育
• 教育心理学
• 学习技巧

《孩子们的科学探险：从好奇到发现》 引言：开启孩子无限的求知之门 想象一下，当您的孩子不再只是被动地接受知识，而是主动地去探索、去提问、去验证，他们的眼中会闪烁怎样的光芒？当他们面对生活中的点滴现象，能够迸发出“为什么会这样？”的冲动，并乐于动手寻找答案时，一个充满创造力、逻辑性和独立思考能力的未来便已悄然铺展。 《孩子们的科学探险：从好奇到发现》并非一本枯燥的教科书，也不是一份死板的教学指南。它是一份精心设计的邀请函，邀请每一位家长与孩子一同踏上这场激动人心的科学探险之旅。我们相信，每个孩子天生都拥有无穷的好奇心和探索欲，这份宝藏只需恰当的引导，便能绽放出耀眼的光芒，成为他们未来学习和成长的强大引擎。 本书旨在提供一套实用、有趣且易于操作的方法，帮助家长们发掘并培养孩子与生俱来的研究精神。我们不教授具体的科学知识点，而是聚焦于“如何学习科学”这一核心能力。通过本书，您将学会如何观察孩子的兴趣所在，如何将日常生活的点滴转化为有趣的探究话题，如何引导孩子提出有价值的问题，以及如何陪伴他们一步步走向答案，享受独立思考和解决问题的乐趣。 第一章：点燃好奇的火花——发现孩子身边的科学 孩子的世界充满了惊奇，从一片落叶的颜色变化，到雨滴如何在玻璃上留下痕迹，再到小动物们如何行动，这些看似微不足道的现象，都蕴含着丰富的科学奥秘。然而，很多时候，这些宝贵的“科学信号”会被我们成年人忽略，或者被简单地解释过去，错失了培养孩子科学探究精神的最佳时机。 本章将带领家长们重新审视与孩子共同生活的环境，学会用“科学的眼睛”去发现隐藏在日常生活中的探究机会。我们将探讨： 观察的力量： 如何训练孩子的观察力？通过引导孩子留意细节、比较异同、描述发现，来激发他们的好奇心。例如，带着孩子观察同一片树叶在不同季节的变化，记录下颜色、形状、质地的不同；或者观察小蚂蚁如何搬运食物，它们是如何协作的？ 从“为什么”到“是什么”： 孩子天生的“为什么”是科学探究的起点。本章将教您如何接住孩子的疑问，而不是草率地给出一个标准答案。我们会引导家长思考，如何将孩子的“为什么”转化为更具体、更可操作的探究方向。例如，孩子问：“为什么天空是蓝色的？”我们可以引导他思考：“那白天呢？晚上呢？不同时间的天空颜色一样吗？” 兴趣是最好的老师： 每个孩子都有自己独特的兴趣点，可能是恐龙、星空、动物，也可能是色彩、声音，甚至游戏。本章将指导您如何识别并抓住孩子的兴趣，将这些兴趣作为探究的切入点。如果孩子喜欢恐龙，我们可以引导他去研究不同恐龙的习性、生存环境，甚至他们灭绝的原因。 玩转生活中的“科学实验室”： 厨房、花园、公园，甚至浴室，都是孩子们绝佳的“科学实验室”。本章将提供一系列简单易行的生活实验思路，无需昂贵的器材，只需利用家中随处可见的物品，就能开启一场场有趣的科学探索。例如，用肥皂水吹出不同大小的泡泡，观察气泡的形状和稳定性；或者在水中溶解盐和糖，比较溶解速度和溶解的程度。 第二章：构建探究的阶梯——引导孩子提出好问题 提出一个好问题，是科学研究成功的关键一步。一个好的问题，能够清晰地界定探究的范围，并指向潜在的解决方案。而对于孩子来说，学会提出好问题，是他们迈向独立思考的重要标志。 本章将深入探讨如何引导孩子从模糊的疑问，逐步提炼出清晰、具体、可探究的问题。我们将重点关注： 从笼统到具体： 孩子的问题可能一开始比较笼统，例如“我不知道为什么”。本章将教授您如何通过提问，引导孩子一步步聚焦问题。例如，“你具体指的是什么不知道？”“在你观察到的现象中，有哪些让你觉得奇怪的地方？” 区分事实性问题与探究性问题： 区分“这朵花是什么颜色？”（事实性问题）和“为什么这片叶子比那片叶子更容易变黄？”（探究性问题）至关重要。本章将帮助家长理解两者之间的区别，并引导孩子关注后者，激发探究的欲望。 “如果……会怎样？”的思维实验： 引导孩子进行“如果……会怎样？”的思维实验，是培养他们逻辑思考能力和预测能力的好方法。例如，“如果我们把植物放在黑暗里，它还会生长吗？”“如果水结冰了，它会浮起来还是沉下去？” 如何记录和梳理问题： 鼓励孩子用图画、文字或口述的方式记录下他们的疑问。这不仅能帮助他们巩固思考，也能为后续的探究提供清晰的线索。我们可以一起制作一个“奇思妙想本”，将孩子的所有问题都记录下来，并定期回顾，选择值得深入探究的。 鼓励多样化的提问角度： 引导孩子从不同的角度思考问题，例如从原因、结果、功能、比较等方面。例如，对于“为什么小鸟会飞？”这个问题，可以引导孩子思考：它们为什么不像我们一样走路？翅膀有什么作用？它们吃什么来获得飞行的能量？ 第三章：踏上探索的征途——设计与执行简单的研究 当一个好问题被提出后，接下来的任务便是寻找答案。对于孩子来说，这个过程就是一场精彩的研究探险。本章将聚焦于如何引导孩子设计和执行简单、可行的研究，让他们体验从“不知道”到“知道”的成就感。 我们将分享： 制定简单的探究计划： 即使是孩子，也能参与制定简单的探究计划。这包括思考“我们要怎么做才能找到答案？”“我们需要准备什么？”“我们需要观察什么？” “我猜……因为……”的假设： 引导孩子在探究前，根据已有的信息和经验，大胆地提出自己的猜测，并尝试解释猜测的原因。这便是科学研究中的“假设”。例如，“我猜叶子变黄是因为天变冷了，因为我看到我们穿的衣服也变厚了。” 观察与记录的重要性： 强调细致观察和准确记录在研究中的作用。本章将提供各种记录方式，如绘画、表格、照片、录音等，帮助孩子有效地捕捉研究过程中的信息。 简单的实验设计： 介绍如何设计一些简单的对照实验，让孩子理解“改变一个因素，观察结果的变化”。例如，比较在阳光下和阴影下植物的生长速度。 利用生活资源进行探究： 强调不依赖复杂设备，充分利用家中或社区的资源进行探究。例如，观察不同品牌的水如何影响植物的生长，或者研究不同材质的衣服在不同天气下的保暖效果。 合作与分享： 鼓励孩子与其他家人或朋友合作进行探究，以及在完成探究后，与他人分享自己的发现。这不仅能提升探究的乐趣，也能锻炼孩子的表达和沟通能力。 第四章：品味收获的喜悦——从结果中学习与成长 每一次探究，无论结果如何，都是孩子宝贵的学习经历。本章将引导家长们如何帮助孩子解读研究结果，从中汲取知识，并认识到每一次探索的价值。 我们将探讨： 解读数据与现象： 即使是简单的记录，也蕴含着信息。本章将指导家长如何引导孩子观察记录中的模式、规律和异常。例如，通过观察图表，孩子可以发现“在阳光下生长的植物比在阴影下生长的植物高”。 检验假设，得出结论： 引导孩子将研究结果与之前的假设进行对比，看看假设是否被证实，或者需要如何修正。这便是科学思维的核心——基于证据进行判断。 “还有什么问题？”——探究的延续： 科学探究是一个循环往复的过程。本章将鼓励家长引导孩子在获得一个答案后，思考“还有什么问题？”，“还可以继续探究什么？”。例如，如果植物在阳光下长得更好，那么“需要多少阳光才算足够？”“阳光太强又会怎样？” 分享发现的意义： 鼓励孩子用各种方式分享自己的研究成果，如口头讲述、绘制海报、制作小报告等。这不仅能巩固他们的学习，也能培养他们的自信心和表达能力。 从失败中学习： 强调并非所有探究都会得到预期的结果，而失败也是宝贵的学习机会。本章将引导家长如何帮助孩子认识到，即使是“不成功”的探究，也可能揭示了新的问题，或者发现了意想不到的现象。 培养成长型思维： 通过每一次探究，让孩子体会到努力、坚持和学习的重要性。让他们明白，能力是可以通过学习和实践不断提升的。 结语：研究，是一种生活方式 《孩子们的科学探险：从好奇到发现》的核心理念是，培养孩子的研究精神，并非一项额外的“任务”，而是融入日常生活的一种积极的生活方式。通过本書，您将拥有一个全新的视角，去观察、去引导、去陪伴您的孩子，让他们在充满爱与支持的环境中，自由地探索世界，勇敢地提出问题，并乐于寻找答案。 这份旅程，不仅能让孩子掌握科学的思维方式，更能让他们成为一个观察敏锐、思维活跃、解决问题能力强、对世界充满好奇和热情的独立个体。这份宝贵的财富，将伴随他们一生，让他们在未来的学习和生活中，不断发现惊喜，创造无限可能。 现在，就带着您的孩子，一起踏上这场充满智慧与乐趣的科学探险吧！

