高中新课程体育与健康优秀教学设计与案例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:广东高教

作者:庄弼 编

出品人:

页数:236

译者:

出版时间:2005-5

价格:24.00元

装帧:

isbn号码:9787536131521

丛书系列:

图书标签:

• vhm
• 体育教学
• 健康教育
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图书简介：新时代背景下中小学体育与健康课程的深度变革与实践探索 书名： 《新时代背景下中小学体育与健康课程的深度变革与实践探索》 目标读者： 幼儿园、小学、初中、高中各学段的体育教师、体育教研员、体育教育专业学生、教育行政管理人员以及关心青少年身心健康的家长和研究者。 字数： 约 1500 字 --- 导言：体育强国战略下的教育新篇章 随着“健康中国”战略和“体育强国”建设的深入推进，新时代对中小学体育与健康教育提出了前所未有的高要求。这不仅要求学生掌握基本的运动技能，更强调培养终身体育意识、健全的人格以及科学的健康观念。传统的以技能传授和体能达标为核心的教学模式已无法适应时代发展的需求。本书旨在立足于国家最新的教育政策导向和课程标准要求，深入剖析当前中小学体育与健康课程面临的挑战与机遇，提供一套系统化、前瞻性的教学改革思路与实证性的实践案例，助力一线教师实现教学理念的更新与教学质量的飞跃。 第一部分：新课程理念的溯源与重构 本部分聚焦于理解新时代体育与健康课程的哲学基础与核心价值。我们首先追溯了国家课程标准自建国以来在不同历史时期的演变脉络，重点阐释了核心素养在体育与健康教育中的具体内涵，即“健康知识、运动技能、运动参与、行为与习惯”四大板块的有机融合。 1. 时代背景与政策解读： 详细解读了《中国学生发展核心素养》中对健康维度提出的具体要求，分析了“五育并举”背景下体育学科的战略地位。强调体育不再是“副科”，而是培养学生健全人格和终身体育能力的关键支撑。 2. 教学理念的范式转换： 探讨了从“知识传授型”向“素养培育型”转变的关键路径。强调以学生为中心，构建以“运动实践”为载体，以“健康认知”为导向，以“社会责任感”为升华的立体化教学框架。讨论了如何将“快乐体育、健康成长”的理念融入日常课堂设计中。 3. 课程内容的结构优化： 针对不同学段（幼小初高）的身心发展特点，提出课程内容的模块化重构建议。例如，在小学阶段突出趣味性和基础技能的广泛接触；在初中阶段强调专项化选择与团队协作；在高中阶段则侧重于科学健身指导、运动损伤预防以及终身体育项目的选择与规划。 第二部分：基于核心素养的课堂设计与实施策略 本部分是本书的核心，侧重于提供具体、可操作的课堂教学设计模型和创新方法，确保教育理念能够真正落地生根。 1. 任务驱动与项目式学习（PBL）的应用： 详细介绍如何将复杂的体育技能分解为可完成的“学习任务包”。例如，设计“‘我的社区健康地图’项目”，要求学生在实践中调查社区运动资源，并设计出适合不同年龄段人群的健身方案，从而整合健康知识、运动技能与问题解决能力。 2. 差异化教学与个性化发展： 针对班级内学生体能水平、兴趣爱好和发展差异，提出了细致的差异化教学策略。包括分组教学法、水平分层训练、以及运用技术手段（如可穿戴设备数据反馈）实现对个体运动负荷的精准调控，确保“人人都有收获，人人都能进步”。 3. 评价体系的多元化与发展性： 批判了传统“一考定乾坤”的评价模式。本书推崇过程性评价、表现性评价与终结性评价相结合的综合评价体系。重点阐述如何利用观察记录表、自评互评、运动日志、成果展示等方式，真实、全面地反映学生在知识理解、技能掌握、合作精神和健康态度等方面的进步。 4. 教学情境的真实化创设： 探讨如何打破传统体育场地的局限性，将教学活动延伸至校园周边环境、自然环境乃至虚拟空间。例如，设计“户外定向越野”课程，或利用VR/AR技术模拟特定运动环境，增强学习的代入感和趣味性。 第三部分：体育教师的专业发展与资源整合 高质量的体育教育离不开高素质的教师队伍。本部分关注教师角色的转变、专业技能的提升以及区域性教育资源的有效整合。 1. 教师角色的再定位： 强调体育教师应从“教练员”转变为“健康教育的设计者、终身体育的引导者和学生身心发展的全程陪伴者”。探讨教师如何提升自身的学科教学理论水平和跨学科整合能力。 2. 区域协同教研体系构建： 提出构建基于学区或片区的体育教研共同体。通过建立“同课异构”的常态化机制、跨校观摩与研讨，促进优秀教学经验的辐射与共享，提升区域内整体体育教学水平的均衡发展。 3. 场馆资源与信息技术的融合： 探讨如何将现代信息技术深度融入体育教学。包括使用运动分析软件进行技术动作纠错、利用体育管理系统进行学生运动数据统计与分析、以及如何最大化利用有限的场地资源进行高效的教学组织。 结语：面向未来的体育教育愿景 本书的最终目标是描绘一幅新时代中小学体育与健康教育的蓝图：一个充满活力、注重个体差异、强调终身价值的教育生态。我们坚信，通过理论指导与实践创新的双轮驱动，体育与健康课程必将成为培养学生适应未来社会、具备强健体魄和健康心灵的基石力量。本书提供的不仅是教学方法，更是一种面向未来的教育哲学。

