具体描述
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
我当初买下这本《小学语文教学指导全书》，主要是因为孩子在语文口语表达方面有些畏难情绪，不太敢在课堂上发言，即使有想法也表达不清。这本书在“口语交际”部分给出的指导，简直是为我们量身定做的。它详细讲解了如何引导孩子进行日常对话、故事讲述、观点表达等，提供了大量的互动游戏和练习活动，以及一些实用的沟通技巧。例如，书中提到了“角色扮演法”，让孩子扮演不同的角色，通过情境对话来练习表达。我还跟着书里的建议，在家和孩子一起玩“猜谜语”和“你画我猜”的游戏，这不仅锻炼了孩子的语言表达能力，也增进了亲子关系。更让我惊喜的是，书中还针对如何让孩子在课堂上积极参与讨论给出了具体方法，比如如何鼓励孩子倾听他人发言、如何提出有价值的问题、如何清晰地表达自己的观点等等。我按照书中的指导，鼓励孩子在每次阅读完一篇文章后，尝试用自己的话复述故事梗概，并说出自己最喜欢的人物或情节。慢慢地，我发现孩子变得越来越自信，在课堂上也能主动举手发言了，这真是让我感到无比开心。
评分不得不说，这本书在“识字与写字”这个小学语文的“开端”部分做得非常出色。我之前一直担心孩子会把字写得潦草，影响以后的学习，所以对这部分格外重视。而《小学语文教学指导全书》提供的指导，是系统且全面的。它不仅强调了正确握笔、坐姿的重要性，还针对不同笔画、偏旁部首的结构特点，提供了详细的讲解和示范。我喜欢它提供的那种“点、线、面”结合的教学思路，让孩子在学习汉字时，能够从宏观的结构，到微观的笔画，都有一个清晰的认知。书中还有大量的“字源”故事和“字谜游戏”，能够激发孩子对汉字的兴趣，让他们在玩乐中学习，而不是枯燥的重复。我曾尝试利用书中提供的“组字练习”，让孩子通过拆解和重组汉字来理解汉字的构成，效果非常好，孩子不仅能快速识记新字，还能举一反三，推测出更多不认识的字。而且，书中还提供了不同类型的基础练习，如“描红”、“仿写”、“组词”等，能够满足孩子不同阶段的学习需求。我明显看到，在遵循这本书的指导下，孩子不仅认识的字多了，写出来的字也越来越规范、漂亮了。
评分作为一名从教多年的小学语文教师，我必须说，《小学语文教学指导全书》是一部非常有价值的参考书，它为一线教师提供了丰富的教学资源和创新的教学思路。我经常在备课时翻阅这本书，从中汲取灵感。它对新课标的解读非常到位，并能将课标要求转化为具体可行的教学活动和评价标准。书中对于不同年级段学生语文学习特点的分析非常精准，能够帮助教师根据学生的实际情况调整教学策略。我特别喜欢它在“阅读教学”部分提出的“单元整体教学”理念，倡导将一个单元的课文作为一个整体来学习，通过主题式阅读、跨文本比较等方式，深化学生对文本的理解和感悟，培养学生的阅读能力和思辨能力。此外，书中还提供了大量的优秀教学案例和公开课视频资源，这对于我们年轻教师的专业成长非常有帮助。我曾尝试将书中介绍的“故事复述法”应用于低年级学生的口语交际训练，效果出乎意料地好，孩子们不仅能够清晰、有条理地讲述故事，还能加入自己的想象和情感，表达能力得到了极大的锻炼。这本书的专业性和实用性，让我觉得它不仅仅是一本指导书，更是一本激发教学智慧的“催化剂”。
