《工科数学基础教程(下册)(修订版)》作为天津大学教学改革的“九五”重点教材立项,我们在编写过程中特别注意把握以下几点:1.把高等数学与线性代数两部分内容有机地结合起来,并用现代数学观点和思想统一处理工科数学中的一些问题(例如函数与变换,单元函数与多元函数的极限、连续与微分概念,实变量的实值函数与复值函数的导数与积分等)。
2.《工科数学基础教程(下册)(修订版)》包括工科数学中的高等数学、线性代数、矢量分析与场论的全部内容,复变函数的某些基本内容,数值计算需用的方法原理以及最优化方法中线性规划的基本解法。鉴于各专业所需知识多而学时又有限,故将微积分、解析几何、线性代数、微分方程、场论、复变函数等有关内容通盘考虑,打破数学各分支界限,用现代数学观点组织各部分内容,避免重复、减少学时。
3.力求把数学理论与专业知识有机地结合起来,《工科数学基础教程(下册)(修订版)》注意加强实践环节,在引入新概念与定义前,尽可能通实例加以说明。
4.《工科数学基础教程(下册)(修订版)》在内容的深度和广度对方面既适应于工科各专业对数学的需求,也适用于理科和管理学科对数学的需求,考虑到不同专业的不同需要,有些章节打“*”号,以示为供各专业作为选学内容。
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排版和装帧上的粗糙感也极大地影响了阅读体验。字体选择上,一些重要的符号和变量在不同的章节中似乎没有统一的规范,有时粗体,有时斜体,搞得人眼花缭乱。更严重的是,公式的排版常常出现错位或者与文字描述挤在一起的情况,尤其是在涉及积分符号和上下标的复杂表达式中,常常需要反复对照才能确认哪个是指数,哪个是界限。对于一本需要反复查阅和研读的教材来说,这种低劣的物理呈现质量,无疑是雪上加霜。我不得不经常停下来,用笔在草稿纸上重新誊写一遍公式,以确保我理解的不是印刷错误导致的误导信息,这无疑拖慢了我的学习进度。
评分这本号称是《工科数学基础教程(下册)》的书,内容着实让人摸不着头脑,感觉像是拼凑起来的,完全没有一个清晰的脉络。首先,关于高等代数的部分,讲解得极其跳跃和晦涩。对于特征值和特征向量的介绍,作者似乎默认读者已经具备了相当扎实的预备知识,上来就抛出复杂的矩阵运算和抽象的定义,完全没有循序渐进的过程。我花了大量时间去查阅其他资料,才勉强理解书中的某些基本概念,这完全违背了一本“教程”的基本职能。更不用说线性变换的几何意义,书里几乎没有直观的图示或具体的工程应用案例来帮助理解,读起来就像在啃一本纯粹的理论证明集,对需要将数学应用于实际工程问题的工科生来说,简直是灾难性的体验。整个下午都被困在这种晦涩的文字迷宫里出不来,实在令人沮丧。
评分这本书的习题设计简直是反人类的。它们要么过于简单,只是机械地套用刚刚讲过的公式,缺乏对思维深度的考察;要么就直接跳跃到了极其繁琐的数值计算,耗费大量时间在枯燥的计算上,完全偏离了对核心数学思想的掌握。例如,在涉及级数收敛性的测试部分,竟然有大篇幅的计算题要求手动进行比值判别法,过程冗长且极易出错,完全可以被更简洁的工具替代。这种设置让人感觉作者对教学设计缺乏反思,没有真正站在学习者的角度去考量如何巩固知识点并培养解决问题的能力。这样的习题集,与其说是练习,不如说是对学习者耐心的折磨,读完后不仅没有成就感,反而充满了挫败感。
评分关于概率论与数理统计这部分的内容,感觉像是从另一本完全不同的教材里硬生生地剪贴过来的,过渡极其生硬。前面的随机变量、期望方差的讲解还算勉强跟得上节奏,但一到参数估计和假设检验时,突然冒出大量的专业术语和复杂的统计学背景知识,却没有提供必要的解释和背景铺垫。比如,对最大似然估计的介绍,只是给出了公式,但对于“似然”这个核心概念的直观理解,书中几乎没有着墨。仿佛作者认为读者在翻开“下册”的这一页时,就已经自动获得了这些统计学的先验知识。这种不负责任的叙述方式,使得我对这部分内容的学习成果微乎其微,完全无法建立起应用统计学进行数据分析的信心。
评分微积分部分的处理更是让人怀疑作者的教学目标。书中对多变量函数的偏导数和梯度概念的阐述,语言堆砌得非常复杂,仿佛在进行一场晦涩的哲学思辨,而不是教授一门实用的数学工具。我最希望看到的是如何应用这些工具去解决实际的优化问题或分析场函数的性质,然而,书中充斥着过多的、看似高深但实际应用价值不高的定理推导。特别是关于斯托克斯公式和高斯公式的介绍,虽然公式本身是标准的,但讲解的上下文极其单薄,根本无法建立起这些向量微积分工具与流体力学、电磁场等工程学科之间的桥梁。读完这一章,我除了记下几个复杂的积分形式外,对于它们在物理世界中的真正含义和计算方法,依旧是一头雾水,效率极低。
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