具体描述
《初中数学教材教法》是按照国家教委1991年印发的中学教师进修高等师范专科数学教育专业“初中数学教材教法教学大纲”编写的，内容包括初中数学教学的目的、内容、教学原则、教学方法、教学工作，以及初中数学教师的进修、教学研究和典型教材分析与教法探讨等。《初中数学教材教法》可供卫星电视教育、教育学院学员进修高师专科选作教材或学习参考书，也可供广大中学数学教师自学参考。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书的整体感觉是既有理论深度，又不失实践指导性，是为数不多的能够让我反复阅读并从中汲取养分的教育类书籍。尤其是在探究“情境创设”对数学学习影响的部分，作者的论述非常到位。他指出，一个好的教学情境，不仅能够吸引学生的注意力，更能激活他们已有的知识经验，让他们在轻松愉快的氛围中主动建构新的数学认知。书中列举了许多生动的案例，比如如何利用“分苹果”的问题来引入分数概念，或者如何通过“测量操场”来讲解几何图形的周长与面积。这些例子都非常贴近初中生的生活经验，也极具趣味性。我曾尝试过在自己的教学实践中运用类似的方法，发现学生的参与度明显提高，他们不再是被动地接受知识，而是主动地思考、讨论，甚至提出自己的疑问。这让我深刻体会到，创设恰当的学习情境，是激发学生数学学习兴趣的“金钥匙”。此外，书中还强调了“可视化”在数学教学中的重要作用。它鼓励教师利用图表、模型、多媒体等多种手段，将抽象的数学概念形象化，帮助学生建立直观的认知。这对于那些对抽象思维能力稍显薄弱的学生来说，无疑是巨大的帮助。我尤其欣赏书中关于“数学故事”的运用，通过生动有趣的故事，将数学知识融入其中，让学生在听故事的同时，潜移默化地理解和掌握数学概念，这是一种非常高效的学习方式。这本书就像是一位经验丰富的数学教师，用平实的语言，却道出了教学的精髓，让我看到了数学教学的无限可能，也让我对如何更好地引导学生学习数学充满了信心。
评分不得不说，《初中数学教材教法》在“数学思维培养”这个核心议题上，给出了非常系统和深刻的解答。作者并不是简单地罗列各种思维方法，而是将这些方法与具体的教学环节紧密结合，让读者能够清晰地看到它们是如何在课堂上得以实践的。我印象最深刻的是关于“逻辑推理能力”的培养，书中详细阐述了如何通过引导学生分析问题、寻找规律、建立模型，再到验证结论的完整过程，来循序渐进地提升他们的逻辑思维能力。比如，在讲解证明题时，作者强调要引导学生分析已知条件和求证目标，逐步构建推理链条，而不是直接给出标准答案。这种“放手”式的教学，虽然前期可能会花费更多的时间，但它能够让学生真正理解证明的本质，培养他们独立思考和解决问题的能力。此外，书中还专门辟出篇幅探讨了“数学建模”在初中阶段的应用。作者认为，即使是初中生，也应该有机会接触和学习如何将现实世界的问题抽象成数学模型，再利用数学知识去解决。这一点让我眼前一亮，因为我之前总觉得数学建模是高中甚至大学才会接触的更高级的技能。但这本书打破了我的认知，它提供了一些非常巧妙的案例，比如如何用简单的数学模型来预测天气变化，或者如何用函数来描述商品销售规律。这些都让我看到，数学思维的培养可以从更早的阶段就开始，并且与学生的实际生活息息相关。这本书不仅仅是教你如何“教”数学，更是教你如何“育”人，如何通过数学这门学科，塑造学生独立思考、逻辑严谨的品格，这让我感到非常欣慰。