评分这本书简直是我家孩子小学语文学习路上的“定海神针”！我之前为了孩子的语文成绩真是操碎了心，买了不少辅导书，但总觉得效果不尽如人意。直到我偶然发现了这本《小学语文教学指导全书》，那感觉就像在茫茫书海中找到了宝藏。首先，它的内容编排非常系统，从识字、写字到阅读理解、写作，再到古诗词赏析和口语交际，几乎涵盖了小学语文学习的方方面面。每一部分都配有详细的教学目标、教学重点和难点分析，以及行之有效的教学方法和策略。我尤其欣赏它在“阅读理解”部分的讲解，它不仅仅是告诉孩子“要读懂”，而是细致地剖析了如何抓住关键词句、理解文章主旨、分析人物形象、体会作者情感等一系列具体的阅读技巧。而且，它还提供了大量的精选阅读材料，并针对这些材料给出了详尽的解析和练习，让孩子在实践中不断巩固和提升。更难得的是，这本书的语言风格非常亲切，就像一位经验丰富的老师在循循善诱，既有理论深度，又不失操作性，让家长和孩子都能轻松理解和运用。我家的孩子自从用了这本书，对语文学习的兴趣明显提高了，以前写作文总是愁眉苦脸，现在却能写出不少有条理、有感情的段落了，这让我感到非常欣慰。
评分我家孩子语文学习的“瓶颈”一直出现在“写作”这一环。每次写作文，不是词不达意，就是内容空洞，要么就是结构混乱。这本《小学语文教学指导全书》里的写作指导部分，真是让我茅塞顿开。它从最基础的“审题立意”讲起，到“素材积累”、“段落组织”、“遣词造句”，再到“文章修改”，几乎是手把手地教。它不像其他书那样只告诉你“要写好”，而是提供了非常具体的“怎么写”。比如，在“素材积累”方面，它鼓励孩子从生活中的点滴小事、阅读中的精彩片段、参观游览的所见所闻等方面入手，并提供了“主题式”的素材搜集方法，让孩子知道写什么、怎么写。在“段落组织”方面，它讲解了不同的段落结构，如总分总、并列式、递进式等，并提供了大量的例段供孩子模仿。我最喜欢的是书中关于“修改润色”的建议，它教会我如何引导孩子发现自己作文中的不足，并有针对性地进行修改，比如如何替换更生动的词语，如何调整句子语序，如何让段落之间的衔接更自然。在它的指导下，我孩子的作文已经从原来的“流水账”变成了有血有肉、有声有色的文章，老师也经常表扬他写作有进步。
评分这本书的出现，无疑是为我这样希望在家辅导孩子语文的家长提供了一份宝贵的“作战指南”。我一直觉得，小学阶段的语文基础至关重要，而《小学语文教学指导全书》正是打牢这个基础的绝佳工具。它并非简单地罗列知识点，而是深入浅出地阐释了每个知识点背后的教学逻辑和学习方法。例如，在“汉字书写”方面，它不仅介绍了正确的握笔姿势、坐姿，还详细讲解了偏旁部首的结构特点、书写顺序和易错字词的辨析，并提供了大量的临摹字帖和练习题，这对于培养孩子良好的书写习惯和提高书写美感起到了立竿见影的效果。我观察到，孩子按照书中的指导，对汉字的结构和笔画有了更深的理解，书写也变得更加工整规范。此外，书中关于“词语积累与运用”的部分也让我印象深刻。它不是简单地列出词语，而是通过多种形式，如词语辨析、近义词反义词的辨别、词语在语境中的运用等，帮助孩子真正掌握词语的含义和用法，并能灵活地运用到写作和口语表达中。我曾经为孩子写作文时词汇贫乏而苦恼，现在有了这本书的指导，我能够更有针对性地引导孩子进行词语的学习和积累，孩子的表达能力也得到了显著的提升。
评分《小学语文教学指导全书》对于“听、说、读、写”这四大语言能力的培养，都有着非常详尽且可操作的指导。作为家长，我最关心的就是孩子的综合语言能力。这本书不仅仅是侧重某一方面，而是真正做到了“全面发展”。例如，在“听”的能力培养上，它提供了多种听力训练方法，如听故事、听指令、听新闻报道等，并指导家长如何引导孩子进行有效的听后练习，比如提问、复述、记录要点等。在“说”的能力上，它鼓励孩子多参与讨论、辩论，并提供了一些实用的表达技巧，如使用清晰的逻辑、准确的词语、丰富的表情和肢体语言。在“读”的能力上，前面已经提到，它注重培养孩子的阅读理解和鉴赏能力。而在“写”的能力上，它从最基础的写字，到写句子、写段落，再到写完整的作文，都提供了循序渐进的指导。我最欣赏的是书中提到的“模仿与创新”相结合的写作方法，它鼓励孩子在学习优秀范文的基础上，融入自己的思考和创意，写出独具风格的作品。这本书就像一个全能的“语言教练”，帮助我的孩子一步一步地提升各项语言能力。
