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出版者:北京大学出版社

作者:北京纳思科教技术有限公司 制作

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2003-03-01

价格:19.8

装帧:

isbn号码:9787900656247

丛书系列:

图书标签:

• 电脑基础
• 编程入门
• 儿童读物
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• 小比尔
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• 少儿编程

《数字世界的探险家：少儿编程启蒙指南》 第一章：二进制的魔力——数字世界的基石 本章将带领小读者们踏入计算机科学的神秘领域，从最基础的“零”与“一”开始，揭开二进制的神秘面纱。我们会用生动有趣的比喻，比如开关灯、硬币的正反面，来解释二进制是如何构成所有数字、字母乃至复杂指令的。 1.1 为什么要学二进制？ 计算机不认识我们日常使用的十进制数字。它们只认得电流的“开”和“关”。我们将深入探讨晶体管的工作原理，理解电流的两种状态如何对应二进制的1和0。这一基础认知是理解后续所有编程概念的敲门砖。 1.2 从比特到字节：数据的量化 “比特”（Bit）是信息的最小单位，而“字节”（Byte）又是如何构成的？本节将通过构建小型的数字编码游戏，让孩子们理解8个比特如何组合成一个字节，以及它们如何被用来表示字符（例如ASCII编码的初步概念）。我们将设计一个简单的“摩斯电码式”的二进制翻译练习，增强趣味性。 1.3 数字的表示法 除了基础的二进制，我们还会简要介绍十六进制（Hexadecimal）在计算机领域中的应用，解释为什么程序员更喜欢使用十六进制来简化冗长的二进制代码。通过视觉化的对比图表，让孩子们直观感受不同进制间的转换逻辑。 第二章：图形化编程的奇幻旅程——积木式编程入门 在掌握了数字世界的底层逻辑后，我们将转向更直观、更具创造性的图形化编程环境。本章专注于使用拖拽式的编程工具（如Scratch或类似平台的基础概念），让孩子们像搭积木一样构建程序逻辑。 2.1 认识编程界面 我们将详细拆解一个典型的图形化编程工作区：舞台区、角色区、脚本区和指令区。通过一个“让角色动起来”的简单目标，引导孩子熟悉拖拽指令块、连接代码序列的操作流程。 2.2 序列与流程控制 程序执行的顺序至关重要。本节重点介绍“顺序执行”的概念，即代码块是如何一步一步被计算机执行的。我们将通过制作一个简单的动画故事，练习如何精确控制角色的移动、转向和外观变化的时序。 2.3 循环的力量：重复的艺术 重复的动作是编程中的常见需求。我们将引入“循环”（Loop）的概念，通过“重复移动10步”的指令，让孩子体验到循环语句如何极大地简化代码量。我们会对比“不使用循环”和“使用循环”的两种方法，突显循环的高效性。 2.4 条件判断：让程序学会思考 如果……就做……。这是程序智能化的起点。本章详细讲解“如果/那么”（If/Then）的逻辑判断结构。我们会设置一个情景：如果小猫碰到墙壁，那么它就改变方向。通过实践，理解布尔值（真/假）在程序决策中的作用。 第三章：变量与数据——信息的容器 程序需要记忆信息，并根据这些信息做出调整。本章将引入“变量”（Variable）的概念，这是程序变得动态和可交互的关键。 3.1 什么是变量？ 我们将把变量比喻成一个个贴有标签的盒子，里面可以装数字、文字或其他数据。我们会示范如何在程序中“创建”一个变量，并给它“赋值”。 3.2 计数器与得分系统 如何制作一个简单的计分板？通过实例演示，孩子们将学会如何将变量与用户操作（如点击）或程序事件关联起来，实现分数的增加、减少和清零。这是制作简单游戏的基础。 3.3 数据的输入与输出 程序不再是孤立运行的。本节将介绍如何让程序接收外部输入（如询问用户的名字）并将结果清晰地显示在屏幕上（“你好，[用户名字]”）。理解输入-处理-输出（I-P-O）的模型。 第四章：创造力大爆发——我的第一个互动项目 学完了基础的积木编程和逻辑控制，本章将引导学生利用所学知识，完成一个具有实际互动性的项目——设计一个简单的“躲避障碍物”游戏或一个“互动问答小助手”。 4.1 项目规划与分解 任何复杂的程序都是由许多小步骤组成的。我们将学习如何将一个大目标分解为若干个可执行的小模块，例如：设置游戏背景、控制玩家移动、生成随机障碍物、判断碰撞条件等。 4.2 随机性的引入 让程序更有趣的秘诀在于“随机”。我们将探索如何使用随机数生成器来控制障碍物出现的位置或事件的发生，增加游戏的可玩性。 4.3 调试与优化：找到“小虫子” 程序很少一次性完美运行。本章重点教授“调试”（Debugging）的基本技巧。当程序出现问题时，如何一步步追踪代码，找出导致错误的那一块“积木”，并进行修正。培养孩子耐心和逻辑分析能力。 4.4 分享与展示 完成作品后，鼓励孩子们向伙伴展示他们的成果，并解释他们是如何用代码实现特定功能的。这是一个巩固知识、建立信心的重要环节。 结语：通往代码世界的下一步 本书的旅程到此告一段落，但数字世界的探索永无止境。通过本书的学习，小读者们已经掌握了编程的思维方式——逻辑分解、流程控制和问题解决。我们将在结尾展望未来，为他们接触更复杂的编程语言（如Python或JavaScript的基础概念）打下坚实的基础，激发他们继续探索计算科学的无限可能。

