初三化学（全）//双向沟通能力型全程导学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师范大学出版社

作者:母庚才

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:13.5

装帧:

isbn号码:9787303054718

丛书系列:

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• 化学
• 初中化学
• 九年级
• 教材
• 教辅
• 双向沟通
• 导学
• 全册
• 中考
• 学习资料

深入理解高中化学：构建扎实的知识体系与提升实践能力 本书亮点： 聚焦核心概念： 摒弃繁琐的枝节，直击高中化学学科的精髓，确保学生对基本原理的深刻理解。 强调逻辑推理： 引导学生掌握从微观粒子到宏观现象的化学思维路径，培养严谨的逻辑分析能力。 融合前沿应用： 融入工业生产、日常生活及新材料领域的化学知识，展现化学的广阔应用前景。 系统化学习结构： 采用模块化设计，层层递进，有效衔接初中基础与大学专业学习。 --- 第一部分：化学的基石——物质的结构与性质 本部分致力于为读者打下坚实的化学基础，深入探讨物质的微观构成及其宏观性质之间的内在联系。我们相信，只有理解了“为什么”，才能更好地掌握“怎么做”。 第一章：原子结构与元素周期律的奥秘 本章从现代化学的视角出发，剖析原子的基本构成——质子、中子和电子的分布与运动规律。 1.1 探索原子的内部世界： 原子核的构成与核式结构模型： 详细阐述 Rutherford 的经典实验如何确立原子核的存在，以及玻尔模型在解释氢原子光谱中的历史贡献与局限性。 电子排布与能级结构： 深入讲解电子的四个量子数，以及它们如何决定了电子的能量、角动量和空间分布。重点阐述 $s, p, d, f$ 轨道的形状、对称性及其对原子化学性质的影响。 核素与同位素： 区分质量数、原子量和摩尔质量的概念，通过实例解析同位素在核技术和测年学中的实际应用。 1.2 周期律的普适性： 元素性质的周期性变化规律： 系统梳理主族元素和过渡元素在原子半径、电离能、电子亲和能和电负性上的变化趋势。分析这些趋势背后的主要影响因素（有效核电荷、电子层数）。 元素在周期表中的定位与推断： 训练读者通过元素在周期表中的位置，快速准确地预测其主要化合价、氧化性与还原性强弱。 特殊元素的性质聚焦： 专题讨论活泼金属（如碱金属、碱土金属）和非金属（如卤素、稀有气体）的典型反应特性及其工业制备方法。 第二章：化学键的形成与分子间作用力 化学键是构成物质世界的桥梁。本章重点解析不同类型化学键的本质，并探讨分子间作用力如何影响物质的物理状态。 2.1 深入解析化学键的类型： 离子键的形成与晶格能： 剖析离子键的形成条件（电负性差异）及离子化合物的结构特征。通过晶格能的概念，解释熔沸点差异。 共价键的成键理论： 从价层电子对互斥理论（VSEPR）出发，预测常见分子的空间构型。在此基础上，引入价键理论（VB）和分子轨道理论（MO）的初步概念，解释键的极性和强度。 金属键的特殊性： 阐释“自由电子海”模型如何解释金属的导电性、导热性和延展性。 2.2 分子间相互作用： 范德华力和氢键： 详细区分伦敦色散力、偶极-偶极力与氢键的强度差异及其对物质物理性质（如沸点、溶解性）的决定性影响。 --- 第二部分：化学反应的动态过程——反应原理与热力学基础 理解化学反应的发生条件、能量变化和方向性，是化学应用的核心。