评分从一个“外行”家长的角度来看，《小学语文教学指导全书》的优势在于它的“专业性”与“易用性”的完美结合。我并非教育专业出身，对很多教学理论和方法并不熟悉，但这本书的语言通俗易懂，逻辑清晰，即使是像我这样没有教学经验的家长，也能轻松掌握其中的精髓，并将其运用到对孩子的辅导中。它不会用晦涩难懂的专业术语来吓唬读者，而是用最贴近日常教学的语言，将复杂的教学内容变得简单明了。例如，在讲解“古诗词鉴赏”时，它不仅介绍了诗歌的背景、作者生平，还对诗歌的意象、情感、韵律等方面进行了详细的解读，并提供了多种赏析角度，让孩子能够真正理解诗歌的美，而不是死记硬背。我发现，在我的引导下，孩子现在对古诗词产生了浓厚的兴趣，甚至能在日常交流中引用一些诗句，这让我感到非常惊喜。此外，书中还提供了大量的练习题和评估表，可以帮助我及时了解孩子的学习情况，并根据情况调整辅导策略。这本书真正做到了“授人以鱼不如授人以渔”，它教会我如何科学、有效地辅导孩子，而不是简单地替代老师的工作。
评分我曾经对小学语文学习中的一些“软性”要求感到无从下手，比如“情感态度价值观”的培养，以及“文化意识”的渗透。而《小学语文教学指导全书》在这方面提供的指导，让我眼前一亮。它并没有将这些内容视为可有可无的“附加项”，而是将其融入到具体的教学内容和活动中。例如，在阅读一些描写亲情的文章时，它会指导如何引导孩子体会父母的辛劳和关爱，从而培养孩子的感恩之心。在学习一些反映传统文化的课文时，它会引导孩子了解中国的优秀传统文化，激发他们的民族自豪感和文化认同感。书中还提供了大量的拓展阅读和文化活动建议，比如参观博物馆、阅读历史故事、参加传统节日活动等，这些都能够帮助孩子在潜移默化中形成良好的品德和健康的情感。我曾按照书中建议，和孩子一起阅读了一些关于中华传统美德的书籍，并讨论了其中的道理，孩子对此表现出了极大的兴趣，并主动在生活中践行一些美德，这让我感到非常欣慰。这本书不仅关注孩子的学业成绩，更关注孩子的全面成长，这正是作为家长最看重的。
评分在孩子的语文学习过程中，有一个让我非常头疼的问题，那就是理解能力。“读了半天，好像什么都没记住”，或者“书读完了，就是不知道要讲什么”，这种情况时有发生。幸好，《小学语文教学指导全书》在这个方面给了我很大的帮助。它在“阅读理解”部分，提供了一套非常系统化的训练方法。它不只是让孩子去“读”，而是教孩子如何“思考”着去读。书中强调了“预读”、“精读”和“复述”的重要性，并给出了具体的训练步骤。我曾跟着书中的方法，引导孩子在阅读前先浏览标题、图片，预测内容，在阅读过程中，教会他标记重点词句、画出关键信息，在读完后，鼓励他尝试用自己的话复述故事，或者回答一些开放性的问题。这种“主动阅读”的模式，极大地提升了孩子的理解和记忆能力。我发现，当孩子能够主动参与到阅读的过程中，他就会对内容产生更强的投入感，也更容易抓住文章的重点。此外，书中还提供了大量的阅读材料，覆盖了记叙文、说明文、议论文等多种文体，并针对不同文体的特点，提供了相应的阅读策略，这让孩子的阅读面得到了极大的拓宽。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有