《写作教程》是《英语》(新标准)高中阶段的任意选修教材之一,由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司依据国家《普通高中英语课程标准》联合编写,供高中学生选修。
教材特色:
秉承《英语》(新标准)特色,注重综合语言能力培养
注重功能型写作训练,满足高考写作技能要求
涵盖各种常见应用文文体,信息全面丰富
提供真正英语交流样本,格式规范,语言地道,时代感强
活动设计流畅自然,体验式学习真实、高效
满足不同学生择业及发展需要
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拿到这本厚厚的写作指导书,我的第一感觉是它可能更像一本严谨的学术参考资料,而不是一本能让人轻松上手的教学助手。内页的排版确实非常专业,大量的范文解析和语法结构的细致剖析占据了主要篇幅。我特别欣赏其中关于“议论文逻辑链条构建”那一章,作者没有停留在泛泛而谈的“要清晰有力”,而是深入拆解了如何通过一系列递进、转折、因果关系词汇和句式,搭建起一个无懈可击的论证框架。对于那些在写作中常常感到思路散乱、论点难以展开的高阶学生来说,这本书提供的结构化模板无疑是一剂强心针。不过,对于初次接触系统写作训练的读者,大量的专业术语可能会显得有些晦涩,需要教师在课堂上进行充分的引导和“翻译”,否则学生可能只是被动地抄录了模式,而未能真正理解背后的思维逻辑。整体来看,它更偏向于拔高和精炼,适合作为深化训练的教材,而非入门启蒙读物。
评分说实话,这本书的实用性似乎是面向那些已经有一定基础,但希望从“合格”跃升到“优秀”的群体。我注意到,对于基础的词汇替换和基础时态的讲解几乎没有篇幅,它直接默认学习者已经掌握了这些基本功。它把重点放在了“连贯性与衔接性”的提升上,这恰恰是许多高分作文的试金石。书中关于过渡词(Transition Words)的介绍,摒弃了传统的A-B-C罗列法,而是按照“逻辑功能”进行分类,比如“表示让步的逻辑连接词”、“表示强调的逻辑连接词”等等。更妙的是,它结合实际的批改反馈,展示了哪些连接词用得过于陈旧或生硬,并推荐了更具时代感和更符合现代学术语体的替代方案。这让我的教学思路也随之调整,不再满足于学生使用一些老套的“Firstly, Secondly”了。
评分从装帧和设计上看,这本书的设计理念显然是以“高效查阅”为核心的。虽然内容密度极高,但索引系统的设计却出人意料地清晰。特别是书中引入的“常见写作错误归因分析”部分,它不是简单地列出错误(如主谓不一致),而是追溯了这种错误发生的深层认知原因,比如“受母语思维干扰导致的定语后置”或“因语速过快导致的冠词遗漏”。这种从“现象”到“根源”的剖析,使得指导老师在纠错时能更有针对性,直击病灶。这种深度分析,远超了一本普通的教师用书的范畴,它更像是一部结合了语言学观察与实际教学经验的写作诊断指南。对于想要系统提升自己“诊断”和“纠偏”能力的教师来说,这本书提供了极高的参考价值,值得反复研读和对照使用。
评分这本书给我的冲击力在于它对“地道表达”近乎苛刻的追求。我一直认为,好的英语写作不仅要语法正确,更要有“英语思维”的痕迹,避免中式思维的痕迹过重。翻阅其中的“高级修辞与语体风格”部分时,我发现作者对动词选择的考量达到了吹毛求疵的程度。例如,描述“改进”这个动作,书中提供了至少五种不同的表达,并详细标注了它们在正式公文、学术论文和日常交流中的适用语境和细微的情感色彩差异。这种细致入微的区分,极大地拓宽了我的词汇使用边界。我以前总喜欢用“improve”一词了事,但现在明白了在正式报告中,用“ameliorate”或“refine”更能体现专业性。当然,这无疑增加了学习的难度,因为它要求学习者不仅要记忆词汇,更要培养对语境的敏感度,但对于志在冲击高分和顶级海外院校的学生而言,这种深度的钻研是必不可少的投资。
评分我花了好大力气才把精力集中在“段落展开技巧”这一章节,因为它实在是太“满”了。通常教材会简单介绍“主题句+支持句”的结构,但这本书深入挖掘了支持句的几种主要功能性展开方式——比如通过“举例佐证法”的两种类型(演绎式和归纳式)、“对比反衬法”的具体句式实现路径等。它提供的不仅仅是方法论,更像是操作手册。最让我眼前一亮的是关于如何处理长难句的分解与重组的图示分析。很多学生在阅读长句时感到吃力,更别提自己写了。这本书用彩色的箭头和括号清晰地标示了主干、从句和插入语的位置,并演示了如何将其拆分成逻辑清晰的短句,或者如何用更流畅的方式重组,这对于提升阅读理解的效率和写作的长句驾驭能力,有着立竿见影的效果。
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