新编高中一课一练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:辽海

作者:王文君

出品人:

页数:84 页

译者:

出版时间:2008年06月

价格:10.0

装帧:平装

isbn号码:9787806493915

丛书系列:

图书标签:

• 高中语文
• 一课一练
• 教材配套
• 同步练习
• 基础训练
• 学习辅导
• 课后作业
• 知识点
• 题型总结
• 应试准备

好的，这是一份针对《新编高中一课一练》之外的图书的详细简介，旨在避免提及该书的任何内容，并以自然、详实的笔触撰写。 历史的褶皱与人性的深处：《晚清风云录：权力、变革与民族的抉择》 一本深入剖析晚清（1840-1911）百年沉浮的宏大叙事，解构一个古老帝国在内忧外患中艰难转型的复杂画卷。 作者： [此处可虚构一位资深历史学者或知名专栏作家，例如：沈怀远] 字数： 约 65 万字 开本与装帧： 16 开，精装双封，内含大量高清地图、历史照片及珍贵档案复印件。 内容导览：百年危机的全景式扫描 本书并非简单的时间线复述，而是一部聚焦于“权力结构重塑”与“文化精神冲突”的深度分析之作。我们试图穿透教科书式的标准叙事，直抵晚清鼎革之际，那些决策者的内心挣扎、底层民众的苦难与知识精英的觉醒。全书分为上下两卷，共十二章，结构严谨，论证细密。 上卷：天朝的破碎与西方的叩门（1840-1870） 本卷聚焦于帝国遭遇的第一次系统性冲击，探讨传统儒家秩序如何被现代化的浪潮撕裂。 第一章：鸦片的迷雾与主权的失陷 详细考察鸦片战争爆发的深层经济动因（白银外流、通商口岸的地理政治学意义），而非仅仅聚焦于军事冲突。深入分析清廷内部对于“夷务”态度的分裂，从林则徐的“开眼看世界”到琦善的妥协主义，描绘初期外交政策的混乱。重点分析《南京条约》对中国主权结构（关税、治外法权）的颠覆性影响。 第二章：太平之梦与血腥的清算 对洪秀全领导的太平天国运动进行社会学层面的解读。这不是一次单纯的宗教叛乱，而是深刻的社会阶层矛盾总爆发。我们剖析其超越时代的纲领（如《天朝田亩制度》的空想性与进步性），并细致还原湘军、淮军的兴起，分析地方团练如何消解中央集权，为后来的军阀割据埋下伏笔。 第三章：洋务的序曲：器物层面的自我救赎 分析“师夷长技以制夷”的局限性。重点阐述早期洋务运动的驱动力——既有中央的危机感（如恭亲王奕訢），也有地方大员（如曾国藩、李鸿章）的实用主义色彩。考察江南制造局、福州船政局等早期工业化尝试，揭示技术引进过程中的管理困境、人才匮乏以及与传统官僚体系的摩擦。 第四章：内外的压力与外交的初探 本章探讨英法联军侵华、火烧圆明园的创伤，以及中俄在西北方向的漫长博弈（如伊犁危机）。重点分析总理衙门的设立，标志着清廷被动地开始构建一个现代化的外交管理机构，即便其内部充满了保守势力的掣肘。 中卷：张力的平衡与危机的深化（1871-1895） 中卷着重于“中体西用”思想的实践与失败，以及民族主义思潮的缓慢萌芽。 第五章：盛世的幻象：洋务的“船坚炮利” 深入考察北洋水师的创建过程，探讨其技术装备的领先与管理体制的腐朽之间的悖论。