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出版者:高等教育出版社

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出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:14.0

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isbn号码:9787040082531

丛书系列:

图书标签:

• 物理教学
• 中等职业教育
• 教学研究
• 学术论文
• 教育学
• 理科教育
• 中专教育
• 课程改革
• 教学方法
• 教育技术

《现代农业科技创新与可持续发展前沿探索》 图书简介 本书深入剖析了当前全球农业领域面临的重大挑战与前沿科技发展趋势，聚焦于如何通过创新驱动实现农业生产方式的根本性变革，以应对资源短缺、气候变化和粮食安全等多重压力。全书汇集了国内外顶尖科研机构和行业专家的最新研究成果与实践经验，内容涵盖了精准农业、生物技术、智能农机、循环农业以及农业政策与经济等多个关键维度。 第一部分：智慧农业与数字化转型 本部分着重探讨了信息技术在现代农业中的深度融合。 1.1 物联网（IoT）与农业传感网络： 详细介绍了新一代农业传感器技术，包括土壤墒情、气象环境、植株生理指标的实时、高精度监测方法。阐述了如何构建覆盖农田、温室乃至整个农业生态系统的多层次传感网络，实现数据的快速采集与传输。重点分析了边缘计算（Edge Computing）在农场数据预处理中的应用，以提高决策响应速度。 1.2 大数据分析与机器学习在作物管理中的应用： 本章节深入讲解了海量农业数据的清洗、集成与分析技术。讨论了如何利用深度学习模型对遥感影像（高光谱、多光谱）进行病虫害早期识别、产量预测及营养诊断。案例分析涵盖了基于历史数据和实时环境输入，实现作物水分、肥料的变量施用策略的制定与优化。 1.3 农业机器人与自动化系统： 涵盖了从播种、田间管理到采摘、分拣的各类农业机器人技术。重点介绍了高精度导航（如RTK-GPS、视觉导航）在无人驾驶农机上的集成，以及多光谱视觉系统在自动化除草与精确定量施药中的效能提升。探讨了人机协作（Cobots）在小型农场中的可行性与经济性分析。 第二部分：生物技术赋能的绿色革命 本部分聚焦于分子生物学、基因编辑和生物防治等前沿生物技术对作物改良与病虫害控制的革命性影响。 2.1 新一代育种技术与抗逆性提升： 详细阐述了CRISPR-Cas9、TALENs等基因编辑技术在加速优良性状聚合、缩短育种周期方面的突破。重点分析了功能基因挖掘（如抗旱、耐盐、高营养品质基因）的最新进展，并讨论了转基因作物在不同国家和地区的监管框架与公众接受度问题。 2.2 植物健康与微生物组学： 探讨了土壤微生物群落结构与植物健康之间的复杂关系。介绍了宏基因组学技术如何用于解析有益微生物（如固氮菌、溶磷菌）的作用机制。深入分析了生物肥料和生物农药的开发策略，旨在减少化学投入对生态环境的负面影响。 2.3 细胞农业与替代蛋白质： 关注了非常规农业领域的发展，包括植物细胞培养肉、发酵蛋白（如精准发酵生产乳蛋白、蛋清蛋白）的技术路径、成本控制及产业化瓶颈。讨论了这些新兴食品技术如何重塑未来的食物供应链。 第三部分：资源高效利用与循环农业体系构建 本部分探讨了农业生态系统内部的物质循环效率提升，是实现农业可持续性的核心议题。 3.1 水资源管理与节水灌溉优化： 重点分析了基于气候预测和作物需水模型的智能灌溉调度系统。对比了滴灌、微喷灌、地下滴灌等技术的能效与节水潜力。针对干旱和半干旱地区，介绍了保水材料（如高吸水树脂）在土壤改良中的应用效果评估。 3.2 废弃物资源化利用与零排放农场： 详细介绍了畜禽粪便、作物秸秆的厌氧消化技术（沼气发电）和好氧堆肥技术。阐述了如何通过构建耦合的农业生态系统，实现营养元素（如氮、磷）的就地回收和循环利用，减少外源投入和环境污染。探讨了农业面源污染的控制与修复技术。 3.3 农田土壤健康与有机质提升： 强调了土壤作为核心生产资料的维护。内容包括保护性耕作（免耕、少耕）对土壤结构和固碳能力的影响，绿肥种植的优化轮作方案，以及生物炭（Biochar）在改善土壤肥力和吸附污染物方面的应用潜力。 第四部分：农业经济、政策与全球粮食安全 本部分从宏观和战略层面审视了农业科技创新的落地实施与社会影响。 4.1 农业供应链的韧性与透明度： 介绍了区块链技术在农产品溯源、质量控制和贸易结算中的应用，以增强供应链的透明度和可追溯性。分析了数字化工具如何帮助小农户融入全球价值链。 4.2 气候变化适应性农业经济模型： 构建了适应气候变化（极端天气频发）的农业风险评估与保险模型。探讨了气候智能型农业（CSA）的政策激励机制，以及如何通过经济手段引导农民采纳可持续生产方式。 4.3 政策环境与国际合作： 梳理了主要经济体在支持农业高科技研发与推广方面的政策工具（如税收减免、研发补贴）。分析了国际组织在促进农业技术转移和帮助发展中国家实现粮食安全目标中的作用。 结语：迈向净零农业的路径展望 全书最后对未来十年农业科技的发展趋势进行了前瞻性预测，尤其强调了跨学科创新、绿色金融在农业转型中的催化作用，以及培养适应未来需求的复合型农业人才的紧迫性。本书旨在为农业科研人员、政策制定者、农场管理者和相关领域的投资者提供一份全面、深入且具有实践指导意义的参考指南。

