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出版者:湖南少年儿童出版社

作者:汤素兰

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005-05-01

价格:8.00

装帧:平装

isbn号码:9787535827296

丛书系列:

图书标签:

• 小学生作文
• 小学语文
• 写作指导
• 范文
• 素材
• 练笔
• 提高写作
• 趣味作文
• 作文辅导
• 课外阅读

智绘未来：少儿编程思维启蒙与实践 一、图书概述 本书旨在为小学阶段的孩子提供一套系统、生动且富有实践性的编程思维启蒙课程。我们深知，在信息技术飞速发展的今天，编程不再是少数专业人士的技能，而是培养孩子逻辑思维、解决问题能力和创新精神的关键工具。本书以“像搭积木一样学习编程”为核心理念，摒弃枯燥的代码堆砌，通过大量贴近儿童生活、富有趣味性的项目案例，引导孩子们逐步建立起计算思维的底层框架。 目标读者： 小学一至六年级学生，对新事物充满好奇心的家长及一线信息技术教师。 核心价值： 培养结构化思考能力，激发创造潜能，为未来学习STEM领域打下坚实基础。 --- 二、内容深度解析 本书内容结构设计遵循“认知发展规律”与“编程学习曲线”的完美结合，共分为六大模块，层层递进，确保学习的连贯性与趣味性。 第一模块：唤醒“机器之心”——计算思维的初探 (针对低年级) 本模块侧重于在不接触具体代码的环境下，让孩子理解编程背后的核心逻辑概念。 1. 什么是“指令”与“顺序”： 通过日常情景模拟（如“如何穿鞋”“制作一个三明治”），让孩子清晰认识到计算机执行任务必须依赖精确的、按部就班的指令集。我们引入了“流程图”的雏形概念，用连线和符号来表示执行路径。 2. “重复”的力量——循环的直观理解： 引入“士兵列队”或“画圆圈”的活动，展示如何用一个指令代替多个重复的动作。重点强调“效率”的概念。 3. “选择”的艺术——条件判断入门： 通过“如果下雨，就带伞；否则，穿T恤”的生活实例，让孩子理解“是/否”的逻辑分支，这是未来“If-Then-Else”结构的基础。 4. 分解任务的智慧： 引导孩子将一个复杂的任务（如“整理书包”）拆解成若干个小的、可执行的步骤。这是模块化思维的萌芽。 实践活动亮点： 纸质编程游戏、无屏幕编程（Unplugged Activities），如“石头剪刀布”的逻辑化演绎。 第二模块：图形化编程的奇妙世界——从积木到代码 (针对中年级) 本模块将理论与实践相结合，正式引入图形化编程环境（如Scratch的理念，但不局限于特定软件，侧重于其背后的编程逻辑）。 1. 舞台与角色设定： 学习如何定义程序运行的“环境”（舞台）和“执行者”（角色/精灵）。理解坐标系（X轴与Y轴）的概念，为后续的动画和交互打下基础。 2. 积木逻辑块的精细运用： 深入讲解“运动”、“外观”、“声音”、“控制”四大类积木块的功能组合。重点区分“事件触发”与“持续运行”的区别。 3. 制作第一个互动故事： 引导学生利用所学知识，制作一个包含对话、场景切换和简单动画的短篇故事。强调叙事结构与代码逻辑的同步设计。 4. “变量”的初识： 引入“计数器”和“记分板”的概念，让孩子明白变量是用来存储和改变信息的“容器”。例如，制作一个简单的“点击得分游戏”。 实践项目： 制作一个会说话、会跳舞的角色动画；设计一个简单的迷宫闯关游戏。 第三模块：逻辑的深度挖掘——结构化编程技巧 (针对中年级高阶) 本模块开始强化逻辑结构的严密性，为未来过渡到文本编程做准备。 1. 嵌套循环与效率提升： 学习如何将一个循环放入另一个循环中，以实现更复杂的重复模式，例如绘制正方形阵列或复杂的几何图案。 2. 