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发表于2024-11-27
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2002年的书,博士论文出的书。中小学课堂互动的教师的角色期待、行动,学生的参与和行动,以及与宏观的教育不平等的关联。挺扎实的~前辈~
评分写得比较扎实的博士论文。布尔迪厄的“文化再生产”理论就这样活生生地在中国中小学多少的课堂中一轮轮上演。作者用一个班级的例子,窥见了一个普遍存在的严重问题。
评分前面部分可以作为背景知识学习之。很重要的一点是,语文课程和数学课程的学科特性,其实是伯恩斯坦的论述。即语文学科的学习依赖家庭的文化资本;而数学学科的学习依赖的是个人的科学思维能力。想到这也是为什么那么多农村出来的孩子较多地去学习理科,因为这个是与他们家庭背景相关性不高的学科。以及我以前文科学不好,也有可能真的是有家庭资本的缘故。
评分前面部分可以作为背景知识学习之。很重要的一点是,语文课程和数学课程的学科特性,其实是伯恩斯坦的论述。即语文学科的学习依赖家庭的文化资本;而数学学科的学习依赖的是个人的科学思维能力。想到这也是为什么那么多农村出来的孩子较多地去学习理科,因为这个是与他们家庭背景相关性不高的学科。以及我以前文科学不好,也有可能真的是有家庭资本的缘故。
评分前面部分可以作为背景知识学习之。很重要的一点是,语文课程和数学课程的学科特性,其实是伯恩斯坦的论述。即语文学科的学习依赖家庭的文化资本;而数学学科的学习依赖的是个人的科学思维能力。想到这也是为什么那么多农村出来的孩子较多地去学习理科,因为这个是与他们家庭背景相关性不高的学科。以及我以前文科学不好,也有可能真的是有家庭资本的缘故。
我们编纂这套丛书,希望能反映目前国内外教育理论方面的最新研究成果,并能联系我国教育改革的实际,体现中国特色。我们还希望这套丛书既能体现严谨学风,具有较高的学术性,又有生动、活泼的文风,具有较强的可读性。这些愿望是否变成现实,待这套丛书陆续出版后,敬请专家和广大读者加以评说。
我们相信,这套丛书对促进我国的教育事业和教育科学研究的健康发展,将会产生积极的影响。
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