评分对于我来说，这本书在“数学课堂的趣味性”营造方面，提供了非常多宝贵的经验。我一直认为，数学课不应该仅仅是枯燥的公式和证明，它也可以充满乐趣和挑战。作者在书中对此进行了深入的阐述，并列举了大量行之有效的教学策略。比如，他强调要善于运用“游戏化”的教学方法，将数学知识融入到各种有趣的数学游戏中，让学生在玩耍中学习，在竞争中进步。我曾经尝试过在课堂上设计一些数学小游戏，比如“数字接龙”、“猜数字”、“逻辑推理棋盘游戏”等等，学生们的反应非常热烈，课堂气氛也变得非常活跃。这本书让我更加坚信，趣味性是激发学生学习兴趣的“催化剂”。此外，书中还提到了“情境化”教学的重要性，即要将数学知识与学生的实际生活经验相结合，让他们感受到数学的实用价值。例如，在教授百分数时，可以结合购物打折、统计数据等生活场景；在讲解概率时，可以利用抽奖、天气预报等例子。这些贴近生活的例子，能够让学生更容易理解和接受抽象的数学概念，也能让他们体会到数学的魅力。我特别欣赏书中关于“激发学生提问”的讨论。作者鼓励教师创造一个开放、包容的课堂环境，鼓励学生大胆提问，并引导他们通过提问来深入思考，发现问题。这不仅能够培养学生的质疑精神，更能让他们在解决问题的过程中，掌握知识，提升能力。这本书就像一位技艺精湛的厨师，用各种“调味料”，将原本可能平淡无奇的数学课堂，变得色香味俱全，让学生乐在其中，学在其中。
评分这本书在“数学练习的设计与指导”方面，给我带来了非常大的触动。我之前总觉得数学练习无非就是大量的题目，反复练习。但这本书让我认识到，练习的设计本身就是一门艺术，它需要精巧的设计，才能真正达到教学的目的。作者在书中详细阐述了如何设计不同层次、不同类型的数学练习，以满足不同学生的学习需求。他提出的“分层练习”和“变式练习”的理念，非常有启发性。所谓“分层练习”，就是根据学生的学习能力，将练习题目分为基础题、提高题、拓展题等不同层次，让每个学生都能在自己力所能及的范围内获得成功，并逐步挑战更高难度的题目。而“变式练习”，则是通过对同一类问题进行不同角度、不同情境的呈现，来帮助学生加深对知识的理解，并提升他们的解题思路的灵活性。我曾尝试过按照书中的建议，设计一些变式练习，比如，针对同一个二次函数，可以设计计算顶点坐标的题目，也可以设计利用图像求不等式解的题目，还可以设计结合实际应用场景的题目。学生们在完成这些练习后，普遍反映对二次函数的理解更加深刻，解题的思路也更加开阔。书中还强调了“反思性练习”的重要性，鼓励学生在完成练习后，不仅要检查答案，更要反思解题思路、方法和可能出现的错误。这种反思过程，能够帮助学生总结经验，避免犯同样的错误，从而不断提升自己的数学能力。这本书就像一位经验丰富的教练，不仅教你如何“练”，更教你如何“练得巧”、“练得精”，让你的每一次练习都成为一次有价值的学习和提升。
评分这本书在“数学与生活”的连接性方面，也给我留下了深刻的印象。很多时候，我们觉得数学是一门抽象的学科，与我们的日常生活格格不入。但这本书通过大量鲜活的案例，向我们展示了数学是如何渗透在我们生活的方方面面，并且能够解决实际问题。作者在书中花了很大的篇幅来探讨如何将数学知识与学生的兴趣点结合起来，比如如何利用体育比赛中的数据来讲解统计学，如何用音乐的节奏来理解数列，甚至如何用烹饪的比例来教授分数。这些例子都非常巧妙，并且能够引起学生的共鸣。我曾尝试过在课堂上引入一些与学生生活相关的数学问题，比如如何计算最优的出行路线，如何理财规划，如何分析消费趋势等等。学生们表现出了极大的兴趣，他们开始主动去思考，去运用数学知识解决生活中的问题。这让我深刻体会到，数学不再是遥不可及的象牙塔，而是能够实实在在地帮助我们更好地生活的工具。书中还强调了“数学化思维”的培养，即鼓励学生用数学的眼光去观察世界，用数学的逻辑去分析问题。这种思维方式不仅能够提升他们的解决问题的能力，更能让他们在生活中发现更多的乐趣和意义。这本书就像一位善于引导的导游，带领我们穿梭于数学的世界，发现它与生活的千丝万缕的联系，让我们感受到数学的实用性和趣味性。