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这本书简直是为我们这种在教育路上摸索的家长打开了一扇新窗户！我记得当初拿到它的时候，就被封面上那种充满智慧和亲和力的设计吸引住了。书里的内容非常扎实，不是那种空泛的理论说教，而是充满了大量可操作的、接地气的建议。最让我印象深刻的是关于如何引导孩子提出“好问题”的章节。以前总觉得孩子的好奇心就是“问为什么”，但这本书让我意识到，关键在于如何将这种好奇心转化为有目的、有深度的探索。它详细阐述了如何构建一个家庭研究环境，让孩子觉得“研究”不是学习任务，而是一种日常的游戏和发现。比如，书中提到的“五步探究法”，我试着在家里和孩子一起研究“为什么天空是蓝色的”，整个过程不再是我单方面科普，而是孩子自己动手做实验、查资料、记录观察，那种成就感是任何分数都替代不了的。这本书的语言风格非常鼓励人，它从不指责家长的不足，而是像一位经验丰富的导师，耐心地手把手教你如何升级你和孩子的互动模式，让亲子关系也因此变得更加紧密和有趣。我强烈推荐给所有对传统教育模式感到疲惫，渴望真正激发孩子内在驱动力的父母。这本书不仅仅是关于“研究”，更是关于如何培养一个终身学习者。