本部分建立起反应的宏观观察与微观机制之间的联系。 第三章：化学反应中的能量变化——热化学 本章侧重于量化反应过程中的能量得失。 3.1 焓变与反应热： 反应热的测定与计算： 详细介绍燃烧热、中和热的实验测定方法，并讲解如何利用盖斯定律进行能量路径的间接计算，避免复杂实验操作。 键能与焓变的估算： 学习如何通过平均化学键能来初步估算化学反应的热效应，理解能量在化学键断裂与形成过程中的转移规律。 3.2 反应的方向性与自发性： 熵和吉布斯自由能（初步）： 引入熵（混乱度）的概念，解释为什么有些反应在吸热的情况下也能自发进行。初步建立 $Delta G = Delta H - TDelta S$ 判据的初步应用框架，用于判断反应在不同温度下的可行性。 第四章：反应速率与化学平衡 本章是理解化学如何“动起来”和“停下来”的关键。 4.1 反应速率的决定因素： 碰撞理论与活化能： 深入解析有效碰撞和活化能的概念，解释催化剂（特别是酶催化剂）如何通过降低活化能来提高反应速率。 影响速率的外部因素： 系统分析浓度、温度、压强和催化剂对反应速率常数 $k$ 和反应速率表达式的影响，并提供速率实验数据的处理方法。 4.2 化学平衡状态的建立与移动： 平衡的本质与标志： 明确动态平衡的特征，掌握平衡常数 $K$ 的意义及其与温度的关系。 勒夏特列原理的严谨应用： 结合实验案例，细致分析浓度、温度、体积（压力）变化对平衡位置的影响。特别强调对非气体反应和复杂体系平衡的判断。 反应速率与平衡的综合考量： 讨论在工业生产中，如何在速率和平衡转化率之间找到最优操作条件。 --- 第三部分：化学世界的深入探索——电化学与有机化学导论 本部分将知识体系扩展至能量转换和碳链化合物，为后续的深入学习做好准备。 第五章：电化学基础——能量的转换与利用 本章关注化学能与电能之间的相互转化，是现代能源技术的基础。 5.1 原电池与氧化还原反应： 电极反应与电势： 详细解析原电池的工作原理，学习如何根据标准电极电势表（或相对电势）来判断反应自发性及电池的电动势。 电极的判断与书写： 掌握盐桥的作用、电极的材料选择及其对电池性能的影响。 5.2 电解池的应用： 电解质溶液的电解： 重点分析电解质溶液（如 $ ext{NaCl}$ 溶液、硫酸铜溶液）的电极反应规律，预测产物。 电镀与金属精炼： 探讨电化学方法在保护金属（牺牲阳极法）和提纯金属（如铜的电解精炼）中的实际应用。 第六章：有机化学的初步认识 本章作为有机化学的入门，旨在建立对碳骨架化合物的基本认知。 6.1 有机化合物的结构特点： 碳原子的独特成键能力： 总结碳原子形成稳定共价键的能力，解释同分异构现象的产生原因。 有机化合物的官能团与命名： 介绍烷烃、烯烃、炔烃、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、羧酸和酯等关键官能团的结构特征、物理性质及系统命名法。 6.2 基础有机反应类型： 取代反应与加成反应： 以甲烷、乙烯、乙炔为例，对比说明取代反应和加成反应的机理差异。 重要的基础有机物： 简要介绍乙醇、乙酸的结构、性质及制备，及其在日常生活中的地位。 --- 结语：超越课本，面向未来 本书的编写旨在提供一个清晰、连贯且富有启发性的学习路径。我们鼓励读者将所学的理论知识与日常生活、工业生产中的化学现象紧密联系起来，培养独立思考和解决实际问题的能力。化学的魅力在于其无处不在的规律性与创造性，期待本书能成为你探索这门迷人科学的可靠向导。

