数学-一年级下-北师大课标版-期未冲刺100分完全试卷-2013春-升级版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:长春

作者:本社

出品人:

页数:92

译者:

出版时间:2005-4

价格:15.00元

装帧:

isbn号码:9787806647615

丛书系列:

图书标签:

• 数学
• 一年级
• 下册
• 北师大
• 课标版
• 期末
• 试卷
• 冲刺
• 2013春
• 升级版

图书简介：小学数学趣味探索与能力提升（非北师大一年级下期末冲刺用书） 面向对象： 小学阶段，尤其是对基础数学概念有初步了解，渴望通过趣味性、探索性的活动来巩固知识、提升思维能力的小学生及关注孩子全面发展的家长和教师。 核心理念： 本书致力于打破传统数学教学的刻板印象，将数学知识融入生动有趣的情境和动手实践中，激发孩子的好奇心与内在学习动力。我们相信，真正的数学能力源于主动的思考和对规律的发现，而非单纯的题海战术。 --- 第一部分：数字王国探秘——夯实基础，拓展认知 一、 数的形状与感知（侧重非标准计数与形象思维） 本部分内容侧重于对数字的直观感知和早期数感培养，避免直接使用标准教材中的固定算式结构，而是引导孩子在具体情境中理解“多少”。 有趣的“点阵”游戏： 通过排列不同颜色、形状的小圆点或方块，让孩子尝试用多种方式进行计数，理解“合”与“分”的初步概念（例如，将一个由12个点组成的图形，划分成3个一组和4个一组，观察总数不变）。 “比多比少”的视觉挑战： 提供两组形状各异但数量相近的物体（如云朵和星星），要求孩子不直接数数，而是通过比较大小、占据面积等方式判断多寡，培养估算能力和空间感。 神秘的“藏宝图”数字： 设计简单的路径寻宝游戏，路径上的指示牌是形状或大小不一的符号，需要孩子根据符号代表的数字大小来选择正确的方向，强化对数字序位和大小比较的理解。 二、 基础运算的“魔法”演绎（侧重原理而非机械计算） 我们不再直接呈现“3 + 5 = ?”的固定形式，而是将加减法融入生活化的场景和操作中。 “积木搭建”的加法法则： 使用不同颜色和尺寸的积木块，让孩子思考“要搭成一个高10块的塔，我手里有3块红的，还需要几块蓝的？”引导他们理解“凑十法”或“破十法”背后的数量关系，而非公式记忆。 “分赃”与“物归原主”的减法： 设定情境，如分糖果或回收玩具。通过实物操作（或图示），让孩子直观理解“拿走”和“剩下”的含义，减法的本质是求剩余量或求差值。 “小小记账员”的运算练习： 引入简单的收支记录，例如，今天买了2个苹果，给了邻居1个，还剩几个？记录过程即是运算过程，强调运算的实用性。 --- 第二部分：图形空间与测量初探（激发几何兴趣与空间想象力） 本部分内容旨在让孩子在玩耍中认识形状，了解基础的长度、形状和位置关系。 一、 认识我的身边（平面与立体图形的趣味识别） “影子游戏”与形状： 在户外或室内利用光源，观察不同物体投下的影子，讨论影子是圆的、方的还是其他形状的，初步区分平面图形和立体图形的对应关系。 “七巧板与拼图的秘密”： 引导孩子使用简单的拼图（非标准七巧板），尝试用三角形、正方形拼出更复杂的图形，理解图形的组合与拆分，培养整体观。 立体“魔方”的观察日记： 提供一个简单的立方体模型，让孩子从正面、侧面、上面观察，并画出他们看到的景象，认识到不同角度观察到的形状可能不同，这是立体几何思维的萌芽。 二、 长度、时间与重量的“感觉”度量 不使用精确的刻度尺或标准单位，而是侧重于建立对“长短”“轻重”“时间长短”的直观概念。 “我的脚印有多长”： 让孩子用自己的脚印丈量教室的长度，理解“度量”的意义，并讨论不同同学的脚印长短不一，引出“标准单位”的概念（但不深入学习标准单位）。 “谁的声音持续更久”： 比较两种不同乐器或两种不同动作（如拍手和唱歌）持续时间的长短，用“久一点”“短一些”来描述时间概念。 “天平的平衡术”： 使用自制的简易天平（如衣架），用小石子和橡皮泥进行比较，直观理解“一样重”和“哪个更重”，培养质量的初步感知。 --- 第三部分：逻辑推理与生活应用（培养数学思维的迁移能力） 这部分是全书的重点，旨在将所学的基本概念应用于解决实际问题，锻炼孩子的逻辑连贯性。 一、 排序与规律的发现者 “按高矮排队”： 不仅是简单的数字排序，而是将一列小动物或人物卡片，根据其身高、体重等特征进行排序，并要求说出排序的依据。 “会唱歌的数列”： 设计简单的重复性图案或声音序列（如红-蓝-红-蓝；拍-拍-停-拍-拍-停），让孩子预测下一个是什么，理解周期性和规律性。 “如果…那么…”的简单逻辑链： 比如：“如果今天是晴天，那么我们应该带伞吗？”引导孩子进行简单的因果判断和前提推导。 二、 数学与我的生活剧场 “超市购物清单”模拟： 提供几种物品及其价格标签（价格为非常简单的个位数），让孩子规划“10元钱能买到什么组合？”，侧重于规划和组合，而非复杂的找零计算。 “时间安排师”： 制作一张简单的“一天时间表”，标注“早上吃饭”“玩耍”“睡觉”等活动，让孩子根据自己的一天活动，将这些活动合理地放入时间框内，学习时间管理的概念。 “图案设计与对称美”： 鼓励孩子利用点阵纸或方格纸，设计自己的对称图案，例如蝴蝶、卡片边框，理解对称性在艺术和生活中的应用。 --- 本书特色总结： 本书注重动手性、情境化、趣味化的学习体验。我们避免了标准考试的压力，旨在为孩子提供一个轻松愉快的“数学游乐场”，让他们在探索规律、解决实际问题的过程中，自然而然地构建起扎实而灵活的数学思维体系，为未来更深入的学习打下坚实的基础。它不是对特定教材的复习材料，而是对数学思维广度和深度的全面探索与拓宽。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