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这本书的结构布局显得有些分散，像是一场汇集了来自五湖四海教师的研讨会记录，不同篇章之间的衔接性不强，更像是各自为政的独立报告集合。我本来期待能看到一个贯穿全书的、关于中专物理教育改革的宏大叙事或清晰的时间线索，但事实并非如此。相反，你能在其中找到非常垂直和局部的探讨，比如某篇就聚焦于“如何使用投影仪辅助讲解简谐运动的矢量合成”，另一篇则讨论了“职校学生对‘场’这一抽象概念的接受度测试”。这种多元性固然保证了内容覆盖面的广度，但也使得读者需要自己去构建知识网络。我个人比较欣赏的是那些侧重于工具性和操作性的章节，比如介绍如何自制一套能够模拟“多普勒效应”的小型演示装置，其中对材料的选取、成本的估算，乃至操作的安全性都进行了详尽说明，充满了“动手做”的学院传统。这本书的价值，或许不在于提供一个统一的理论框架，而在于提供一篮子经过实践检验的“教学工具箱”，让每一位使用者根据自己的“工具架”特点去挑选和组合。

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从文献引用和参考文献的规范来看，这本书更像是上世纪末九十年代初期的学术成果汇编。我注意到其中引用的核心文献多集中在80年代和90年代初期的教育心理学和物理教育研究期刊，这不禁让我对其中一些关于教学技术的论述产生了“时代感”的疑问。例如，在探讨如何利用多媒体辅助教学时，文中所指的“多媒体”大多停留在幻灯片和简单的录像回放层面，对于我们今天习以为常的交互式模拟软件或在线资源几乎没有提及。这并非批评，而是对这本书“身份”的一种界定——它是一份珍贵的历史快照，记录了特定历史时期，在相对有限的物质条件下，教师们如何穷尽智慧去优化物理教学的努力。我从中读到了一种“在艰苦条件下坚持科学精神”的崇高感。特别是那篇关于“如何利用黑板空间布局来引导学生视觉焦点”的分析，其对视觉引导的精妙设计，即使在今天依然有效，因为它依托于人类的视觉生理学而非技术设备。它教会我们，教学的本质是人与人之间的认知传递，而非工具的堆砌。

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这本书的语言风格异常严谨，几乎每一个论点都建立在翔实的案例分析或者理论推导之上，读起来需要极高的专注度，完全不适合在通勤的碎片时间里快速浏览。我特别留意了其中几篇关于“概念冲突”的分析文章，它们并非简单地罗列学生常犯的错误，而是深入剖析了错误认知是如何在特定的教学情境下产生和固化的。作者引用了大量的课堂实录和学生的书面作业反馈，将抽象的教学理论落地到了具体的、可感知的教学场景中。例如，一篇关于“热力学第一定律与能量守恒在维修工作中的应用”的论述，它详尽地比较了不同专业（如汽车维修、机电一体化）学生在理解“系统边界”和“能量传递”时的思维定式差异，并提出了针对性的教学干预策略。这种“问题导向、案例支撑”的行文脉络，使得阅读过程变成了一种持续性的思维挑战，让人不得不停下来，对照自己的教学经验进行反思和校准。坦率地说，对于初入职场的年轻教师来说，这本书可能略显“硬核”，但对于希望将教学提升到理论建构层面的资深教育者而言，其深度是令人印象深刻的。它散发着一股浓厚的、学院派的求真精神。

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这本书的装帧设计得相当有年代感，封面那种带着点磨砂质感的米黄色纸张，让人一下就回想起九十年代末期那种朴实无华的学术出版物的气质。拿到手上分量十足，感觉是那种沉甸甸的、内容扎实的文集。我本来是想找一些关于现代信息技术在基础教育中应用的前沿研究，但翻开目录，映入眼帘的多数是关于传统力学、电磁学教学方法论的深入探讨，比如如何更有效地在课堂上演示牛顿第二定律，或者如何用更直观的实验来解释法拉第电磁感应定律。这让我意识到，这本书的侧重点显然不在于紧跟当下的技术革新，而更倾向于对基础物理概念的教学深度和广度进行精耕细作。特别是其中一篇关于“如何激发中专学生对物理实验的兴趣”的文章，作者详细描述了他如何将机械原理与学生日常接触的工具相结合，设计了一系列低成本、高参与度的实验环节，其细腻的步骤和丰富的实践经验，对于长期在一线摸爬滚打的教师来说，无疑是一份珍贵的“内参”。虽然我个人的研究方向更偏向跨学科整合，但这种对基础教学的坚守和对学生认知规律的深刻洞察，依然值得尊敬和借鉴。整体来说，它更像是一部沉淀了数十年教学智慧的“武功秘籍”，而非追求时髦概念的“新潮手册”。

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这本书的地域特色非常鲜明，字里行间透着一股浓厚的“地方教研会”的氛围，许多案例和讨论都明显带有特定省份或地区的教育体制背景。例如，有几篇文章反复强调了如何在“学制改革压力”下，保证物理教学课时的稳定性和教学内容的覆盖率，这显然是针对特定教育政策环境下的教学困境所做的回应。阅读这些篇章时，我能清晰地感受到作者们在平衡“升学压力”和“素质教育”这两座大山之间的挣扎与智慧。其中一篇关于“如何将地方工业特色融入物理教学”的探讨尤为生动，它将抽象的物理定律与当地特有的矿产开采或传统手工业相结合，极大地增强了本地学生的学习代入感。这本书的局限性也在于此，它的某些经验可能因为缺乏普适性而被其他地区的教师直接套用时遇到障碍。然而，正是这种强烈的“在地性”，使得它对于那些身处相似教育生态的同行来说，具有无可替代的亲切感和参考价值。它不是一本高高在上的理论白皮书，而是一群在同一片土壤上耕耘的教育者留下的脚印。

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