8年级语文下(配人教版)新课标典中点综合应用创新题 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:学苑出版

作者:杨建坤

出品人:

页数:152

译者:

出版时间:2006-6

价格:11.8

装帧:

isbn号码:9787507721881

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《古典文学赏析与鉴赏：从诗词到散文的深度探索》 本书定位： 本书旨在为广大文学爱好者、高中及大学阶段学生提供一份全面而深入的古典文学赏析指南。它超越了基础知识的罗列，着重于培养读者对中国古代文学作品的审美能力、鉴赏技巧以及文化背景的理解。本书内容涵盖了从先秦诗歌、汉魏六朝的辞赋、唐宋诗词的巅峰对决，到元明清小说的世态洞察，力求构建一个立体、鲜活的中国古典文学知识体系。 核心内容模块与特色： 第一部分：文学的源头——先秦至魏晋南北朝的奠基与风骨 本部分将带领读者追溯中国文学的源头活水。 1. 《诗经》与楚辞的吟咏传统： 不仅梳理“风、雅、颂”的体裁特征，更深入探讨《诗经》的现实主义精神与《楚辞》浪漫主义的奇诡想象力。重点分析屈原的“香草美人”意象在后世文学中的流变与承载的家国情怀。 2. 汉代乐府与辞赋的恢弘气象： 细致解读汉大赋的铺陈夸张之美，分析赋体如何从宫廷颂歌转向个体抒情。对于汉乐府民歌的朴素力量，如《孔雀东南飞》，进行情境还原式分析。 3. 魏晋风度的确立： 重点研究建安文学（曹氏父子）的悲凉慷慨，以及“正始之音”的玄学影响。探讨竹林七贤在文学创作中如何体现对个体生命价值的肯定与对政治现实的疏离。 4. 六朝志怪与志人小说的初探： 分析刘义庆《世说新语》中人物风神与语言的精妙之处，以及志怪小说如何为后世传奇小说打下叙事基础。 第二部分：格律的巅峰——唐诗宋词的辉煌成就 这是全书最厚重的部分，着眼于中国古典诗歌艺术的成熟与高峰。 1. 唐诗的流派与创新： 初唐的承接与发展： 初探“初唐四杰”在格律完善中的作用。 盛唐气象的解析： 重点解析王维、孟浩然的山水田园诗中禅意与画境的融合；李白浪漫主义的奔放与神游；杜甫现实主义的沉郁顿挫与“诗史”地位的确立。 中晚唐的转向： 探讨白居易的新乐府运动，韩愈、柳宗元古文运动对诗歌的影响，以及李商隐、杜牧的唯美与感伤。 2. 宋词的别格与发展： 婉约与豪放的两极张力： 详细辨析柳永铺叙的都市情怀与北宋早期词人的典雅。 苏轼的“以诗为词”的革命： 探讨苏轼如何打破词的传统藩篱，拓展词境，实现词体风格的飞跃。 辛弃疾的爱国情怀与形式探索： 重点分析辛弃疾词中刚柔并济的语言艺术和其饱含的政治抱负。 南宋的余韵： 简述李清照的独特视角与格调，以及姜夔等词人的格律锤炼。 第三部分：叙事的艺术——元明清小说的世情与思想 本部分聚焦于长篇章回小说的成熟及其深刻的社会意义。 1. 小说的起源与发展脉络： 简述唐传奇和宋元话本对白话小说的铺垫作用。 2. 四大名著的精读赏析： 选取最具代表性的段落进行深度剖析，而非泛泛而谈。 《三国演义》： 重点分析其“七实三虚”的叙事策略与“拥刘反曹”的政治倾向。 《水浒传》： 探讨其集体英雄主义的塑造、反抗精神的复杂性以及语言的市井生命力。 《西游记》： 从神魔外衣下挖掘其对人性、佛道思想的探讨，及其幽默讽刺的手法。 《红楼梦》： 本书的重中之重。分析曹雪芹如何运用百科全书式的描写手法，构建“真事隐去，假语存焉”的悲剧世界。侧重分析人物群像的复杂性、诗词曲赋在叙事中的功能，以及“大旨谈情”背后的文化批判。 3. 其他重要小说流派： 简要介绍《金瓶梅》的世情描摹和《聊斋志异》的奇幻与寓言精神。 第四部分：文学的技法与鉴赏心法 此部分旨在提供一套系统的鉴赏工具箱。 1. 意象与象征的解读： 梳理古典文学中常见意象（如月、柳、酒、竹）的文化含义及其在不同时期的象征意义变化。 2. 声律与节奏的把握： 教授读者如何从平仄、对仗、句式长短的变化中感受诗词曲的音乐美。 3. “言外之意”的体悟： 探讨中国文学中含蓄蕴藉的表达方式，如比兴、烘托、留白，如何引导读者的想象与共鸣。 4. 结合史料的背景阅读： 强调文学作品的产生必须放在其所处的历史、社会和思想环境中去理解，避免孤立地进行审美判断。 本书的价值： 《古典文学赏析与鉴赏：从诗词到散文的深度探索》并非教科书的替代品，而是作为一本高阶的辅助读物。它侧重于“如何看”而不是“是什么”，旨在帮助读者跨越古文的阅读障碍，直抵中国古典文学的艺术核心与人文精神的深邃之处，提升读者的文化素养和审美鉴赏能力。全书语言流畅，注重论证的严谨性与阅读体验的愉悦感，适合对中国传统文化有浓厚兴趣的各界人士。