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我必须承认，一开始我对这类强调“自主学习”的书持保留态度，总觉得在现实的升学压力下，这些理念有些不切实际。然而，这本书以一种近乎巧妙的方式，弥合了“理想教育”和“现实需求”之间的鸿沟。它清晰地论证了，深度研究能力不是学习的对立面，而是最高效的学习方式。书中有一个非常精妙的观点——“项目驱动下的知识整合效率远高于碎片化输入”。它通过一个长期的历史研究案例，展示了孩子是如何在研究一个主题的过程中，主动且高效地学习了地理、数学（图表分析）和写作等多种技能。这本书的逻辑链条非常清晰：激发兴趣 → 提出问题 → 设计方案 → 执行探索 → 总结反思。它将研究过程标准化、可见化，让家长能够清晰地追踪到孩子的思维发展轨迹，而不是在孩子说“我学完了”之后，面对一堆模糊的成果感到茫然。对于那些担心孩子“野路子”学不好基础知识的家长，这本书提供的解决方案是：基础知识是研究的工具，而不是研究的目的。它是一剂强心针，让我们有信心把教育的主导权，真正还给孩子自己。

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从一个非常挑剔的教育工作者的角度来看，这本书的价值在于它提供了超越学科限制的通用学习框架。它没有将“研究”局限在科学范畴内，而是将其扩展到了历史、文学乃至艺术领域。比如，它指导我们如何引导孩子对一本经典名著进行“文本考古”，找出作者的时代背景、创作意图和隐藏的符号系统，这本质上就是一种深入的“研究”。书中对“信息素养”的强调尤其让我赞赏。在如今假新闻泛滥的时代，教会孩子如何辨别信息来源的可靠性、如何交叉验证数据，比教会他任何单一知识点都重要。这本书的处理方式是去中心化的，它不推崇某一个权威的教学法，而是提供了一套灵活的、可以根据孩子年龄和兴趣点进行调整的“脚手架”。我个人特别喜欢它对“好奇心疲劳期”的处理建议，即当孩子对某件事失去兴趣时，如何通过引入“竞争者视角”或“时间跨度对比”来重新激活他们的探索欲。这本书的文字是充满活力的，读起来完全没有教育类书籍常有的那种沉闷感。

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读完这本关于培养孩子探索精神的书，我最大的感受是“相见恨晚”。我过去常常陷入“鸡娃”的误区，总想着灌输知识点，却忽略了知识是如何产生的过程。这本书彻底颠覆了我的观念。它深入剖析了现代社会对创新能力和批判性思维的迫切需求，并明确指出，这些能力不是靠死记硬背就能获得的，而是需要在实践中反复锤炼。书中有一部分专门讲了如何利用生活中的常见物品进行“微型科学项目”，比如用厨房里的材料模拟火山爆发，或者用简单的工具测量家里的光照强度。这些例子不仅操作简单，而且极大地激发了孩子的动手欲。作者的叙事非常流畅，夹杂着很多真实案例，让你读起来完全没有压力，反而像在听一个老朋友分享育儿心得。特别是它谈到“允许失败”的重要性时，我深有感触。很多家长害怕孩子出错，不让他们尝试有风险的实验，这本书则鼓励我们把每一次“错误”都看作是接近真相的“数据点”。这种思维的转变，对家长自身的心理建设也有巨大的帮助。它让我们从“控制者”变成了“协作者”。

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这是一本需要反复阅读的书，而不是那种读完就束之高阁的快餐读物。它的深度在于对“研究思维”的系统性拆解。它不仅仅停留在“教孩子怎么做”，更深入探讨了“为什么这样做”。例如，书中有一章详细讨论了“提问的艺术”，它区分了描述性问题、因果性问题和假设性问题，并提供了大量的语境示例，帮助家长在日常对话中自然而然地植入这些提问方式。我发现，自从我开始有意识地运用书中的提问技巧，我儿子看问题的角度明显变得多维了。他不再满足于表面的答案，而是开始追问“还有别的可能性吗？”或者“这个结论在什么情况下会不成立？”。这种思维的跃迁，对我这个工科出身的父亲来说，都感到十分惊喜。排版上，这本书的设计也非常人性化，关键概念有清晰的图表和总结框，方便随时回顾。它提供的工具包，比如“项目日志模板”和“资料筛选清单”，都是可以直接投入使用的，极大地减轻了家长组织研究活动的负担。

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