说实话，我们选择教辅材料很看重“时效性”和“针对性”，毕竟教育理念和考试侧重点总是在潜移默化中变化的。这本书虽然是2013年的版本，但作为基础知识的巩固和冲刺，它的核心价值依然无可替代。我发现它对当时北师大课标中强调的“生活数学”的融入非常自然，没有那种为了贴近生活而生硬嫁接的感觉。比如关于测量和排序的题目，都非常贴近一年级孩子日常生活中的场景。而且，由于它侧重“期末冲刺”，它的每一份试卷都相当于一次高质量的阶段性自测，能快速暴露出孩子知识掌握上的薄弱环节。比起那些厚厚一本、内容重复的资料，这本资料的“短平快”特性更适合我们利用考前最后几周进行高效复习。它没有冗余信息，每一页纸都物尽其用，帮助孩子在最短的时间内达到最佳的应试状态。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是太棒了！我本来对数学有点畏惧，总觉得那些数字和公式离我很遥远，尤其是我家孩子刚上一年级下册，正是从基础往上爬的阶段，我怕自己教得不好会打击他的积极性。但是自从接触了这套资料，我的感觉完全不一样了。首先，它的排版设计非常友好，色彩搭配得当，不会让小孩子觉得枯燥乏味。每道题目的讲解都力求清晰明了，即便是像我这样多年没碰过小学数学的“老古董”也能一下子明白出题者的意图。更重要的是，它紧密围绕着北师大一年级下册的教学大纲来设计，确保了内容的前沿性和适用性。我特别喜欢它在基础题后面的那些“拓展思维”小栏目，那些题目看似简单，实则能有效激发孩子的探究欲，让他们不仅仅满足于“会做”，还能思考“为什么这么做”。孩子现在做作业时，眼神里多了几分自信和专注，这都是这本书带来的巨大改变。我强烈推荐给所有关注孩子数学启蒙的家长们，这不仅仅是一本习题集，更像是一个贴心的家庭辅导老师。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这套冲刺试卷系列真是为我们这些时间有限的家长和学习进度紧张的孩子们量身定做的“救星”。我们都知道，一年级下册是打地基的关键时期，很多家长都希望在期末考试前能找到一套既有针对性又不至于过度拔高的复习材料。这本《期末冲刺100分完全试卷》在这方面做得非常出色。它不是简单地把课本内容堆砌起来，而是通过科学的试卷结构，模拟了真实考试的压力和节奏。我观察到，它对易错点和常考点进行了精准的把握，比如“20以内不进位加减法”的变式练习，以及对“时间、人民币”等实际应用题的巧妙设计，都体现了编写者对小学低年级认知特点的深刻理解。孩子每次做完一套模拟卷，我都会对照后面的详细解析一起核对。解析部分写得非常人性化，它不仅告诉孩子答案是什么，更重要的是指出了“为什么是这个答案”，这种思维路径的梳理，比单纯的对错判断更有价值。可以说，这是我今年春天为孩子做的最值得的一笔教育投资。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对教育资料有一定鉴别力的“老读者”，我对市面上五花八门的教辅资料已经见怪不怪了，很多都是挂羊头卖狗肉，内容陈旧或者过于超前。然而，这本2013年春季升级版，给我留下了非常好的印象。它体现了一种“稳中求进”的编辑理念。首先，它坚守了北师大课标的底线，确保知识点与学校教学同步，避免了孩子因为教材不符而产生的抵触情绪。其次，这个“升级版”的价值在于对以往试卷中学生反馈较弱的题型进行了优化和重构。比如，一些图形题的表述更加规范了，避免了因文字歧义导致的理解偏差。我尤其欣赏它的“完全试卷”命名，意味着它在覆盖面上做到了无遗漏，从最基础的填空题到最后的综合应用题，层层递进，逻辑性极强。孩子做完后，那种“胸有成竹”的感觉是其他资料难以给予的，毕竟，信心对于低年级学生来说比知识本身可能更重要。

评分☆☆☆☆☆

我一直相信，好的学习材料应该像一位耐心的引导者，而不是一个严厉的监工。这套冲刺试卷在这一点上做得非常到位。我注意到，它在设计试卷难度时，采取了“金字塔”结构——底层是夯实基础的送分题，中间是检验理解的变式题，顶层才是少量激发潜能的难题。这使得孩子在做题过程中能够获得持续的成就感，而不是一开始就被难度吓倒。记得有一次孩子因为一道关于“图形计数”的题目卡壳了很久，我原本打算直接告诉他方法，但翻看后面的答案发现，它提供了一个非常形象化的解题步骤，配有小插图（虽然是文字描述的，但意境很清晰）。孩子按照那个思路自己摸索出来后，那种自豪感是无以言表的。这种鼓励自主思考的设计，远比生硬的灌输有效得多。它真的帮助我的孩子把一年级的数学知识点串联成了一张完整的网。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