高级条件判断与多重分支： 不仅限于“If-Then”，还学习“If-Else If-Else”的多重判断逻辑。应用场景：设计一个基于不同分数等级（A、B、C）给出不同反馈的程序。 3. 函数的奥秘——代码的“模块化复用”： 这是本模块的难点与重点。通过“绘制一棵树”的例子，展示如何将一组固定的绘制指令封装成一个“函数块”（自定义模块），强调代码的简洁性和可维护性。 4. 侦错（Debugging）的艺术： 引导孩子认识到程序出错是常态。教授“逐行检查法”、“隔离测试法”，将“找错”从挫折转化为逻辑挑战。 实践项目： 使用循环和函数绘制出复杂的多边形艺术作品；编写一个能根据不同输入给出正确反馈的“智能问答机器人”。 第四模块：与世界连接——数据与交互 (针对高年级) 本模块将编程的视野从单一程序内部扩展到与外部环境的交互。 1. 列表（List）的初探： 理解列表作为有序数据集合的概念。如何存储一串名字、一组分数或一系列指令。 2. 与传感器的对话（模拟）： 介绍传感器在现代科技中的作用，并模拟数据输入。例如，根据模拟的“光照强度”变量来控制角色的亮度变化。 3. 用户输入的高级处理： 如何让程序不仅对固定指令做出反应，还能接收并处理用户的实时文本或数字输入。 4. 算法的雏形——排序与查找： 引入非常基础的“冒泡排序”概念，通过排序一串数字，让孩子初步理解优化处理数据的效率问题。 实践项目： 制作一个可以记录并展示学生排名的简易“班级成绩管理系统”；设计一个“猜数字”游戏，程序能根据用户的猜测提供“太高了”或“太低了”的反馈。 第五模块：创造力爆发——媒体与互动设计 (针对高年级) 本模块侧重于如何利用编程技术进行内容创作，强调美学与技术的融合。 1. 基础动画原理与关键帧： 讲解动画制作中“帧”的概念，如何通过快速切换图像来创造流畅的视觉效果。 2. 克隆（Cloning）技术： 学习如何快速复制角色或对象，实现粒子效果、子弹发射或群体移动等复杂场景，无需重复编写代码。 3. 声音与音乐编程： 学习如何精确控制音乐的播放、停止、淡入淡出，并尝试让角色的动作与背景音乐的节拍同步。 4. 用户界面（UI）的初步认知： 设计程序时，如何让按钮、进度条等元素布局合理、易于使用。 实践项目： 制作一个多人射击小游戏框架（涉及克隆和碰撞检测）；创作一段跟随音乐节奏变化的动态视觉艺术作品。 第六模块：面向未来的展望——从图形到文本的桥梁 本模块作为过渡，旨在消除孩子对文本代码的恐惧，激发进一步学习的兴趣。 1. 代码结构的可视化对应： 逐步展示图形化积木块是如何转化为对应的文本代码（如Python或JavaScript的简洁语法），让孩子理解“积木只是文本代码的友好包装”。 2. 逻辑迁移训练： 将一个已完成的图形化项目，对比分析其文本代码结构，强调核心逻辑（循环、判断、变量）是通用的。 3. 计算思维的跨学科应用总结： 回顾编程思维在数学建模、科学实验设计、乃至日常时间管理中的应用，巩固“计算思维是解决一切问题的工具”的理念。 --- 三、本书特色与编写理念 去专业化叙事： 语言风格贴近小学生口吻，多用比喻和故事引导，避免术语堆砌。 项目驱动学习（Project-Based Learning）： 每一个知识点都服务于一个具体的、有趣的项目目标，确保学习的即时成就感。 强调过程而非结果： 鼓励试错，将“Bug”视为学习进阶的“彩蛋”，培养孩子的抗挫折能力。 兼容性设计： 知识结构设计为通用型，适用于市面上主流的少儿编程平台（如Blockly系、Scratch系），便于教师和家长进行平台切换。 本书不仅仅是一本编程入门手册，更是培养孩子面向未来社会所需“计算思维”的思维训练营。它将潜移默化地重塑孩子看问题的角度，让他们从被动的知识接收者，转变为主动的问题解决者和数字世界的创造者。