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最后一个让我感到惊喜的，是它对作文训练的辅助模块。我们都知道，语文学习的最终体现之一就是作文水平。这本书的作文部分并没有提供大量的“范文套路”，而是着重于“素材的提炼与思辨性构建”。它提供了一些时事热点和经典主题，但关键在于它给出了如何从这些素材中提炼出独特见解的思考路径图。比如，它会列举一个社会现象，然后用思维导图的形式展示出可以从哪些对立面、哪些哲学层面去切入分析，而不是直接给出“标准答案”。这种训练方式极大地培养了我的批判性思维和逻辑组织能力。当我尝试去写一篇议论文时，我不再是漫无目的地搜肠刮肚，而是可以借鉴书中的引导，快速搭建起一个有深度的论证结构。这种“授人以渔”的训练模式，远比直接看几篇满分作文模仿要有效得多，它是在训练我们的大脑去主动思考如何构建一篇有力量的文章，这一点，对于提升长期写作能力至关重要。

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这本书的排版和装帧质量，老实说，给我留下了很不错的印象。我们都知道，长时间盯着密密麻麻的文字做题，眼睛是很容易疲劳的。这本书在这一点上做得相当到位。纸张的材质选择得不错，不是那种反光的劣质纸，长时间阅读下来，视觉压力小了很多。更重要的是，它的版式设计非常讲究留白。无论是题干与选项之间的间距，还是段落之间的空间，都处理得恰到好处，使得试卷的整体“呼吸感”很强，不会显得拥挤不堪。特别是那些需要进行大段书写和分析的简答题区域，留出的答题空间非常充裕，这对于我们下笔比较大或者需要详细阐述观点的学生来说，简直是福音。我以前用过的某些辅导书，为了塞进更多题目，把答题框做得像邮票一样小，写起来非常局促，常常需要挤来挤去，严重影响了答题的心情和发挥。这本典中点在这方面的人性化设计，非常值得称赞，体现了对使用者体验的重视。

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拿到这本《8年级语文下(配人教版)新课标典中点综合应用创新题》的时候，说实话，我的期待值是比较高的。毕竟市面上打着“新课标”、“创新题”旗号的教辅材料实在太多了，真正能让人眼前一亮的少之又少。这本书的封面设计挺简洁大方的，没有那种花里胡哨的元素，显得挺专业。我最先翻看的是目录部分，感觉编排的逻辑性还算清晰，章节划分和课本的进度基本同步，这对于我们平时做课堂延伸和课后巩固来说非常重要。我注意到它在基础知识的梳理上，并没有采用那种填鸭式的记忆法，而是尝试用一些更灵活的板块来呈现，比如“知识点微探析”或者“易混淆辨析”，这让我觉得它更注重理解而不是单纯的死记硬背。尤其是一些文言文的讲解部分，注释和译文的处理方式，比起我之前用过的几本教材配套练习册，显得更为细致和深入，它似乎在引导我们去思考古人的语言习惯和文化背景，而不是简单地告诉你这句该怎么翻译。对于我们这种希望在语文上有所突破的学生来说，这样的引导是非常宝贵的。整体来说，第一印象是扎实，有诚意，没有那种为了凑页数而堆砌的简单重复题型。

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关于古诗文鉴赏和积累的部分，这本书的处理方式显得相当有温度，充满了对传统文化的尊重。它没有简单地罗列必考的诗词，而是将知识点分成了“基础记忆”、“意境品读”和“文化溯源”三个层次。尤其“意境品读”这一块，它提供的赏析角度非常多元，不仅仅局限于我们老师课堂上讲的重点，还引入了一些文学史上的名家点评作为参考。这对于我们想深入了解一首古诗词背后的文化意蕴非常有帮助。比如学到某位诗人的作品时，书里会穿插介绍他所处的时代背景，以及当时文坛的主流思潮，这让那些原本孤立的诗句鲜活了起来，我感觉自己不再是死记硬背一个个独立的文本，而是在与历史对话。这种深入的挖掘，极大地增强了我学习古典文学的兴趣，不再觉得它是枯燥的任务，而是宝贵的文化遗产，值得细细品味，这种深度的引导，是很多同类教辅所欠缺的。

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我对这本书的“创新题”部分抱持着一种既好奇又审慎的态度。很多时候，创新题往往意味着难度陡增，甚至有时会脱离考试的实际考察范围，变成一种“炫技”式的练习。然而，当我真正沉下心来做了一套关于现代文阅读的综合应用题后，我发现这里的“创新”是建立在对课文核心思想的深刻理解之上的。它不是那种故弄玄虚的题目，而是要求你将学到的写作手法、修辞技巧，甚至是对人物情感的把握，应用到一个全新的语境中去进行分析或表达。比如，有一道题要求我们模仿课文的叙事节奏，为另一个历史事件写一段开篇，这对我来说就是一个不小的挑战，因为它不再是简单的“指出”课文用了什么手法，而是要求“再创造”。这种题型迫使我必须真正内化课本知识，将其转化为自己的能力。相比起那些只会变化名词和背景的题目，这种注重迁移和实践的练习，才是真正意义上的高阶思维训练，能有效提升语感和表达的深度。

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