幼儿多元智能开发 思维训练 学数学 双碟装(VCD) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京普教音像出版社

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出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:17.0

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isbn号码:9787883022756

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 多元智能
• 思维训练
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• 学龄前

幼教前沿：儿童早期全面素养培养精选书目导览 本精选书目旨在为关注幼儿全面发展的教育者、家长及相关从业人员，提供一系列涵盖语言、逻辑、艺术、社交情感等多个维度的权威与实用的参考资源。我们深知，儿童的早期阶段是其认知结构、情感基础和学习习惯形成的关键时期，因此，我们精挑细选了以下几类优质图书，助力构建一个立体化、个性化的幼儿成长支持体系。 --- 第一辑：语言启蒙与阅读素养构建 语言是思维的载体，有效的语言输入和表达能力是未来学习的基石。本辑推荐的图书重点关注幼儿的听、说、读、写前准备能力。 1. 《玩转汉字：幼儿象形字与偏旁部首趣味认知图典》 内容侧重： 本书以“图画叙事法”为核心，将抽象的汉字结构转化为生动的故事和形象。它不是简单地罗列字卡，而是通过情境化的插画，展示汉字“从何而来，为何如此”。 核心特色： 深入浅出地解析了基础偏旁部首的表意功能，帮助幼儿建立“部件意识”。例如，通过“人”部首在不同位置如何影响字义（如“休”、“你”、“从”），激发幼儿对汉字规律的初步探索欲。全书配有大量可互动的贴纸和触摸区域，增强孩子的动手参与感。 适用范围： 2岁半至5岁，着重培养对中文书面符号的亲近感和结构认知。 2. 《小小故事家：情景对话与情绪表达训练手册》 内容侧重： 聚焦于幼儿的口语表达流畅性与情景应对能力。书中包含上百个贴近幼儿日常生活的微型情景剧本，如“分享玩具”、“排队等待”、“应对小挫折”等。 核心特色： 强调“有效沟通”而非“标准朗读”。每一场景都提供了多种情绪（高兴、委屈、好奇、生气）下的对话变化范例，引导家长和孩子进行角色扮演。手册后附有“情绪词汇树”，帮助幼儿精确命名自己的内心感受。 适用范围： 3岁以上，旨在提升幼儿的社交语言能力和同理心表达。 --- 第二辑：科学探索与逻辑思维熔炉 本辑图书旨在培养幼儿的好奇心、观察力以及对世界运行规律的初步理解，强调“做中学”和“提问式学习”。 3. 《我的第一个自然百科：万物生长与变化实验箱（附操作指南）》 内容侧重： 这套书并非传统教科书模式，而是一套结合了理论简述与家庭安全实验的实践指南。它涵盖了植物学、基础物理（如浮沉、磁力）、简单气象学等多个领域。 核心特色： 强调使用家中常见材料进行低成本、高趣味性的科学探究。例如，用柠檬和铁钉自制简易电池，观察植物的向光性。每项实验都附有详细的安全提示、所需材料清单以及预期的“为什么会这样”的科学解释，鼓励孩子记录观察数据。 适用范围： 4岁起，适合亲子共同参与的科学启蒙项目。 4. 《空间魔术师：几何形状与空间构建大师课》 内容侧重： 侧重于空间感、形状识别、对称性与非对称性概念的建立，这是几何思维的底层逻辑。 核心特色： 书中大量使用三维空间图形的二维展开图，帮助幼儿理解“平面”到“立体”的转换过程。通过拆解常见的积木、拼图、建筑模型，引导孩子认识圆柱体、立方体、锥体等。此外，还穿插了大量的镜面反射和影子游戏，直观展示对称与旋转的概念。 适用范围： 3岁半以上，对培养未来工程和设计思维至关重要。 --- 第三辑：艺术熏陶与美学感知力培养 艺术教育的核心在于激发创造力、培养审美情趣和提升手眼协调能力。本辑侧重于过程体验而非成品完美。 5. 《点线面交响曲：抽象艺术与自由创作引导集》 内容侧重： 本书打破了传统绘画教学中对“像不像”的执念，转而引导幼儿理解色彩、线条、形状本身所能传达的情感和动势。它引入了蒙德里安的结构、康定斯基的色彩理论等西方抽象艺术大师的理念，但用儿童化的语言进行解读。 核心特色： 提供了“限制性创作”的练习，比如“只用蓝色和黄色表达‘安静’的感觉”，或“用锯齿线表现‘兴奋’”。这能有效拓宽幼儿的表达边界，使其不再局限于描摹现实。 适用范围： 3岁以上，适合希望培养孩子艺术独立思考能力的家庭。 6. 《小小音乐家：节奏感知与乐器基础构建》 内容侧重： 这不是一套教孩子弹奏复杂曲目的教材，而是专注于培养“听觉辨识力”和“身体律动感”。 核心特色： 通过图示和声音描述，区分高音、低音、快板、慢板等基础音乐元素。书中提供大量可敲击、可摇摆的图画节奏模板，鼓励孩子用身体的拍打、跺脚来模仿和再现音乐片段。还收录了世界各地不同民族的简单鼓点节奏，拓宽其音乐视野。 适用范围： 2岁半至5岁，作为音乐欣赏和身体协调训练的入门工具。 --- 第四辑：情绪管理与社交智能发展 高情商的培养是终身受益的软实力。本辑关注儿童在社交互动中的自我认知和规则意识的建立。 7. 《我的情绪小怪兽：接纳与管理七种基本情绪绘本集》 内容侧重： 这是针对幼儿常见情绪（如嫉妒、失望、害怕、骄傲）的系列绘本。每个故事都围绕一个特定情绪的触发点展开。 核心特色： 故事中并非简单地“制止”负面情绪，而是设计了一个“情绪具象化”的角色（小怪兽），让孩子通过观察小怪兽如何被处理，学习接纳情绪的合理性，并找到健康的应对策略。例如，“愤怒小怪兽”最终学会了深呼吸。 适用范围： 3岁以上，是亲子进行情绪疏导和共情的优质阅读材料。 8. 《规则的游戏：合作、轮流与界限意识培养》 内容侧重： 重点讨论学龄前儿童在集体生活中必须掌握的“社会契约”知识，如排队、分享、遵守约定、尊重他人个人空间。 核心特色： 采用“反面教材”的叙事手法，展示不遵守规则可能带来的后果（以温和的方式），然后引导孩子讨论出更好的解决方案。书中穿插了适合家庭或幼儿园设计的“小规则挑战任务”，如“十分钟无电子产品合作拼图挑战”。 适用范围： 4岁及以上，帮助孩子平稳过渡到幼儿园和小学生活。 --- 总结： 本导览所推荐的系列书籍，共同构建了一个以儿童为中心、强调多元智能均衡发展的早期教育知识库。它们注重实践操作性、趣味性，并与儿童的认知发展阶段高度契合，旨在帮助家长和老师更好地激发孩子的内在潜能，而非仅仅追求单一维度的知识灌输。

