古诗文阅读.一年级.下册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:作家出版社

作者:熊江平

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2002-6

价格:7.00元

装帧:

isbn号码:9787506325684

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《中华诗词鉴赏与创作入门》 面向所有对中华传统文化抱有浓厚兴趣的读者，尤其是对诗词格律、意境把握和创作实践有探索意愿的初学者和爱好者。本书旨在搭建一座坚实的桥梁，引领读者从基础概念出发，逐步深入领略中华诗词的博大精深与独特魅力，并掌握基本的鉴赏和初步的创作技巧。 本书特色与内容架构： 第一篇：诗词之源——回溯与奠基 本篇聚焦于中华诗歌文学的起源与发展脉络，为读者建立起宏观的历史认知框架。 第一章：华夏文脉的初始之声 先秦诗歌的生命力： 详细解读《诗经》的现实主义精神、四言体的基本特征及其对后世文学的深远影响。重点分析“风”、“雅”、“颂”的体裁差异与时代意义。 楚辞的浪漫与想象： 深入剖析屈原的“香草美人”情怀与“骚体”的自由奔放。探讨《离骚》如何开创中国浪漫主义文学的先河，及其丰富多彩的意象系统。 汉乐府的民间力量： 考察汉代乐府民歌的社会功能和艺术价值，理解“文者，行之质也”的朴素美学。 第二章：格律的初探——近体诗的结构基础 诗体演变概述： 简述从古体诗向近体诗过渡的关键时期与美学转向。 律诗与绝句的骨架： 系统介绍格律诗的基本要求，包括句式（五言、七言）、平仄的标注与运用（不进行复杂的理论推导，重在实际操作感知）。 对仗的艺术与技巧： 详述词性对、平仄相对、意境相应的严格要求，通过大量优秀范例解析如何营造工整而富有意趣的对仗。 用典与炼字： 初步探讨诗歌中常见典故的理解方式，以及诗人推敲字词、锤炼语言的妙处。 第二篇：经典篇章的深度品读 本篇精选历代具有代表性的诗词作品，结合当时的社会背景和诗人的心境，进行细致入微的鉴赏分析。 第三章：盛唐气象——边塞与山水 边塞诗的豪迈与苍凉： 选取高适、岑参的作品，探讨他们如何将家国情怀与广袤的边疆景象熔于一炉，分析“气势”的营造手法。 山水田园的宁静致远： 深入王维、孟浩然的作品，解析其“诗中有画，画中有诗”的境界，探讨禅宗思想对山水描绘的影响。 第四章：中晚唐的转向与深化 现实主义的回归与批判： 重点研习杜甫的“诗史”功绩，分析其“沉郁顿挫”的风格如何在社会动荡中得以体现。 晚唐的精微与感伤： 赏析李商隐与杜牧的作品，理解其意境的朦胧美、对偶的精巧，以及对逝去时光的独特感怀。 第五章：宋词的婉约与豪放 宋词的兴盛与体式： 介绍词牌的体制特点，区分慢词与小令在结构上的差异。 婉约派的细腻情感： 分析李清照、柳永的作品，探讨其如何将日常生活细节、闺阁情思融入词中，形成“易安体”的独特韵味。 豪放派的开阔胸襟： 研习苏轼、辛弃疾的词作，理解他们如何将诗歌的笔法引入词中，拓宽了词的表现领域。 第三篇：诗词创作的实践阶梯 本篇将鉴赏经验转化为可操作的创作指导，鼓励读者动手尝试，体验创作的乐趣与挑战。 第六章：意境的捕捉与构建 观察自然与提炼情感： 教授如何从日常观察中捕捉诗意，将瞬间的感受转化为稳定的意象群。 情景交融的方法论： 分析如何避免平铺直叙，实现情景的自然融合，达到“一切景语皆情语”的境界。 起承转合的布局谋篇： 针对五律、七律、绝句的不同篇幅，指导读者设计合理的结构层次，增强作品的节奏感和韵味。 第七章：格律的灵活运用与突破 平仄的“依循”与“变通”： 在掌握基本平仄规则后，指导读者学习如何在特定位置使用“一三五不论，二四分明”的技巧，以及在诗眼处进行必要的变通，使语言更自然。 韵脚的选择与协调： 讲解中古音韵的简化概念，指导读者如何选择合宜的韵部，并使韵脚与全诗情感基调保持一致。 初试身手：仿作与自创： 给出具体的练习任务，如“仿唐人笔法写月夜”、“以宋人词意描绘秋景”，帮助读者在模仿中学习，在实践中领悟。 附录：诗词常用词汇与意象速查表 收录常见的高频意象（如鸿雁、东风、斜阳、青衫等）及其在不同朝代文学中的常见寓意解析，便于创作时快速调用和理解。 阅读价值： 本书不仅是一本诗词鉴赏指南，更是一本引导读者进行深度文化体验的工具书。它避免了枯燥的文献堆砌，而是通过清晰的逻辑和丰富的范例，帮助读者建立起对古典诗词的审美直觉和初步的创作信心。通过学习，读者将能更深刻地理解中国古代知识分子在特定历史情境下的精神世界，从而丰富自身的情感体验和人文素养。它适合作为大学文史类入门选修教材的补充读物，或作为中学生课外拓展阅读的优秀材料。