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这本书的名字《小比尔学电脑(第二册)》让我充满了探索的动力。我非常关心它如何处理“学习”这个过程。是枯燥的理论讲解，还是充满乐趣的实践体验？我倾向于后者。我会在阅读前想象书中会通过什么样的故事情节来展开“学习”的过程。比如，小比尔遇到了什么困难？他是如何克服的？在这个过程中，他学到了哪些新的知识和技能？我还会关注书中是否设置了互动环节，比如一些小练习、小挑战，让孩子在阅读的同时能够巩固所学。我期望这本书能够培养孩子的耐心和毅力，因为学习任何新事物都需要这两个品质。我还会留意书中是否强调了“错误”的重要性，即在学习过程中犯错是不可避免的，关键在于如何从错误中学习和成长。

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我一直很欣赏那些能够培养孩子逻辑思维能力的书籍，《小比尔学电脑(第二册)》这个名字让我联想到很多关于算法、编程、或者解决问题的过程。我很好奇这本书是如何将这些概念融入到一个故事或者一个学习体系中的。我关注的不仅仅是让孩子认识电脑的硬件，更重要的是让他们理解电脑的工作原理，以及如何通过指令让电脑完成任务。我会在阅读前想象书中可能出现的场景，比如小比尔是如何一步步解决一个编程难题，或者如何利用电脑的某个功能去实现一个有趣的想法。我还会关注书中是否鼓励孩子动手实践，或者是否提供了可以跟着书本一起操作的示例。一个好的学习型读物，应该能够激发孩子的求知欲，让他们从被动接受知识，转变为主动探索和发现。我期望这本书能够点燃孩子对编程和信息技术的热情。

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我一直对能够培养孩子创造力的书籍情有独钟，《小比尔学电脑(第二册)》这个名字让我产生了无限的遐想。电脑作为现代社会不可或缺的工具，如何能激发孩子的创造力？我会在阅读前想象书中可能出现的各种创意应用。比如，小比尔是否利用电脑创作了有趣的故事、绘画，甚至是简单的游戏？我关注的是电脑不仅仅是一个工具，更是一个激发想象和创造的平台。我期望这本书能够鼓励孩子去思考“为什么”，去提出自己的想法，并尝试用电脑去实现它们。我还会留意书中是否展现了科技与艺术、科技与生活的结合，让孩子看到科技不仅仅是冰冷的程序，更是充满生命力的创造工具。

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我一直对那些能够拓展孩子视野的书籍非常感兴趣，《小比尔学电脑(第二册)》这个名字让我充满了对未知领域的探索欲望。我会在阅读前想象这本书会带领孩子走进一个怎样的“电脑世界”。是奇妙的虚拟现实，还是复杂的网络空间？我关注的是，这本书能否让孩子对计算机科学有一个宏观的认识，了解它在现代社会中的广泛应用，比如人工智能、大数据、或者互联网。我期望这本书能够激发孩子对未来科技的憧憬，让他们意识到学习电脑知识的重要性，为他们未来的发展打下基础。

