具体描述
《高等学校小学教育专业教材:教育研究方法》从小学教师开展研究工作的需要出发，在编写中力求体现时代性、学术性、师范性和操作性。书中努力反映现代教育研究的一些观点和方法，对教育实验等概念都有新的认识，计算机在教育研究中的运用也予以加强。对量的研究、质的研究等教育研究的不同范式都有所介绍。书中内容的选择和编排，有利于师范院校学生主动学习，各章丙容基本上是按教育研究工作的实际顺序展开，便于学以致用。书中有关教育研究的理论力求深入浅出，便于师范院校学生自学和理解，并着重介绍了教育研究的一些具体操作方法。
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用户评价
与其说我是在阅读一本学术著作，不如说我是在体验一场思维的盛宴。这本书的魅力在于，它并没有将教育研究方法仅仅视为一套僵化的技术流程，而是将其置于一个更为广阔的教育实践和理论发展的语境中进行阐释。作者的叙述语言，既有学术的严谨，又不失人文的温度，仿佛一位饱学之士，在娓娓道来，引导我一步步深入教育研究的殿堂。书中对各种数据收集工具的介绍，例如问卷、量表、访谈提纲、观察记录表等，都不仅仅是简单的罗列，而是附带着详细的设计原则、实施注意事项以及信效度检验方法。例如，在讲解问卷设计时，作者详细分析了不同题型（如单选题、多选题、量表题、开放题）的优缺点，以及如何避免模糊、引导性、双重否定等不良问句。这些实用的指导，对于我这样初涉研究的学者来说，无异于雪中送炭，让我能够避免许多常见的错误，设计出更具科学性和操作性的研究工具。同时，书中对研究结果的呈现和讨论部分，也给予了我极大的启发。作者强调，研究结果的呈现不应仅仅是数据的堆砌，更需要清晰、准确、有逻辑地展现研究发现，并在此基础上进行深入的解读和讨论，指出研究的局限性，并提出未来研究的方向。这种严谨的学术态度，让我认识到，研究的价值不仅仅在于发现新的知识，更在于如何将这些知识以一种有意义、可信的方式传达给学术界和社会。
评分这本书的阅读体验，是如沐春风，又如醍醐灌顶。它没有枯燥的说教，只有循循善诱的引导；没有晦涩的理论，只有生动鲜活的案例。我发现，作者在构建这本书的内容时，倾注了大量的智慧和心血，使得这本书不仅具有学术的深度，更充满了人文的温度。书中对研究假设的提出和检验，给了我很大的启发。作者详细阐述了如何从研究问题出发，提出可检验的科学假设，并介绍了各种检验假设的方法，例如统计显著性检验、效应量计算等。例如，在讲解t检验时，作者不仅仅给出了公式，更通过对两个不同教学方法效果的比较，说明了t检验是如何帮助我们判断这种差异是否具有统计学意义，以及如何解释p值和置信区间。这种将抽象的统计概念与实际教育问题相结合的讲解方式，极大地降低了我理解的难度，也让我认识到，研究假设的提出和检验，是连接理论与实践的重要桥梁。在数据分析的部分，我也觉得获益良多。作者并没有将各种统计分析方法视为相互独立的工具，而是强调了它们之间的联系和区别，并指导我如何根据研究设计和数据类型，选择最合适的分析方法。例如，在讲解方差分析（ANOVA）时，作者详细阐述了其原理，并与t检验进行了对比，说明了ANOVA是如何能够一次性比较三个或三个以上组别的均值差异，这在我未来需要对多个教学干预组进行效果比较时，无疑提供了关键的指导。