通过对丁汝昌、北洋官员的档案分析，揭示军费挪用、人才培养的短视如何成为决定性因素。 第六章：开眼看世界：知识分子的焦虑与觉醒 分析早期翻译家（如傅兰雅、傅兰德）和思想家（如王韬、薛福成）对西方政治制度的初步认知。探讨《万国公法》的引入如何冲击中国传统的“朝贡体系”世界观。本章展现了从器物到制度的讨论，正在知识界悄然酝酿。 第七章：帝国边疆的重构与失守 聚焦于中国对西藏、新疆和朝鲜半岛的主权危机。重点解读中法战争（镇南关之役）的转折点及其对清廷信心的打击。系统梳理中法《天津条约》对越南地位的影响，标志着中国在东亚的传统宗主权进一步被侵蚀。 第八章：甲午的惊雷：体制的溃败 本章是全书的高潮之一。甲午战争的失败并非简单的军事失败，而是制度性、财政性乃至精神性的全面溃败。详细对比中日两国体制的现代化速度和决心，分析李鸿章个人的悲剧性与体制的不可挽回性。圆明园的耻辱未能避免，北洋海军的覆灭成为帝国自救努力的终结。 下卷：救亡的呐喊与新旧的搏杀（1896-1911） 本卷聚焦于剧烈的社会动荡、思想的激进化以及最终的王朝终结。 第九章：瓜分狂潮下的自救运动（戊戌变法） 细致梳理光绪朝后期改革的脉络，从洋务派的保守改良到康有为、梁启超的激进变法。分析康梁思想的理论基础、政治路线的致命弱点（对光绪皇帝的过度依赖），以及慈禧集团的保守本能。重点分析变法失败后，知识界对“和平改良”的彻底失望。 第十卷：民间力量的爆发：义和团运动的复杂性 摒弃简单地将义和团视为迷信盲从的群体。本章考察义和团运动在山东、直隶地区的兴起，分析其与地方教案、自然灾害和地方权力真空的关联。探讨“扶清灭洋”口号下的民间反抗逻辑，以及八国联军干涉对清政府权威的最后一次致命打击。 第十一卷：太后的回光返照：清末新政的悖论 分析慈禧太后在庚子之乱后的心态变化，以及清末新政的推行。考察新政在教育（废科举）、军事（新军）、法律（预备立宪）方面的实质性进步。然而，也深入剖析“预备立宪”的虚假性，分析其如何激化了立宪派、革命派与满清贵族之间的矛盾。新军的建立，本意是巩固皇权，却意外地成为埋葬皇权的利器。 第十二卷：革命的必然：旧秩序的终结 聚焦于孙中山领导的革命力量的成长史，分析其组织能力、宣传策略（特别是海外华侨的动员）。最终，详细描绘武昌起义的偶然性、各省响应的迅速性，以及清廷在最后关头的犹豫与无能，最终导向帝制的崩塌。 本书的独特价值 一、微观史料的运用： 广泛参考了驻华使节电报、地方督抚奏折、私人信函以及日记资料，提供了许多鲜为人知的细节和人物侧面描写。 二、权力中心的动态分析： 重点剖析了中日（明治维新）在面对危机时，权力中心采取的根本性决策差异，而非仅关注军事技术的对比。 三、文化心理的探寻： 试图理解在传统文化面临全面冲击时，中国精英阶层是如何在“排斥—模仿—融合”的痛苦循环中寻找新出路的，揭示了现代民族国家构建的艰辛历程。 《历史的褶皱与人性的深处》不仅是一部历史读物，更是一面映照当下中国社会深层结构与变革逻辑的镜子。它将带领读者重新审视那段充满屈辱、挣扎与希望的百年历程。

