大学英语创意阅读第六册(磁带) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:音像制品

作者:32开

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006-09-17

价格:42.0

装帧:

isbn号码:9787883916390

丛书系列:

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• 大学英语
• 创意阅读
• 第六册
• 英语学习
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• 磁带
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• 大学教材

探索未知：当代世界文学选读 一部横跨世纪与地域的文学地图，深入剖析人类境况的复杂肌理。 本书精选了自二十世纪中叶至今，在全球文坛上产生深远影响的文学作品。我们摒弃了传统的地域和流派划分，转而以“人类经验的普遍性”为核心，构建了一个多维度的阅读空间。读者将跟随作家的笔触，穿梭于战后重建的废墟、科技高速发展的迷思、身份认同的焦虑以及全球化浪潮下的文化碰撞之中。 第一编：记忆的迷宫与历史的回响 本篇聚焦于“记忆”在个人与集体叙事中的重塑作用。文学作为历史的补充与批判，如何抵抗遗忘？ 章节一：创伤的刻痕——后记忆时代书写 我们收录了几位专注于记录战争、迫害以及政治动荡遗留问题的作家的作品片段。这些文字不追求宏大叙事，而是侧重于个体在巨大历史碾压下的微观感受。作品探讨了“沉默的继承”——那些没有亲身经历，却不得不背负的家族历史阴影。例如，对某个特定历史事件中幸存者的代际影响分析，展示了时间如何扭曲了真相，以及文学在揭示“未曾言说之物”中的关键作用。我们会深入分析叙述者如何运用非线性叙事结构，模拟记忆的碎片化特征，迫使读者在阅读过程中主动参与“重构”历史的行动。 章节二：城市与流放——空间中的身份漂移 本章汇集了那些以“异乡人”视角审视既有文化的文本。从战后欧洲难民营的压抑氛围，到现代大都市中精神上的“流放感”，探讨了“家园”概念的消解。作品中充现了对语言障碍、文化错位（Cultural Misplacement）的深刻描摹。分析将侧重于作者如何通过环境描写来烘托人物的疏离感，例如，对特定建筑风格、天气模式的反复提及，如何暗示人物内在的结构性失落。我们特别关注那些用本土语言写外语、或用外语重塑本土叙事的实验性尝试。 第二编：存在的困境与哲学的褶皱 当代文学越来越深地介入到对“人是什么”这一古老命题的追问中，尤其是在科学与技术飞速发展，传统信仰体系动摇的背景下。 章节三：虚无的边界——后人类主义的文学想象 随着人工智能、基因编辑等概念的普及，文学开始探讨“人性”的边界正在何处退守。本章收录了探讨虚拟现实、数字永生以及意识上传的科幻或魔幻现实主义作品。我们不着重于技术细节的准确性，而是关注当身体与精神可以被复制、修改或上传时，人类情感（爱、痛苦、责任）是否依然保有其原初的重量。分析将引导读者思考，当叙事主体不再依赖于传统的生物学限制，故事将如何发展，以及新的伦理困境将如何产生。 章节四：日常的异化——微观社会学的透视 相较于宏大的哲学思辨，本篇回归到被福柯等思想家关注的“权力在微小之处的运作”。作品描绘了现代消费社会、企业文化、以及被算法支配的日常生活。叙事往往平淡无奇，却在细微之处揭示出制度性的压迫和人性的异化。例如，对一个普通职员重复的、毫无意义的工作流程的详尽描述，如何通过语言的重复性本身，让读者感受到主人公精神的衰竭。我们将探讨作者如何利用“冗余信息”和“刻板对话”来模仿现代生活的麻木感。 第三编：叙事形式的实验与语言的极限 本部分着重于文学作为一种工艺的革新。二十世纪下半叶至今，作家们不断挑战既有的叙事规范，试图找到更贴合当代复杂现实的表达方式。 章节五：碎片与复调——叙事视角的解构 本章展示了多重叙事视角（Polyphony）的运用及其目的。作品可能包含多达十几位叙述者，他们对同一事件的描述相互矛盾、相互补充，甚至完全无关。这要求读者放弃对“唯一真相”的追求，转而接受世界观的多元性与相对性。分析将对比传统的全知视角与这种碎片化结构的差异，解释碎片化如何模拟了信息爆炸时代的认知体验。我们也将研究作者如何通过不同的语体（Tone and Register）来区分不同的声音。 章节六：身体的书写——感官经验的重构 当代文学对身体的关注达到了前所未有的深度，它不再仅仅是故事发生的载体，而是意义产生和政治斗争的场所。本章精选了探索疼痛、欲望、性别转换、以及疾病的书写。这些文本往往具有强烈的感官冲击力，试图超越纯粹的理性分析，直抵读者的生理层面。我们将讨论作者如何运用高度具象化的意象和生理反应的细节描写，使抽象的概念（如压迫、解放）获得具体的重量。例如，对皮肤感觉、呼吸频率、体液流动的精确描述，如何成为一种反抗的宣言。 结语：文学作为一场持续的对话 本书最后部分将引导读者回顾上述文本中共同出现的主题：对真实的怀疑、对中心权威的解构、以及在不确定性中寻求意义的坚韧。我们相信，优秀的当代文学不是提供答案，而是提供更深刻、更具挑战性的问题。阅读这些作品，就是参与一场跨越国界、时间与媒介的、关于“如何成为人”的永恒对话。 本书特色： 跨文化视野： 收入了来自非主流英语国家的优秀译作，拓宽对“英语文学”边界的理解。 批判性导读： 每篇文章后附有深入的理论分析框架，结合当代文学批评的最新成果。 语言深度剖析： 重点关注文本中新造词、句法变异以及修辞手法的创新运用，提升高级读者的语言敏感度。 这是一本为渴望深度思考、不满足于表面叙事的读者准备的文学之旅。它要求读者带着开放的心态，准备好被颠覆、被挑战、并最终被深刻地触动。