评分这本书带来的，是一种对教育研究的全新理解和实践指导。它并非一本冰冷的学术著作，而更像是一位经验丰富的向导，在教育研究的道路上，为我指点迷津。我被书中对“研究伦理”的详尽论述所深深打动。作者并没有将伦理准则视为干巴巴的规定，而是通过一个个引人入胜的案例，深刻阐释了研究者在面对各种伦理困境时，应如何权衡利弊，做出负责任的选择。例如，在探讨“隐私权保护”时，作者详细阐述了如何在收集和处理敏感数据时，采取有效的匿名化和去识别化措施，以确保被研究者的隐私得到充分保护。这种对研究伦理的深度挖掘，让我深刻体会到，科学研究的进步，必须以尊重和保护个体权益为前提。我曾经在进行研究时，对如何处理敏感数据感到担忧，而这本书为我提供了清晰的指导，让我能够更自信地开展研究。在“研究工具的信度和效度”这一部分，作者的讲解更是精辟独到。他详细介绍了信度和效度的概念、类型以及检验方法，并提供了大量的实例，说明了如何通过科学的方法，提高研究工具的信度和效度。例如，在讲解“内容效度”时，作者通过一个针对学生学习兴趣问卷的设计过程，详细说明了如何邀请专家评估问卷条目是否能够全面、准确地反映学习兴趣的各个方面，以确保问卷的效度。这种对研究工具质量的严谨把控，让我认识到，高质量的研究数据，是获得可靠研究结论的基础。
评分与其说这是一本书，不如说它是一本“教育研究方法百科全书”，其内容之详实、体系之完整，让我对教育研究方法有了系统而全面的认知。我惊喜地发现，书中对“研究工具的开发与应用”的论述，细致入微，涵盖了问卷、量表、访谈、观察、测验等多种工具的构建、编制、施测以及信效度分析的全过程。作者不仅仅提供了各种工具的标准模板，更深入地剖析了每一种工具在教育情境下的应用考量，例如，在讲解量表设计时，作者详细阐述了如何确定量表的维度，如何撰写条目，以及如何进行探索性因子分析和验证性因子分析，以确保量表的科学性和有效性。这种细致入微的讲解，让我认识到，一个好的研究工具，是获得准确可靠数据的关键，它为我未来进行科学研究提供了坚实的技术支撑。在“研究结果的呈现与解读”这一章，作者的指导更是精辟独到。他强调，研究结果的呈现不仅仅是数据的堆砌，更需要清晰、准确、有逻辑地展现研究发现，并在此基础上进行深入的解读和讨论，指出研究的局限性，并提出未来研究的方向。例如，在讲解如何撰写研究报告时，作者详细列举了不同部分的写作要点，并提供了多个高质量的研究报告范例，让我能够清晰地看到，一个优秀的研究报告是如何将研究过程和研究发现，以一种严谨、客观、引人入胜的方式呈现给读者。
评分这本书的阅读体验，与其说是“读”了一本书，不如说是在进行一场知识的深度潜水。当我翻开《教育研究方法》的第一页，我就被一股严谨而富有洞察力的气息所笼罩。作者并没有采取枯燥的理论堆砌，而是巧妙地将每一个研究方法都置于具体的教育场景中进行剖析，仿佛我就是那个正在进行研究的教育工作者，亲身经历着从选题、设计、数据收集到分析的每一个环节。最让我印象深刻的是，书中对研究伦理的强调，这不仅仅是法律条文的罗列，更是通过一个个生动的案例，让我深刻理解到研究者肩负的责任，以及如何在尊重个体权益的前提下，追求知识的真理。例如，在讨论访谈法时，作者详细阐述了如何建立信任、如何进行有效的提问、如何避免引导性问题，以及如何处理被访者可能出现的敏感情绪。这些细节的处理，让我觉得这本书不仅仅是知识的传授，更是研究者心路历程的引导。当我读到关于量化研究的统计分析部分，虽然我并非统计学专业出身，但书中循序渐进的讲解，结合大量的图表和实例，使得原本令人望而生畏的数字变得亲切易懂。作者的叙述逻辑清晰，层层递进，让我能够逐步理解各种统计概念的含义及其在教育研究中的应用。例如，在解释t检验时，作者不仅仅给出了公式，更通过比较不同教学方法对学生成绩影响的案例，说明了t检验是如何帮助我们判断这种差异是否具有统计学意义的。这种“学以致用”的教学方式，极大地提升了我对复杂统计概念的接受度和理解力，让我对未来的数据分析充满了信心。