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这本书在阅读节奏的把控上，体现了对低龄儿童注意力的深刻理解。它把每一课的篇幅都控制得恰到好处，不会过长，保证了孩子能在注意力完全集中时结束学习，形成一个积极的闭环。每一篇古诗文后，都会设计一个简短的互动环节，比如“找朋友”、“连线配对”或者“说说你还知道哪些和春天有关的词语”。这些活动设计得非常巧妙，它们不是为了增加难度，而是为了巩固刚刚学到的知识点，同时让孩子感受到学习的乐趣。我儿子最喜欢那个“小问答”环节，他总想抢着回答，即使答错了，我们也会一起翻回去找答案，这个过程充满了探索的乐趣。这种设计避免了传统阅读容易产生的疲劳感，让阅读变成了一种充满期待的游戏，而不是一项必须完成的任务。这种“短平快”的学习模式，非常适合一年级孩子的心智特点。

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我对比了市面上好几本一年级的古诗教材，这本《古诗文阅读》在整体的“人文关怀”维度上做得最为突出。它不仅仅是教孩子背诵和理解文字，更是在潜移默化中培养他们对传统文化的敬畏之心和审美情趣。比如，在介绍完几首田园诗后，作者会穿插一个关于“中国传统美学理念”的极简小版块（当然是用孩子能懂的方式），比如介绍一下什么是“留白”，什么是“意境深远”。这种宏观的文化导入，让孩子在学习具体诗句的同时，也搭建起了对中国古典文学整体面貌的一个初步认知框架。这对于打下未来深入学习国学的基础至关重要。它就像一位技艺高超的园丁，在孩子心田里播下的不只是种子，更是对“美”和“传统”的最初感知，这种熏陶是任何应试教育都无法替代的宝贵财富。它让我们看到了，一年级的教材也可以拥有如此深厚的文化底蕴和教育情怀。

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这本书的插图色彩鲜艳，画面生动有趣，一下子就抓住了我家那个小家伙的眼球。我给他讲那些小诗的时候，他总是瞪着大眼睛盯着图看，好像在想象自己就是诗里的那个小诗人或者小动物。比如讲到“春眠不觉晓”，那描绘的清晨鸟儿啁啾、阳光洒满窗棂的景象，配上那活泼的线条，简直让人身临其境。而且，这本书的排版布局也特别舒服，字体够大，间距适中，对于刚开始识字的孩子来说，既不会感到压力，又能保持阅读的连贯性。每读完一首，我都会引导他模仿书里的插图，用自己的方式画出来，这不仅巩固了诗歌内容，还激发了他的艺术细胞。那种手捧着一本能“看”出故事的书的满足感，对于启蒙阶段的孩子来说，是无可替代的。这本书的设计者显然很懂得儿童的心理，知道如何将抽象的文字与具体的形象完美结合，让古诗不再是枯燥的文字堆砌，而是一扇通往美妙世界的窗户。这种寓教于乐的方式，远比单纯的朗诵有效得多。

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我发现这本书的选篇非常有匠心，它没有一味追求名家名篇，而是侧重于那些意境浅显、贴近一年级孩子日常生活的作品。很多诗句，比如描写花草树木、小动物嬉戏的，我儿子听完后，立刻就能联系到他昨天在公园里看到的情景，这种“学以致用”的即时反馈，极大地增强了他学习的积极性。更让我欣赏的是，编者对一些难懂的字词都做了非常细致的注释，那种注释不是简单的字面意思解释，而是用一年级孩子能理解的“大白话”来阐释诗句背后的情感和场景。举个例子，像“锄禾日当午”，注释里会解释“锄禾”就是弯着腰在田里拔草，并且强调了农民伯伯的辛苦。这种润物细无声的教育，比说教有效一万倍。这本书更像是一个循循善诱的良师益友，它耐心地牵着孩子的小手，一步一步地走进古典文学的殿堂，而不是粗暴地将他们推到深水区。我们家已经把这本小册子翻得都有点旧了，但每一次重温，都有新的小发现。

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从装帧质量上来说，这本书绝对是同类产品中的佼佼者。封面采用了硬壳精装，非常耐磨，即便我家那个“破坏王”随便怎么对待，它依然能保持得很好，边角不易卷曲，内页纸张厚实，油墨印刷清晰，完全没有异味，这点对于注重环保和健康的家长来说至关重要。我特别喜欢它采用的环保纸张，拿在手里有一种温润的质感，阳光下阅读也不会反光刺眼。另外，书的装订也非常牢固，即便经常被孩子翻来覆去地看，也不会出现散页的情况，这在很多平价读物中是很难得的。这本书显然是按照“可以被反复阅读和珍藏”的标准来制作的，看得出出版社在材料选择和制作工艺上是下了真功夫的。它不仅仅是一本教材，更像是一件可以陪伴孩子度过小学初期的“小藏品”，它的耐用性让我感到物超所值。

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