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从排版和装帧的角度来看，这本《大学英语创意阅读第六册》简直就是一本标准化的应试读物典范。内页纸张偏黄，印刷质量尚可，但排版逻辑非常陈旧。每篇文章后面跟着一大堆密密麻麻的注释和练习题，让人一看就头疼。那些练习题，无非是完形填空、句子改写、选择最佳答案，全是那种考察死记硬背和细节捕捉的题型，对于培养真正的阅读理解能力和批判性思维几乎没有任何帮助。我最需要的是能够引导我深入思考文章主旨、作者意图以及跨文化理解的开放性问题，而不是那种“选出下列哪个选项是文章中提到的时间”的浅层测试。真正有创意的阅读训练，应该鼓励读者提出自己的观点，并用英语进行论证。这套书给我的感觉是，它在努力地把我们塑造成一个标准的“考试机器”，而不是一个有独立思考能力的学习者。如果只是为了应付考试，市面上有太多更高效的、专门的应试材料了，根本不需要一本名为“创意阅读”的教材来做这种重复劳动。

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这套书给我的整体感觉就是“功能性大于趣味性”，它可能在某些传统大学英语教学体系中占有一席之地，但对于追求高效和个性化学习的现代学生而言，它的性价比并不高。从价格上来说，它也算是一笔不小的投入，但换来的学习体验却像是坐上了慢吞吞的绿皮火车，虽然能到达目的地，过程却异常乏味。我希望教材的编排能更灵活一些，比如，提供不同难度的阅读路径，或者增加一些拓展性的资源链接，让学生可以根据自己的兴趣和水平进行自主选择。现在这种“一刀切”的进度安排，完全忽略了个体差异。如果能加入一些数字化辅助工具，比如在线词典嵌入、即时翻译功能，或者配套的App来增强学习的互动性，那或许能挽回一些失分。但就目前这个实体书加磁带的组合来看，它给我的印象是固执地坚守着一种已经被时代抛弃的教学范式，期待它能进行一次彻底的革新。

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这套书的封面设计实在有点老气横秋，拿到手里沉甸甸的，感觉像是八十年代的教材。我本来还挺期待能有什么新颖的阅读材料，结果翻开目录，基本都是那种传统的、学术气息浓厚的文章，什么“论西方文学中的象征主义”啦，“当代社会中的全球化挑战”之类的，看得我头都大了。感觉出版商是不是对“创意”这个词有什么误解？真正的创意阅读，应该是能激发学习兴趣，而不是让人在晦涩的理论里迷失。比如说，能不能选一些当下年轻人关注的热点话题，用更生动有趣的语言来呈现？或者，哪怕是经典文章，能不能配上一些互动式的讲解或者背景介绍，让我能更容易地进入语境？现在的排版和字体选择也让人提不起精神，大段的文字堆在一起，阅读体验非常差。而且，既然是第六册，理应在难度和深度上有所递进，但说实话，我没感觉到有什么显著的提升，更多的是对已有知识的重复和深化，对于想冲击更高水平的我来说，帮助有限。希望未来的版本能在内容的选择上更加贴近现代读者的需求，真正做到“创意”二字。

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关于文章内容的“创意”程度，我持保留意见，甚至可以说是失望。很多选文虽然在学术界可能被认为是经典或有价值的，但对于一个已经学到第六册的大学生来说，其“新鲜感”已经非常低了。例如，有几篇关于社会伦理的探讨，观点老生常谈，论证方式也略显过时。我期待的“创意阅读”应该是能拓宽视野，接触到最新的研究成果、前沿的文化现象或者不同寻常的叙事结构。比如，引入一些网络文学的精粹、科幻小说的片段，甚至是优秀的英文播客的文稿，这些都比那些中规中矩的议论文更有吸引力。读这些材料时，我常常需要不断地查阅背景知识，而教材本身提供的背景信息又少得可怜，使得理解过程非常割裂。这本书似乎把“创意”理解为了“内容有点深奥”，而不是“内容具有启发性”，这是一个非常致命的误区。如果阅读材料本身就无法激发读者的好奇心，那么再好的讲解和练习也是空中楼阁。

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坦白讲，听完配套的磁带（是的，我到现在还在用播放器），我最大的感受就是“时代脱节”。磁带里的发音非常标准，这点毋庸置疑，语速适中，清晰度也够，但那腔调和语感，怎么说呢，就像在听新闻联播的配音，严肃有余，灵动不足。现在的英语学习更强调自然语流和不同口音的适应性，比如英美澳加等多种口音的混合，这套教材里几乎听不到任何“生活化”的影子。我尝试着跟着磁带朗读，感觉自己像个机器人一样，每一个音都咬得死死的，完全失去了英语作为交流工具的活力。难道“创意”就意味着要保持这种僵硬的教学模式吗？我更希望听到的是真实的对话场景，哪怕是稍微带点俚语或者非正式表达都可以，那样的内容才能真正帮助我们应对日常交流的挑战。这个磁带更像是一个博物馆里的展品，而不是一个学习工具。我已经开始考虑去哪里找些现代的音频资源来配合阅读了，否则光靠这个，我的口语提升恐怕要卡在某个时代了。

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