这本书在文献综述的指导上也给予了我极大的启发。作者不仅说明了文献综述的重要性，更提供了切实可行的步骤和技巧，指导我如何进行高效的文献检索、如何批判性地阅读文献，以及如何将阅读的文献有效地融入到自己的研究框架中。书中提供的不同类型的文献综述范例，让我能够清晰地看到文献综述是如何构建研究的理论基础，并为研究指明方向的。我曾经在撰写文献综述时感到迷茫，不知道如何将浩如烟海的文献梳理成有条理的知识体系，而这本书为我指明了方向，让我能够更自信地迈出研究的第一步。
评分这本书的价值，超越了我最初的期待，它更像是一位经验丰富的导师，在教育研究的道路上循循善诱。初读时，我被其详尽的内容和严谨的结构所吸引，但随着阅读的深入，我越来越体会到其背后蕴含的深刻思想和人文关怀。书中对不同研究范式的介绍，例如实证主义、解释主义、批判理论等，并没有停留在抽象的哲学层面，而是通过丰富的教育案例，将这些抽象的概念具象化，让我能够清晰地看到不同范式如何影响研究问题的提出、研究方法的选择以及研究结果的解读。尤其是在讨论定性研究时，作者并没有将之简单地视为“访谈+观察”，而是深入探讨了其背后的哲学基础和研究伦理，强调了研究者与被研究者之间关系的建构、研究情境的还原以及研究发现的意义生成。这些深入的探讨，让我意识到定性研究的严谨性和科学性，也让我对教育现象有了更深层次的理解。书中关于研究设计的部分，可谓是精益求精。作者为我描绘了从实验设计、准实验设计到非实验设计的详细图景，并针对每一种设计，都细致地分析了其优缺点、适用范围以及潜在的威胁。例如，在讲解随机对照试验时，作者不仅仅阐述了随机化的原则，更详细地讨论了如何控制无关变量、如何进行样本量的计算，以及如何解读双盲实验的结果。这些详尽的指导，让我能够清晰地认识到，一个高质量的研究设计，是保证研究有效性和可靠性的基石。我曾经在设计研究时，因为对各种设计类型的理解不深，而导致研究结果出现偏差，这本书的出现，无疑是为我提供了一份宝贵的“路线图”，让我在未来的研究设计中能够更加游刃有余，避免不必要的弯路。
评分我必须说，这本书的价值，远远超出了我最初的想象。它并非一本简单的教科书，而更像是一位循循善诱的导师，在教育研究的迷宫中为我指引方向。这本书的语言风格，既有学术的严谨，又不乏人文的关怀，让我倍感亲切。作者在对“教育研究设计”的阐释中，倾注了大量的心血，他不仅仅罗列了各种研究设计类型，更深入分析了每种设计的哲学基础、适用场景、优缺点以及潜在的效度威胁。例如，在讲解“民族志研究”时，作者详细阐述了其研究目标、研究过程、数据收集方法（如参与式观察、深度访谈）以及研究伦理的考量。他通过一个生动的课堂观察案例，让我深刻理解到，民族志研究是如何致力于在自然情境下，深入理解和解释教育现象的。这种对研究设计的深度剖析，让我能够根据具体的研究问题，选择最合适的研究设计，避免因设计不当而导致的无效研究。我曾经在研究设计时遇到瓶颈，不知道如何才能更好地回答我的研究问题，这本书的出现，为我提供了宝贵的启示，让我能够以更科学、更严谨的态度来对待研究设计。
评分这本书的出现，无疑是我在教育研究领域的一盏明灯。它以其系统性的梳理、深刻的洞察以及实践性的指导，为我点亮了前行的道路。我常常惊叹于作者在梳理如此庞杂的研究方法体系时所展现出的清晰逻辑和深刻理解。书中对教育研究伦理的探讨，让我深刻认识到，研究不仅仅是知识的探索，更是责任的担当。作者通过一个个引人深思的案例，阐释了研究者在整个研究过程中可能面临的伦理困境，以及如何以负责任的态度去应对，这让我深刻体会到，学术的严谨与人文的关怀必须并存。