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出版者:北京理工大学出版社

作者:朱开祥

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2000-05-01

价格:38.0

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isbn号码:9787810456838

丛书系列:

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• 研究生入学考试
• 政治
• 考研
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• 2001年
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• 考研政治

《跨越鸿沟：现代高等教育的理论与实践》 一、 引言：高等教育的时代命题 在知识经济浪潮席卷全球的今天，高等教育已不再是单纯的知识传递场所，而是驱动社会进步、培养创新人才的核心引擎。本书《跨越鸿沟：现代高等教育的理论与实践》旨在深入剖析当代高等教育体系所面临的深刻变革、内在挑战及其未来发展方向。我们聚焦于教育哲学、课程设计、教学方法、评估体系以及高等教育的社会责任等多个维度，力求为教育管理者、一线教师、政策制定者乃至广大学生提供一套系统、前瞻性的理论框架与实践指导。本书着重于分析全球高等教育的最新趋势，特别是数字化转型、跨学科融合以及终身学习理念的兴起，探讨如何构建一个更具包容性、适应性和前瞻性的学习生态。 二、 理论基石：教育哲学与核心价值的重塑 现代高等教育的变革，根植于对其核心价值的重新审视。本书的理论部分首先回顾了从启蒙运动到后现代主义的教育思想流变，重点探讨了杜威的实用主义、保罗·弗莱雷的批判教育学以及当代建构主义学习理论对当前教学实践的深远影响。 1. 知识观的演进：从静态积累到动态建构：我们详细阐述了知识的社会建构性，强调大学不再是知识的“仓库”，而是知识生产与批判的“场域”。这要求教学活动从单向灌输转向以学生为中心的探究式学习。 2. 人才观的转向：适应性与批判性思维的培养：在快速变化的职业环境中，单纯的专业技能已不足够。本书提出，高等教育的首要任务是培养学生应对不确定性的能力、跨文化交流能力以及基于伦理考量的批判性判断力。 3. 公平与质量的张力：探讨了高等教育普及化背景下，如何平衡教育机会的公平性与教学质量的提升之间的复杂关系。分析了资源分配不均、地域差异等关键问题，并提出了基于技术赋能的解决方案。 三、 课程与教学的范式革命 教学活动是连接理论与实践的桥梁。本书用大量篇幅分析了传统课程体系的局限性，并推介了适应21世纪需求的创新模式。 1. 跨学科与融合教育的实践：面对复杂的世界性问题（如气候变化、人工智能伦理），学科壁垒已成为创新的阻碍。本书提供了设计“T型人才”培养路径的具体案例，包括项目式学习（PBL）、跨学院联合培养项目（Crossover Programs）的设计原则和实施难点。 2. 数字化教学环境的深度整合：本书深入探讨了混合式学习（Blended Learning）、翻转课堂（Flipped Classroom）的有效实施策略，着重分析了学习分析学（Learning Analytics）在诊断学生学习行为、优化教学干预方面的应用，强调技术是教学优化的工具，而非目的本身。 3. 能力导向的教学设计（Competency-Based Education, CBE）：详细介绍了如何从学习成果（Outcomes）出发，反向设计课程内容、教学活动和评估标准。这包括如何清晰界定可测量的“能力指标”，以及如何通过“真实任务”（Authentic Tasks）来展现学习者的综合能力。 四、 评估体系的现代化与反馈机制 传统的标准化考试往往侧重于知识记忆和再现，难以全面衡量高阶思维能力。本书致力于推动评估理念的变革。 1. 形成性评估的权重提升：强调评估应是学习过程的一部分，而非终点。细致阐述了同行互评（Peer Assessment）、自我反思日志（Reflective Journals）等形成性工具的运用技巧，以及如何确保其有效性和公平性。 2. 电子档案袋（e-Portfolios）的应用与效能：电子档案袋作为展示学习者长期发展轨迹和复杂工作成果的有效载体，其设计标准、内容组织和第三方验证机制被系统地介绍。 3. 质量保障与持续改进循环：从宏观的学术标准认证（Accreditation）到微观的课程反馈循环（Course Review Cycle），本书描绘了一个动态的质量保障体系，确保教学活动的持续优化与迭代。 五、 高等教育的社会角色与未来展望 大学的使命超越了象牙塔，深入社会肌理。本书的最后部分探讨了大学的社会责任与面向未来的战略布局。 1. 服务学习与社区参与：论述了如何将社会需求和社区服务融入到学术研究和教学活动中，培养学生的公民意识和社会责任感。 2. 知识转移与产学研深度合作：分析了大学在技术创新生态系统中的关键角色，探讨了知识产权管理、技术孵化以及与产业界建立长期、互惠合作关系的模式。 3. 终身学习体系的构建：阐述了在职业生涯不断延长的背景下，大学如何通过非学位课程、微证书（Micro-credentials）和灵活的学习路径，服务于在职人员的知识更新与能力提升需求，从而真正实现教育的终身化。 结论： 《跨越鸿沟：现代高等教育的理论与实践》并非对既有体系的简单修补，而是对未来教育范式的深刻探索。它要求教育者跳出传统思维的窠臼，以更开放、更批判、更具前瞻性的视角，迎接全球化与技术革命带来的机遇与挑战，最终实现培养面向未来、具有社会担当的创新型人才这一核心目标。本书结构严谨，理论与实践紧密结合，是高等教育领域专业人士不可或缺的参考读物。