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我买过不少教辅书，但很多都成了“压箱底”的货。这本书不一样，我真的会反复拿出来翻看。最吸引我的是它在题目设计上的“前瞻性”。很多题目都不是那种死板的套路题，而是紧密结合了课改的动向，以及一些生活中的实际应用。比如，在学习数学的概率与统计章节时，它会设计一些与抽样调查、数据分析相关的题目，甚至会引导我们去思考如何用数学工具解决实际问题。这让我觉得学习不再是枯燥的数字和公式，而是有实际意义的。另外，它的题型非常丰富，不是单一的填空、选择、解答，还会出现一些探究性、开放性的题目，这极大地锻炼了我的分析能力、解决问题的能力和创新思维。而且，书中一些“错题集锦”的设计也非常实用。它把一些典型的、大家容易犯错的题目都整理了出来，并且给出了详细的解析，这让我能够有针对性地去复习，避免重蹈覆辙。这本书最大的优点就是，它不是简单地给你答案，而是通过题目，引导你去思考，去发现问题，去解决问题，让你真正地学会学习。

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坦白说，我曾一度对高中阶段的学科学习感到迷茫，尤其是那些需要深度理解和灵活运用的科目。这本书的出现，可以说是在我最需要的时候，给我指明了方向。它不是那种“包罗万象”的百科全书式辅导书，而是非常有针对性地聚焦于“一课一练”的核心理念。它的题目设计，可以说是“返璞归真”，没有那些花哨的包装，就是扎扎实实地围绕着课本的知识点展开，但又跳出了课本的框架，在知识点的深度和广度上做了拓展。让我印象深刻的是，它对某些复杂概念的解析，不是简单地罗列定义，而是通过一系列递进式的问题，层层剥茧，引导读者一步步深入理解。这种“苏格拉底式”的教学方式，虽然需要花费一些时间去思考，但一旦茅塞顿开，那种理解会更加深刻。而且，这本书在题目类型上也做了很好的区分，既有巩固基础的“小试牛刀”，也有挑战思维的“能力提升”，还有一些“思维拓展”的题目，让你在不同层次上都能有所收获。它不会让你感到“题海战术”的疲惫，而是让你觉得每一道题都物有所值，都在促进你的成长。

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这本书的出现，简直是把我从堆积如山的作业和考试焦虑中拯救出来。刚拿到的时候，我还以为和市面上那些泛泛之谈的辅导书差不多，无非就是把课本内容东拼西凑，再加上一些陈年的题目。但翻开之后，我才发现自己错得离谱。它的题目设置真的太有水平了！不是那种为了刷题而刷题的题海战术，而是每一道题都像是经过精心雕琢的，能精准地击中知识点的核心。有些题目甚至有点“刁钻”，但细细琢磨，又会恍然大悟，原来知识点是这样灵活运用的。它没有直接给出答案，而是鼓励我们自己去思考，去探索。每次遇到难题，我都不是立刻放弃，而是尝试着把学过的知识点在脑海里串联起来，看看能不能找到解题思路。这种过程虽然有时候会让我抓耳挠腮，但一旦找到突破口，那种成就感是无与伦比的。更重要的是，它让我学会了如何真正地“理解”知识，而不是死记硬背。比如，以前对于某个物理公式，我只是记住了它的形式，但通过书中一些巧妙的例题，我才真正理解了它背后的物理意义和适用条件。这种“顿悟”的感觉，真的比直接看答案要来得爽快多了。而且，它的题目难度梯度也很明显，从基础巩固到拔高训练，循序渐进，让我感觉自己的能力在一点点地提升，而不是原地踏步。

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说实话，我一开始是被它的排版和设计吸引的。现在的教辅书太多了，千篇一律的黑白印刷，看了就让人头疼。而这本书，虽然不是五颜六色的那种，但它的版式设计非常清晰，重点突出，阅读起来一点都不费劲。有些章节的插图和图示也画得特别用心，能够帮助我们更直观地理解抽象的概念。尤其是一些生物和化学的章节，有了那些精美的图示，学习效率瞬间提升了好几个档次。但真正让我觉得惊喜的，是它在题目讲解方面的“匠心”。我一直以为辅导书的讲解就是把答案写出来，最多加几句解释。可是这本书不一样，它的讲解思路非常清晰，就像一个经验丰富的老师在耳边循循善诱。它会把解题过程中可能出现的误区都点出来，然后告诉你正确的思考方向。有时候，一道题它会给出不止一种解法，并且分析每种解法的优劣，这让我看到了解决问题的多样性，也拓宽了我的思路。我特别喜欢它对一些易错点和难点的分析，有时候我明明觉得我对这个知识点掌握了，但看了书上的分析，才发现自己之前理解得太片面了。它不是那种简单粗暴的“告诉你怎么做”，而是“引导你思考为什么这么做”，这种教学方式比单纯的答案和讲解要有效得多。

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我一直认为，学习最痛苦的就是那种“我明明很努力了，但成绩就是上不去”的无力感。这本书在某种程度上缓解了我的这种焦虑。它不仅仅是一本习题集，更像是一个“学习教练”。它在每个知识点下面都配了一些引导性的问题，这些问题不像考试题那样有明确的答案，而是需要我们去思考、去联想、去总结。比如，学完一个概念，它可能会问“这个概念和我们之前学的哪个概念有联系？它们之间有什么区别和联系？”这种问题迫使我去主动地构建知识体系，而不是被动地接受信息。还有，书中一些“拓展思考”的部分，简直是为我这种喜欢钻研的学生量身定做的。它会提出一些更深层次的问题，或者将当前知识点与更广泛的学科内容联系起来，这让我觉得学习不再局限于课本，而是可以延伸到更广阔的天地。最让我印象深刻的是，它会时不时地出现一些“误区解析”，专门剖析我们在学习过程中容易犯的一些错误，并给出纠正方法。这种“防患于未然”的做法，比事后补救要有效得多。这本书让我体会到，学习是一个主动探索的过程，而不是一个被动灌输的过程。

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