例如，在讨论知情同意时，作者不仅仅说明了告知的必要性，更深入探讨了如何确保被研究者真正理解研究内容，并能够自由地决定是否参与，以及如何保护未成年人、弱势群体等特殊人群的权益。这些细节的强调，让我认识到，研究伦理并非空洞的口号，而是贯穿于研究始终的实践准则。在研究设计的部分，我尤其受益。作者为我系统地介绍了各种研究设计类型，从严谨的实验设计到灵活的描述性设计，并详细阐述了每种设计的核心要素、实施步骤以及效度威胁。例如，在讲解准实验设计时，作者对比了真实验设计的优势，并详细阐述了在教育实践中，如何通过各种控制手段，尽可能地减少准实验设计可能带来的内部效度威胁。这种对研究设计的深度剖析，让我能够清晰地认识到，一个精心设计的研究方案，是获得可靠研究结果的基石，它为我未来的研究设计提供了坚实的理论基础和实践指导。
评分这本书给我带来的，是一种对教育研究的全新认知。它不仅仅是知识的堆叠，更是一种思维方式的启迪。初翻此书，我便被其宏大的视角和细腻的笔触所吸引，作者仿佛一位经验丰富的向导，带领我在教育研究这片广袤的土地上进行探索。书中对不同研究方法的比较分析，不仅仅停留在技术层面，更是深入到不同方法背后的哲学理念和研究取向，让我得以窥见不同研究范式在教育现象面前的独特视角。例如，在对比定性和定量研究时，作者并没有简单地将它们视为“二选一”的选项，而是深入分析了它们各自的优势和适用场景，并强调了混合研究方法的潜力。这种辩证的视角，让我不再拘泥于单一的研究方法，而是能够根据具体的研究问题，灵活地选择和运用最适合的研究工具。我曾经在选择研究方法时感到困惑，不知道哪种方法更适合我的研究，这本书的出现，为我打开了新的思路，让我能够更全面、更客观地审视不同的研究方法，并做出更明智的选择。书中关于抽样方法的讲解，也令我受益匪浅。作者详细介绍了随机抽样、非随机抽样等多种抽样技术，并对每种技术的原理、适用条件以及可能存在的偏差进行了深入剖析。例如，在讲解分层抽样时，作者通过一个教育统计学的案例，生动地说明了如何将总体划分为若干同质性的子群体，并从中进行独立抽样，从而提高样本的代表性。这种详尽的讲解，让我能够深刻理解不同抽样方法的精髓，并在实际研究中避免因抽样不当而导致的结论偏差。
评分这本书对我而言，不仅仅是知识的获取，更是对教育研究方法的一次深度洗礼。作者以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，将复杂的教育研究方法梳理得条理清晰，易于理解。我特别欣赏书中关于“文献回顾”的指导，作者不仅仅强调了文献回顾的重要性，更提供了详尽的步骤和方法，指导我如何进行高效的文献检索、如何批判性地阅读文献，以及如何将阅读的文献有效地整合到自己的研究框架中。例如，在讲解如何撰写文献综述时，作者提供了不同类型的文献综述范例，并详细分析了其结构和写作技巧，让我能够清晰地看到，一个高质量的文献综述是如何构建研究的理论基础，并为研究指明方向的。我曾经在撰写文献综述时感到迷茫，不知道如何才能有效地梳理大量的文献信息，而这本书为我提供了明确的指引，让我能够更自信地迈出研究的第一步。此外，书中对“研究数据的分析与解释”的论述，也让我受益匪浅。作者并没有将各种统计分析方法视为孤立的工具，而是强调了它们之间的内在联系和区别，并指导我如何根据研究设计和数据类型，选择最合适的分析方法。例如，在讲解回归分析时，作者详细阐述了其原理，并说明了它如何能够帮助我们预测一个变量与另一个或多个变量之间的关系，这对于我未来进行教育效果预测的研究，无疑提供了关键的指导。
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