教育部规定小学生必须背诵的古诗词共70首,怎样有效地背会,并且学会运用?这就是本书所要解决的问题。本书精选了包括要求必背的70首在内的历代名诗200首(低年级100首,高年级100首),按照内容的不同,加以分类,分为古诗动物园、古诗植物园、古诗四季园、古诗风景画、古诗人物写真。每首诗下,提供了背诵诀窍,比如注意韵脚,就是诗里句子最后一个押韵的字,还有诗路方向标——诗歌意思的提纲,这样与众不同的教学法会使孩子背诵能力大大提升!在“博士点拨”这个栏目里,有意识地给小学生讲解了对写作有益的相关诀窍,孩子读了可以触类旁通,提高写作能力。
此外,本书还有很多小故事、知识点滴、相关的语汇、小考场等精心设计的栏目,都会使孩子们大有收获。
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这本书的装帧设计实在太让人惊喜了!我原本以为这种主打背诵的工具书,大概率会是那种朴实无华、甚至有些枯燥的排版。但拿到手才发现,里面的插画简直是一绝。每一首诗词的旁边,都配有一幅意境深远的国风水墨画,笔触细腻,色彩淡雅,完美地捕捉了诗歌的精髓。比如读到“大漠孤烟直,长河落日圆”时,那幅画的构图就极其抓人眼球,寥寥几笔勾勒出的苍茫感,比单纯看文字要深刻太多了。更值得称赞的是,它在排版细节上非常人性化。字号适中,留白得当,即便是长时间阅读,眼睛也不会感到疲劳。而且,它的纸张质感非常好,摸上去有一种温润的触感,这让阅读的过程变成了一种享受,而非任务。我甚至会时不时地翻开它,只是为了欣赏一下那些精美的配图,感觉就像是在一本高档的艺术画册前驻足一样。这绝不是那种随随便便印刷出来的教辅材料能比拟的,明显是下了大功夫去打磨的细节,体现了出版方对传统文化的尊重与热爱。
评分我必须得说,这本书在内容编排上的逻辑性简直是教科书级别的典范。它摒弃了传统的“按朝代”或“按作者”的单一分类法,而是采取了一种非常新颖且实用的“主题情境关联”来组织诗篇。例如,它设置了“咏物寄情”、“边塞风光”、“闺中思妇”、“田园牧歌”等多个大的板块。这种分类方式极大地降低了记忆的难度和心理负担。当你需要写一篇关于秋天的作文时,可以直接翻到“萧瑟秋景”这一章,你会发现里面集合了从初唐到清代,所有描绘秋天的精华篇目,而且作者的风格、意境都不尽相同,对比起来学习,效果拔群。这种主题化的梳理,让诗歌不再是孤立的知识点,而是串联成了一个个完整的情感脉络和画面场景。对于我这种需要从诗词中汲取写作灵感的人来说,这种结构简直是醍醐灌顶,让知识的迁移运用变得无比顺畅自然。
评分这本书的辅助学习工具部分设计得相当巧妙,真正做到了“润物细无声”的引导作用,而不是生硬的灌输。最让我印象深刻的是它的“诗眼精解”模块。它没有用大段大段的晦涩的文学术语来解释,而是用现代白话文,像朋友聊天一样,深入浅出地剖析了那些最容易被忽略的“诗眼”——那些决定全诗意境的关键词汇。比如,对“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”中的“阑珊”二字的解释,没有简单地停留在“微弱”这个层面,而是结合了当时的情境和词人的心境,阐述了那种灯火将尽、人影迷离的动态美感。此外,它的注释非常克制,只在必要的地方给出解释,确保阅读的流畅性。这种精准到位的点拨,比那些恨不得把每一个字都解释一遍的工具书,要高明得多,它是在培养读者的“语感”和“意境捕捉能力”。
评分从实战应用的角度来看,这本书的实用价值已经超出了普通诗集范畴。我发现它在收录和选择诗篇时,非常注重与现代生活和考试要求的契合度。它似乎进行过细致的数据分析,收录的篇目不仅是文学史上的经典,更是近年来中高考、各类朗诵比赛中出现频率极高的“高频考点”。更贴心的是,每一首诗后面都附带了一个简短的“吟诵节奏提示”。这个提示不是正经的五线谱或简谱,而是一种非常直观的、用声调变化表示的建议,比如“平-平-仄-仄-平”。这对于我们这些对平仄规则不太熟悉的现代人来说,简直是福音。它让背诵不再是机械地重复,而是带着旋律感和情感的起伏去记忆,极大地提高了记忆的持久性和准确性。这可以看出编者在内容策划之初,就将“如何有效使用”放在了核心位置。
评分这本书的整体气场非常宁静且有力量,读起来有一种久违的心灵沉淀感。在这个信息爆炸、节奏飞快的时代,我们很少有机会能静下心来,去体会古人那种缓慢而深沉的情感表达。这本诗集仿佛一座时间胶囊,将那些经过历史淘洗的、最纯粹的情绪颗粒递送到了我们手中。我最欣赏的是,它在选材上保持了一种难得的平衡——既有家喻户晓的豪迈之作,也有许多鲜为人知、却意境深远的“遗珠”。比如收录了几首描绘隐逸生活的山水小诗,笔法含蓄,意境悠远,读完后让人仿佛真真切切地感受到了林间清风、松下独酌的洒脱。这种选择,让读者在掌握主流文化精髓的同时,也能拓宽视野,接触到更广阔的古典诗词宇宙。它不仅仅是“背诵”的工具,更是一种审美情趣的陶冶和精神世界的滋养。
评分寒假有空读一些
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