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**一个热爱手工和艺术的创作者的体验** 我发现《图形空间感知与艺术创造力培养：超越具象思维的训练》这本书，为我这个常年与色彩和线条打交道的创作者提供了全新的灵感源泉。它并非一本传统的美术教程，而是聚焦于“视觉素养”的底层逻辑。书中对“点线面”如何转化为三维空间概念的描述，简直是精妙绝伦。作者通过一系列看似简单的折纸、剪影和光影游戏，揭示了孩子如何在大脑中建立起抽象的几何模型。我尤其喜欢其中关于“非欧几里得几何概念的启蒙”的部分，虽然听起来很深奥，但作者的讲解方式非常具象化，比如通过观察水流的漩涡和树枝的生长模式，让抽象的数学概念融入到日常的自然观察中。这本书极大地拓宽了我的教学思路，我不再局限于教孩子“画得像”，而是引导他们去“感知结构”。读完后，我在自己的艺术创作中也运用了书中提到的“动态平衡”构图法，使作品的生命力增强了不少。它证明了艺术与科学、直觉与逻辑，在儿童早期教育中是完美融合、相辅相成的，而不是相互对立的两个极端。

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**一个对儿童心理学感兴趣的业余爱好者的笔记** 《儿童情绪管理与社交技能建立：基于同理心的互动模型》这本书，给我的触动非常大，因为它触及了教育中最柔软也最容易被忽视的一环——情商。在很多侧重智力开发的读物中，孩子的情绪世界往往是被简化或边缘化的。而这本书，则将“共情能力”放在了核心位置。它没有采用说教式的“你必须控制情绪”的口号，而是提供了一整套“情绪词汇库”和“情境重现”的练习方法。书中详细阐述了如何帮助孩子准确命名自己的感受——比如区分“沮丧”和“失望”，这对成人都是个挑战，何况是孩子。我尝试用书中学到的“镜映技巧”（Mirroring Technique），在孩子发脾气时，先不急于解决问题，而是先复述他的感受，比如“我看到你因为积木倒了而非常生气，对吗？”这种做法，奇迹般地平息了孩子的抵抗情绪，让他感觉被理解和接纳。这本书的价值在于，它将儿童心理学理论转化为日常可操作的沟通脚本，让我们这些家长明白，最好的行为管理，源于最深层次的情感连接。这是一本关于“爱与理解”的实用指南，远超出了单纯的技能传授范畴。