评分《初中数学教材教法》在“数学教学的创新与反思”方面，给我带来了非常大的启发。我一直认为，教学是一个不断发展和完善的过程，需要教师不断地学习、实践和反思。这本书恰恰提供了一个非常好的框架，来引导教师进行这样的过程。作者在书中强调了“以学生为中心”的教学理念，鼓励教师从学生的角度出发，去设计教学内容和教学方法。这让我开始反思，我之前的教学方式是否过于注重知识的传授，而忽略了学生的学习体验和感受。书中提出的“教学反思”的几个关键维度，比如对教学目标的反思，对教学过程的反思，对教学效果的反思，以及对学生反馈的反思，都非常有价值。它引导我不仅仅是在教学结束后，而是要在教学的每一个环节，都保持一种批判性的思考，不断地去审视和调整自己的教学方法。例如，在讲授一个新概念时，我会思考：我的引入是否足够吸引人？我的讲解是否清晰易懂？我的练习设计是否能够有效检验学生的理解？学生们在课堂上的反应如何？他们是否遇到了困难？这些问题都促使我去不断地改进我的教学。此外，书中还提到了“合作学习”的重要性，鼓励教师通过小组合作、讨论探究等方式，来促进学生之间的交流和互助。这让我认识到，教学不仅仅是教师与学生之间的互动，更是学生之间的互动。当学生能够互相学习、互相启发时，他们的学习效果会更加显著。这本书就像一面镜子，让我能够清晰地看到自己在教学上的优点和不足，并且给了我清晰的改进方向，让我对未来的数学教学充满了期待和信心。
评分这本书的另一大亮点在于它对“数学评价”体系的创新性思考。传统意义上的数学评价，往往侧重于知识的掌握程度，通过考试分数来衡量学生的学习成效。但这本书提出的评价理念，则更加多元化和人性化。作者认为，评价应该是一个全方位的过程，不仅要关注学生的知识掌握，更要关注他们的学习过程、思维能力、合作精神以及对数学的兴趣等多个维度。书中提供了一些具体的评价工具和方法，比如课堂观察记录、学生作品分析、同伴互评、自我评价等等。我尤其喜欢其中关于“过程性评价”的强调，它鼓励教师关注学生在学习过程中的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，而不是仅仅在期末才给出一个最终的成绩。这一点对于那些基础相对薄弱的学生来说，非常重要。它能够帮助他们建立自信心，保持学习的动力。此外，书中还探讨了如何利用技术手段，如在线学习平台、智能评价系统等，来辅助教师进行更有效、更精准的评价。这一点也让我看到了未来数学评价的发展方向。这本书让我意识到，评价的目的不仅仅是为了甄别优劣，更是为了促进学生的成长和发展。它提供了一套完整的评价思路和方法，让我对如何更全面、更有效地了解学生的学习状况，并为他们提供个性化的指导，有了更清晰的认识。
评分终于读完了这本《初中数学教材教法》，说实话，这本书给我带来了许多意想不到的启发。我一直认为数学教学只是一味地传授知识点，反复练习，但这本书让我看到了更深层次的内涵。它不仅仅是关于“教什么”的问题，更重要的是“怎么教”。作者在讲解如何设计一堂生动有趣的数学课时，举了很多贴近生活的例子，比如如何利用学生们熟悉的游戏、生活中的趣事来引入抽象的数学概念，这一点我非常有共鸣。记得我以前上数学课时，最头疼的就是那些枯燥的定理和公式，感觉离自己生活很遥远，老师讲得再多，也难以真正提起我的兴趣。这本书提供的教学方法，让我看到了改变这种局面的可能性。它强调了数学思维的培养，而不是死记硬背，这对于引导学生理解数学的本质，建立对数学的积极认知至关重要。