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我必须承认，最初我对这类教辅书是持保留态度的，总觉得它们大多是换汤不换药的营销套路。但翻开这本《小学生新快乐作文》后，我的看法有了180度的大转弯。这本书的独特之处在于它对“思维导图”在写作中的应用进行了极其细致和富有创意的讲解。它没有采用那种枯燥的流程图，而是将复杂的叙事结构拆解成了各种生动的小游戏和故事场景。比如，讲到如何安排情节高潮，书中就设计了一个“过山车挑战”的比喻，让孩子明白故事的起伏跌宕应该像过山车一样，有爬升、有加速、有尖叫的顶点，最后平稳落地。这种具象化的教学方式，让抽象的写作技巧变得触手可及。我的孩子过去写记叙文，总是开头冗长、结尾仓促，缺乏重点。但自从学习了书中关于“定焦镜头”的写作概念后，他开始懂得如何裁剪素材，如何聚焦于最重要的事件。最近他写了一篇关于参加运动会的作文，不再是流水账式的记录，而是把笔墨集中在了“最后一圈冲刺”的那个决定性瞬间，那种紧张感和爆发力，连我都看得热血沸腾。这本书真正做到了“授人以渔”，它教的不是写什么，而是怎么想。

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作为一名长期在小学语文教学一线工作的老教师，我深知当前作文教学面临的困境：一方面是应试压力下对“规范”的苛求，另一方面是孩子们日益退化的想象力和表达欲。我带着批判性的眼光翻阅了这本《小学生新快乐作文》，原本以为它会是又一本迎合“高分作文”的工业化产品。出乎意料的是，它对“个性化表达”的推崇令人耳目一新。书中花了很大篇幅去讨论“如何找到你自己的声音”，而不是强行让你去模仿某个大作家的腔调。它鼓励孩子们去挖掘家庭故事、邻里趣闻，甚至是对学校食堂饭菜的独特吐槽，引导他们相信，每一个真实的体验都值得被认真书写。尤其让我印象深刻的是，书中有一个专门的版块，探讨了如何处理“情绪的颜色”，教导低年级的孩子用不同的色彩来描绘喜悦、悲伤和愤怒，这不仅锻炼了他们的修辞能力，更重要的是，它提供了一个安全的情感出口。我的学生们在尝试用这种方式写日记后，明显变得更愿意倾诉和分享了。这本书的教育理念非常先进，它把作文课看作是孩子心灵成长的窗口，而不是单纯的文字练习册。

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这本《小学生新快乐作文》真是给了我一个极大的惊喜。我一直觉得，写作文对于我家那个小家伙来说，简直就是一场灾难，每次拿起笔都是一副生无可恋的样子。市面上那些所谓的“作文宝典”，要么是堆砌着陈词滥调的范文，要么就是把复杂的写作技巧讲得像高深的物理公式，看得孩子一头雾水。然而，这本书的出现，彻底改变了这种局面。它没有直接给你一堆僵硬的模板，而是用一种极其生活化、充满趣味性的方式，引导孩子去观察、去感受身边的世界。比如，书中有一个单元专门讲“如何把一只猫写得活灵活现”，它不是教你用“雪白的皮毛”、“乌黑的眼睛”这种老生常谈的词汇，而是鼓励孩子去捕捉猫咪打盹时微微抽动的耳朵，或者它在阳光下伸懒腰时那种慵懒的姿态。这种从细微之处着手的方法，一下子激活了我家孩子的好奇心。他开始主动观察家里的宠物，甚至在公园里看到其他小朋友的玩具，都会饶有兴致地跑回来跟我描述细节。读完这本书，他不再是“为写而写”，而是真正有了“想表达”的欲望，这对我来说，比任何分数上的提高都要珍贵得多。这本书的排版也非常活泼，插图色彩鲜明，完全符合小学生的审美，让人读起来毫无压力。

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我购买这套《小学生新快乐作文》的主要目的是想让孩子克服“下笔恐惧症”，结果发现，这本书在提升孩子的“审美品味”方面也起到了意想不到的积极作用。它并非只关注基础的“五要素”或“总分总”结构，而是花了不少篇幅在讨论“文字的力量”和“表达的美感”。书中介绍了一些非常简单却极具魔力的修辞手法，比如“通感”——将听觉转化为视觉，将嗅觉转化为触觉。书中举的例子非常贴合生活，比如“那首歌听起来是蓝色的”，或者“夏天的热气像一块粗糙的砂纸磨过皮肤”。这种训练，让我的孩子开始对语言本身产生敬畏和热爱。他不再满足于简单地把事情说清楚，而是开始追求如何把事情“说得漂亮”。有一次他写一篇关于下雨的短文，竟然用上了“雨点敲打窗户，像无数个急切的指尖在叩问世界”这样的句子，这完全超出了我对他这个年龄段的预期。这本书的成功之处在于，它没有把写作降低为一种应付考试的技能，而是将其提升为一种精细地感知世界、优雅地与世界对话的能力。它培养的，是未来的小小文学家，而非仅仅是考高分的学生。

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这本书的装帧设计简直是艺术品级别的，完全打破了我对传统教辅读物的刻板印象。纸张的手感细腻柔和，油墨的印刷清晰又不刺眼，拿在手里有一种沉甸甸的踏实感。更绝妙的是，它的版式设计充满了呼吸感，留白处理得恰到好处，不会让密密麻麻的文字给读者造成压迫感。我注意到，书中在讲解每一个写作技巧时，都会穿插一些经典名著的片段进行对比分析，但这些片段的选取非常巧妙，既有文学性，又贴合小学生的认知水平。比如，在讲解“环境烘托气氛”时，它引用了《西游记》中“大闹天宫”某一段的描写，然后立刻引导学生思考，如果把这段场景搬到一个安静的图书馆里会产生什么样的喜剧或悲剧效果。这种跨文体、跨主题的联想训练，极大地拓宽了我的孩子的阅读视野和思维边界。他不再局限于课本上的那几篇范文，而是开始主动去寻找不同类型的文字来印证书中的观点。可以说，这本书在视觉和阅读体验上做到了极致，让人甘愿沉浸其中，不知不觉中就掌握了写作的精髓。

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