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对于像我这样基础相对薄弱的考生来说，考研政治的学习过程往往充满挑战。然而，当我开始接触《2001研究生入学考试政治优化教程》后，我发现它在内容编排和知识点呈现上，充分考虑到了不同水平的考生。它在讲解初期，会从最基础的概念入手，循序渐进地深入，确保我们不会因为概念不清而卡住。更值得称赞的是，它在处理一些需要综合分析的论述题时，给出了非常清晰的解题思路框架，并且详细分析了如何将课本上的知识点融会贯通，形成完整的答题逻辑。它不仅仅是知识的堆砌，更像是学习方法的指导。另外，书中对一些热点问题的分析也做得相当及时和深入，能够帮助我们更好地理解时事政治与理论知识的结合，为答题做好准备。总的来说，它是一本既有深度又不失广度，并且兼顾了学习方法的指南。

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我一直认为，考研政治的学习，除了基础知识的掌握，更重要的是能够理解其内在的逻辑和出题人的意图。拿到这本《2001研究生入学考试政治优化教程》之后，我尝试着阅读了其中关于某个特定理论体系的章节。令我惊喜的是，作者并没有简单地罗列概念和定义，而是从历史发展的角度，将不同理论之间的联系与区别阐释得非常清楚。尤其是它对一些容易混淆的概念，进行了深入的比对和辨析，这让我豁然开朗，一下子就理清了之前的模糊认识。此外，书中对一些重要理论的社会实践意义的分析也相当到位，这对于我们理解其背后的价值导向以及如何在答题中体现理论的运用，非常有帮助。我尤其喜欢作者在论述过程中所采用的严谨而又流畅的语言风格，既有学术的深度，又不失可读性，让人在学习过程中不会感到枯燥乏味。

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这本书的封面设计倒是挺吸引人的，深邃的蓝色背景，搭配着金色的字体，有一种庄重而又不失活力的感觉。当我拿到这本书的时候，最先映入眼帘的就是它的厚度，感觉内容一定相当丰富。虽然我还没有来得及深入研读，但粗略翻看了一下目录，感觉它涵盖了政治学考研的各个重要知识点，而且似乎还对一些重点和难点进行了详细的梳理。章节的划分也比较清晰，逻辑性很强，让人一眼就能找到自己需要的内容。一些图表和插图的应用也让原本可能枯燥的理论知识变得更加生动形象。我特别关注的是它在例题分析和解题思路上的讲解，这对于我们考研复习来说至关重要。我期待它能在这些方面提供一些独到的见解和实用的方法，帮助我们更好地理解和掌握考试要求。总的来说，第一印象是相当不错的，希望内容也能像它的外观一样，令人满意。

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说实话，市面上关于考研政治的资料琳琅满目，想要找到一本真正能“优化”我们学习效率的书并不容易。这次偶然发现了这本《2001研究生入学考试政治优化教程》，在翻阅过程中，我注意到它在知识点梳理的精细度上做得相当不错。例如，在某个历史事件的分析部分，作者不仅列出了事件的起因、经过和结果，还深入挖掘了事件背后所反映的时代背景和社会矛盾，甚至连一些细节性的史料都引用得恰到好处，让人感觉非常扎实。而且，在很多关键的理论概念讲解后面，都附有相关的习题和解析，这些习题的设计很贴合考试的真题风格，而解析部分则详细解释了得分点和失分点，这对于我们检测学习效果、查漏补缺非常有价值。它并不是那种泛泛而谈的书，而是真正抓住了考研政治的要点，并进行了深入的挖掘和提炼。

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我一直觉得，学习政治理论，最怕的就是死记硬背，这样不仅效率低下，而且很难在考试中灵活运用。这本《2001研究生入学考试政治优化教程》给我的感觉就是，它很注重引导读者进行思考。在讲解某个哲学原理的时候，作者并没有直接给出一个结论，而是通过层层递进的设问，引导我们去探究这个原理是如何产生的，它又如何解释现实世界中的现象。这种互动式的讲解方式，让我感觉自己不仅仅是在阅读，更像是在和作者一起探讨问题。而且，书中对一些抽象的理论概念，还辅以了生动的例子和类比，比如在解释“意识的能动作用”时，作者引用了古今中外许多克服困难、改造世界的例子，这使得原本晦涩的理论一下子变得具体可感，也更容易被我们理解和记忆。这种“寓教于乐”的教学方法，让我对这本书的评价大大提高。

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