我特别喜欢其中关于“问题导向”教学法的阐述，它鼓励教师从学生遇到的实际问题出发，引导他们主动探索数学知识，找到解决问题的方法。这种方式不仅能提高学生的学习积极性，更能让他们体会到数学的实用价值，从而真正爱上数学。此外，书中还探讨了不同学习风格的学生应该如何得到差异化的指导，这一点也让我深受触动。我曾观察到班级里有的同学学习数学如鱼得水，而有的同学则显得力不从心。这本书提供了许多具体的策略，比如如何通过小组合作、项目式学习等方式，让不同层次的学生都能在数学课堂上找到属于自己的位置，实现共同进步。它不仅仅是一本教科书，更像是一位经验丰富的数学教育导师，娓娓道来，循循善诱，让我对初中数学的教学有了全新的认识和更深的理解。
评分这本书在“数学教学的评价与反馈”方面，给我带来了非常大的启发，让我看到了评价不仅仅是简单的分数，更是引导学生成长的重要环节。作者在书中深入探讨了如何构建一个积极、有效、多元化的数学评价体系。他指出，传统的单一评价方式，往往容易让学生产生焦虑，甚至对数学产生畏惧心理。因此，我们需要引入更多元化的评价方式，比如过程性评价、表现性评价、形成性评价等等。我印象特别深刻的是书中关于“及时而具体的反馈”的强调。作者认为，教师的反馈不仅仅是告诉学生对错，更重要的是要指出学生思维过程中可能存在的问题，以及改进的方向。例如，当学生在解题过程中思路有偏差时，教师不应该直接给出正确答案，而是应该通过提问，引导学生自己发现问题，并找到正确的解题路径。这样的反馈，不仅能够帮助学生改正错误，更能够培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。此外，书中还提到了“正向激励”在评价中的重要性。作者鼓励教师多关注学生的进步和努力，及时给予肯定和鼓励，即使是微小的进步，也能够极大地增强学生的学习信心。这一点对于那些基础相对薄弱的学生来说，尤为重要。他们需要通过不断的肯定，才能建立起学习数学的勇气和动力。这本书就像一位经验丰富的心理辅导师，不仅传授教学技巧，更关注学生的情感和心理需求，让我认识到，有效的评价，应该是能够促进学生全面发展的“催化剂”，而不是阻碍他们前进的“绊脚石”。
评分《初中数学教材教法》在“数学概念的理解与掌握”这一核心问题上，提供了非常系统和深入的指导。作者深刻地认识到，初中数学的学习是学生构建数学知识体系的重要阶段，而概念的理解是基础中的基础。书中不仅仅是简单地告知读者应该如何教授某个概念，而是深入分析了不同概念的难点所在，以及学生在理解过程中可能遇到的障碍。比如，在讲解“函数”概念时，作者详细阐述了函数的三种不同表示方法（解析法、列表法、图像法），并强调了它们之间的内在联系。他鼓励教师在教学过程中，引导学生从不同角度去理解函数，建立起对函数概念的全面认知，而不是孤立地记忆某种表示方法。我特别欣赏书中关于“隐喻和类比”在数学概念教学中的运用。作者认为，利用学生熟悉的、生活化的概念作为隐喻或类比，能够帮助他们更好地理解抽象的数学概念。比如，可以将函数比作一个“加工机器”，输入一个数，经过机器处理后，输出另一个数；也可以将函数比作一个“对应关系”，就像天平两边的砝码，需要保持平衡。这些生动的类比，能够有效地降低数学概念的学习难度，帮助学生建立直观的理解。此外，书中还强调了“循序渐进”和“螺旋上升”的学习原则，主张教师在教学过程中，应该根据学生的认知水平，逐步深入，不断巩固和深化对概念的理解。这让我明白了，有效的数学教学，不仅仅是知识的传授，更是对学生认知过程的精心设计和引导。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有