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**一位资深教育媒体评论员的犀利观点** 我们常常在市场上看到充斥着大量以“开发智力”为旗号的教辅材料，但真正能从教育哲学的高度去审视儿童早期教育的著作却凤毛麟角。《早期教育的本质：内在驱动力与非结构化游戏研究》这本书，恰恰做到了这一点。它对于“结构化”与“非结构化”教育模式的辩证分析，尤其令人深思。作者大胆挑战了当前社会过度强调标准化测试的倾向，指出过度结构化的训练反而会扼杀儿童与生俱来的探索欲。书中引用的神经科学研究成果，有力地支撑了“自由玩耍”在构建复杂神经通路中的不可替代性。我特别欣赏它对“失败的价值”的重新定义，书中明确指出，允许孩子在安全范围内犯错，并引导他们分析错误产生的原因，是培养“韧性思维”的关键步骤。整本书的论述逻辑严密，引用数据详实，但绝不枯燥，它更像是一篇深度调研报告，将理论框架搭建得非常坚固。对于那些渴望在教育改革大潮中保持清醒头脑的专业人士来说，这本书无疑是一剂清醒剂，它提醒我们，教育的终极目标是培养完整的人格，而非仅仅是考试机器。

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**家长心声：从迷茫到清晰的探索之旅** 说实话，在接触《儿童认知发展与创造力激发：探索性学习路径》这本书之前，我对于“早教”一直处于一种盲目跟风的状态，生怕错过什么“黄金期”，买了一堆所谓的益智玩具，效果却不尽如人意。这本书的出现，就像一个沉稳的向导，把我从焦虑的泥潭中拉了出来。它最打动我的是它对“学习兴趣”这一核心要素的强调，完全颠覆了“填鸭式”教育在我心中的根深蒂固的印象。书中详细分析了不同年龄段孩子的好奇心曲线和注意力集中规律，并提出了“项目式学习（PBL）”在家庭环境中的微缩实践方案。我印象最深的是关于“材料的开放性使用”那一章，作者鼓励用最简单的积木或沙子，去模拟复杂的社会结构或自然现象，这让我意识到，昂贵的教具并不等于有效的教育。我开始尝试和我的孩子一起，把厨房的调料瓶当作实验容器，把家里的地图变成探险路线图。这本书的语言风格非常亲切，读起来没有高高在上的说教感，更像是一位经验丰富的邻家长辈在分享心得。它教会我的不仅仅是“怎么陪孩子玩”，更是“如何去理解孩子眼中的世界”，这种心智上的提升，远比任何技能的速成要宝贵得多。

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**读后感悟：一个教育工作者的视角** 这本我最近翻阅的《逻辑思维的魔力：儿童早期构建系统性思考》简直是为我们这些长期在一线摸爬滚打的幼教工作者打开了一扇新窗。它没有那种空洞的理论说教，而是深入浅出地探讨了如何在日常的亲子互动和集体活动中，潜移默化地播下逻辑思维的种子。书中对于“归纳法”和“演绎法”在三到六岁儿童认知发展中的应用，有着非常独到的见解。例如，它提倡的“情境式提问法”，通过设置开放性问题，引导孩子自己去发现规律，而不是直接给出标准答案，这极大地激发了我对现有教学模式的反思。特别是关于“逆向思维”的培养章节，作者通过一系列生活化的例子，比如“如果今天没有下雨，我们该怎么出门？”这种看似简单，实则考验孩子多维度思考能力的练习，让我茅塞顿开。我立刻尝试在我的班级里引入这些方法，效果是立竿见影的，孩子们不再满足于表面的认知，开始追问“为什么是这样？”这套理念的价值，在于它提供的不是一套固定的练习题，而是一套可以灵活运用到任何学科、任何场景中的思维工具箱。它强调的是“如何思考”，而非“思考什么”，这对于构建未来社会所需要的创新型人才，无疑是至关重要的基石。

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