本书是皮连生教授主持的教育部人文社会科学“十五”规划课题“运用现代认识心理学原理，改革我国教师教学技能培训内容与方式的研究”的成果之一。以“学有定律，教有优法”的思想为指导，首先构建了中学数学学习的目标分类体系，而后分门别类地阐明每类目标学习的规律以及根据这些规律开发的教学设施，并辅以教师的教学案例来说明。这样安排的目的是让教师清楚地感受到教以学为基础的思想，从而将教师的教学建立在科学心理学基础上，提高教师的教学能力。
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