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作为家长，我非常关注书籍的安全性，尤其是在涉及电子产品和网络内容的时候。《小比尔学电脑(第二册)》这个名字让我思考，书中是如何引导孩子安全、健康地使用电脑的。我会在阅读前想象书中是否包含关于网络安全、信息保护、以及合理使用电子设备的内容。我关注的不仅仅是如何使用电脑，更重要的是如何正确、负责任地使用电脑。我期望这本书能够培养孩子良好的数字素养，让他们成为有责任感的网络公民。

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我一直很重视书籍对孩子价值观的塑造，《小比尔学电脑(第二册)》这个名字让我思考它在传达什么样的信息。我会在阅读前想象书中会展现什么样的“正向”价值观。比如，小比尔在学习电脑的过程中，是否展现了勤奋、专注、坚持的精神？他是否乐于助人，愿意与他人分享知识？我关注的是，这本书不仅仅是传授技术知识，更重要的是能够引导孩子形成积极向上的人生观和价值观。我期望这本书能够传递出“科技向善”的理念，让孩子明白科技的力量应该被用来创造美好的事物，而不是制造麻烦。

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我一直相信，好的童书能够给孩子带来深刻的启迪，《小比尔学电脑(第二册)》这个名字让我对它所能带来的“启迪”充满了好奇。我会在阅读前想象这本书会引发孩子怎样的思考。比如，当小比尔掌握了某种电脑技能后，他会如何改变自己的生活？他是否会用这项技能去帮助别人，或者解决某个社会问题？我关注的是，这本书能否让孩子不仅仅停留在“学到”的层面，而是能够“悟到”更深层次的道理。我期望这本书能够点燃孩子内心的火花，让他们用科技去创造价值，去实现梦想。

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我特别喜欢有完整故事线的书籍，《小比尔学电脑(第二册)》这个名字让我期待着一个引人入胜的叙事。我会在阅读前想象小比尔这个角色本身。他是什么样的性格？他为什么会开始学习电脑？在这个学习的过程中，他会遇到哪些伙伴？他们会一起经历什么样的冒险？一个好的故事能够让孩子沉浸其中，不知不觉地吸收知识。我关注的不仅仅是书中的“电脑知识”，更重要的是这些知识是如何融入到小比尔的生活和成长的故事中的。我期望这本书能够让孩子在享受阅读乐趣的同时，也学习到解决问题的方法、团队合作的精神，以及面对挑战的勇气。

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作为一个对电子产品充满好奇的家长，我一直在寻找能引导孩子接触科技的优质读物。我尤其看重内容的科学性和趣味性如何结合，既能让孩子理解抽象的概念，又能让他们保持学习的兴趣。《小比尔学电脑(第二册)》这个名字本身就很有吸引力，“学电脑”这个主题对于当今社会的孩子来说意义非凡，而“第二册”则暗示了这是一个系列，可能内容会循序渐进，逐步深入。我关注到这本书在讲到一些技术性概念时，是否使用了生动形象的比喻，是否能够将复杂的指令转化为孩子容易理解的逻辑。我还会留意它是否有相关的插图，插图的风格是否能够激发孩子的想象力，而不是枯燥乏味的图解。好的插图能够极大地提升阅读体验，让孩子在视觉上就能感受到科技的魅力。我甚至会想象书中是如何展现“电脑”这个概念的，是具象化的某个设备，还是抽象化的某种能力，这一点对我来说很重要。

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这本书的装帧设计真是太吸引人了！封面色彩鲜艳，图案活泼，一眼就能抓住小朋友的注意力。我特意观察了印刷质量，纸张厚实，不易撕破，这对经常翻阅的童书来说非常重要。油墨的颜色也很饱满，没有刺鼻的味道，这点让家长很放心。书本的尺寸也恰到好处，方便孩子拿取和阅读，不会显得笨重。我还在网上看了其他读者的评价，很多人都提到了这本书的细节处理，比如圆角设计，避免了孩子在阅读过程中刮伤手。甚至连书页的边缘都做了细致的处理，摸起来很光滑。我非常喜欢它传递出的那种积极向上的学习氛围，虽然我还没有仔细读内容，但仅从外观和制作工艺就能感受到作者和出版社的用心。我甚至想象着我的孩子拿到这本书时的样子，一定会非常开心地爱不释手。这本书的整体感觉就是充满童趣和品质感，让人对它的内容充满期待。

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