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我是一名即将升入高中的学生，在初三阶段，化学学习对我来说至关重要。选择一本好的教辅书，能够事半功倍。我非常庆幸选择了这本《初三化学（全）//双向沟通能力型全程导学》。这本书最突出的特点是它的“沟通”理念。它不只是提供答案，更重要的是引导学生去思考“为什么”。在每一个知识点讲解后，都设计了大量的启发式提问，鼓励学生主动探究，甚至提出自己的疑问。我感觉这本书更像是一位经验丰富的化学老师，时刻在与我进行“对话”，引导我发现知识的内在联系，培养我的逻辑思维能力。它提供的“能力型”导学，意味着它不仅仅关注知识的掌握，更侧重于培养学生解决实际问题的能力。在书中的很多地方，我都能看到如何将课本知识应用于实际生活，或者如何运用所学知识去分析一些复杂的化学现象。这种“学以致用”的理念，让我觉得化学学习不再是空中楼阁，而是与我们生活息息相关的学科。

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这本《初三化学（全）//双向沟通能力型全程导学》真是让我眼前一亮！作为一名初三学生，化学一直是我的学习重点，也常常是让我头疼的科目。市面上的教辅书很多，但大多是死板的知识点堆砌，要么就是题目难度设置不合理。然而，这本书的出现，简直是为我量身打造的。首先，它的“双向沟通”理念就非常吸引人。我一直觉得学习应该是老师和学生之间的一种互动，而不是单方面的灌输。这本书似乎就抓住了这一点，在每一个知识点的讲解后面，都设计了一些引导性的问题，让我可以主动思考，去连接新的知识和已有的概念。而且，它还提供了多种解题思路和方法，不仅仅是给出标准答案，还会分析不同方法的优劣，这让我能够更灵活地运用所学知识，而不是死记硬背。最让我惊喜的是，它还融入了一些学习方法指导，比如如何记笔记、如何整理错题集、如何进行考前复习等等，这些看似“软性”的内容，却对我这个阶段的学生来说至关重要。我感觉这本书不仅仅是在教我化学知识，更是在培养我的学习能力和解决问题的能力，这对我未来的学习之路非常有帮助。

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我是一名陪读家长，平时也比较关注孩子的学习情况。最近孩子入手了这本《初三化学（全）//双向沟通能力型全程导学》，我认真翻阅了一下，感觉这本书的编排设计非常贴心，尤其适合我们这种需要引导孩子自主学习的家庭。它没有那种枯燥乏味的理论输出，而是通过一系列精心设计的“导学”环节，一步步引导孩子深入理解化学的本质。比如，在讲解氧化还原反应时，它会从生活中的例子入手，比如生锈、燃烧，让孩子感受到化学的实用性，然后再逐步深入到概念的定义和反应式的书写。更难能可贵的是，书中并没有回避学习中的难点和易错点，反而会专门设置一些“陷阱题”或者“辨析题”，让孩子在遇到问题时，能够主动去思考、去辨别，从而加深理解。我发现，这本书不像传统的教辅那样，只注重知识的传授，而是更侧重于培养孩子的学习兴趣和学习方法。它提供的“全程导学”模式，意味着家长也可以跟着孩子的学习进度，了解他们正在学习的内容，并能在关键时刻给予恰当的指导，而不是简单地布置作业。

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作为一个长期关注教育类图书的编辑，我见过太多同质化的教辅产品。而这本《初三化学（全）//双向沟通能力型全程导学》，却给我留下了深刻的印象。它的“双向沟通能力型全程导学”的定位，准确地抓住了当前初中化学教育的痛点。在知识结构方面，它遵循了初中化学课程标准，但又在此基础上进行了深度挖掘和拓展，力求让学生在理解的基础上，建立起完整的知识体系。最令人称道的是它的“导学”设计，不同于传统的“讲解-练习”模式，它通过一系列的互动性设计，如“知识连接”、“能力提升”、“思维拓展”等板块，引导学生主动参与到学习过程中，而不是被动接受。这种“以学生为中心”的设计理念，非常符合现代教育的发展趋势。而且，书中对于化学概念的解释，力求深入浅出，避免了过于晦涩的专业术语，同时又注重培养学生的科学思维方法，比如实验设计、数据分析等。这本教材真正做到了“授人以鱼不如授人以渔”。

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说实话，我一直对化学学习感到力不从心，总觉得知识点太多太杂，而且公式和概念总是混淆不清。自从我用了这本《初三化学（全）//双向沟通能力型全程导学》之后，我才发现原来化学也可以学得这么有趣和有条理。这本书的“全程导学”设计真的非常棒，它不是简单地罗列知识点，而是通过层层递进的方式，把复杂的概念分解成易于理解的小单元。每个单元的学习都像是在玩一个“解谜游戏”，通过回答问题、完成小任务，我能逐步掌握相关的知识。而且，书中还特别强调了“双向沟通能力”，这让我感觉自己不再是被动接受知识，而是能主动与书中的内容互动。它提供的“思考园地”和“拓展天地”，让我有机会去联系生活中的化学现象，或者去探索更深层次的化学原理，这极大地激发了我对化学的求知欲。过去那种死记硬背的方式，我现在几乎不再用了，取而代之的是对概念的理解和对解题思路的掌握，这让我感觉学习效率大大提高。

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