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这本书的书名预示着它是一本具有高度操作性和指导性的工具书，对于任何关心高中体育教育质量的人来说，都具有很强的吸引力。在强调素质教育的今天，体育课的地位被前所未有地提高，但如何将这种重视转化为高质量的课堂体验，是摆在每一位教师面前的难题。一本优秀的教学设计，应该是具备模块化、可复制性的。我期待这本书能够提供结构清晰的模板，让教师可以根据自己的场地条件、学生群体特点，快速套用或改编出适合自己的优秀方案。不仅仅是关于球类或田径等传统项目的优化，我更希望看到书中对于新兴的、能激发学生兴趣的运动项目，如极限运动安全知识、户外拓展活动组织等方面的教学设计探索。只有不断丰富教学内容和形式，才能真正让高中生爱上体育课，实现体育与健康课程的最终育人目标。

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这本书的标题直指高中阶段体育教育的关键痛点：如何将“新课程”的要求落到实处，并且通过“优秀设计”和“真实案例”来展现其有效性。我非常好奇它在处理跨学科融合和个性化教学方面的深度。现代体育教育早已不是简单的体能训练，它承载着健康生活方式的引导、团队协作精神的培养乃至挫折教育的实践。如果这本书能提供一些关于如何将信息技术融入课堂，例如利用可穿戴设备进行数据分析并反馈给学生的具体案例，那将非常具有前瞻性。我期待它能打破传统体育课“大锅烩”的局面，展示出如何根据不同学生的兴趣点和体能基础，设计出真正具有吸引力和针对性的模块化课程。尤其是“优秀教学设计”这部分，我希望看到的是严谨的学情分析、清晰的教学目标设定、多样化的教学方法选择以及科学有效的评价体系构建。一本真正好的教学案例集，应该是能让读者在阅读后产生“原来可以这样教”的豁然开朗之感，而不是照本宣科的模仿。

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读到“高中新课程体育与健康优秀教学设计与案例”这个名字，我脑海中浮现出的是一本充满了活力和实用主义精神的专业书籍。它似乎是为那些不满足于现状、追求卓越的教育工作者准备的。在当前的教育环境下，体育教师面临着巨大的压力，既要完成升学考核中的体能指标，又要落实教育部倡导的全人教育理念。这本书如果能成功地平衡这两方面，提供既能应考又重育人的设计思路，那它无疑会受到热烈欢迎。我特别关注“案例”部分，因为案例是检验设计的唯一标准。我希望看到的是那些经历了市场检验、在真实课堂中取得显著成效的教学活动。例如，如何设计一个引人入胜的单元教学，从导入到巩固，每一步的教学意图、教师的语言组织、学生的反应预测和应对策略，都应被细致入微地描摹出来。这样的细节，才是帮助年轻教师快速成长的宝贵财富，也是资深教师交流经验的绝佳平台。

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这本书的书名看起来非常专业，聚焦于高中新课程下的体育与健康教学设计与案例分享。虽然我没有直接阅读这本书的内容，但仅仅从书名推断，它似乎是为一线教师提供实实在在的教学指导和灵感源泉。想象一下，对于一位正在努力适应新课程标准、寻求创新教学方法的体育老师来说，这样一本汇集了“优秀教学设计”和“实战案例”的工具书，简直是雪中送炭。我猜想书中一定涵盖了当前教育改革的热点，比如如何将核心素养融入体育教学，如何设计出既能提升学生体质又能关注其心理健康的课程。优秀的教学设计不仅仅是动作的堆砌，更是一种对学生发展规律的深刻理解和对教学目标的精准把握。这本书如果能提供不同模块、不同技能层级的具体设计范例，并附带实际操作中的反馈与调整，那无疑能极大地提高教师的专业实践水平。它应该是一个从理论指导到实践操作的完整闭环，帮助老师们走出“老一套”的教学模式，真正实现“以生为本”的教学理念。这样的书籍，对于提升区域内体育教学的整体质量，都具有不可估量的价值。

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从一个普通教育观察者的角度来看，这本书的定位非常精准，它卡在了理论与实践的黄金交叉点上。高中阶段是学生体育习惯和健康观念形成的关键期，如果此时的体育课设计能够做到“优秀”，那么对学生未来数十年的生活质量都将产生积极影响。我设想这本书的编者必然是深谙新课程改革精神的教育专家，他们不仅关注“教什么”（内容），更关注“怎么教”（方法）和“教到什么程度”（效果）。我特别想知道书中是如何处理“健康”这一维度的。体育不仅仅是运动技能，更包括心理健康、营养卫生、安全防护等知识的传授。如果这本书能够提供一些将这些非技能性知识巧妙融入运动情境中的设计范例，比如通过团队挑战来探讨沟通与冲突解决，或者通过赛后反思来引导情绪管理，那它的价值将远超一本普通的体育教学参考书，而更像是一本面向青少年全面发展的综合指南。

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