本书以科学课程研究的时代为主题，主要涉及真理观造成的种种缺陷、社会建构的科学课程、意识形态潜入科学课程、科学知识“真理”的构建等内容，对于当代我国的科学教育、教育发展具有十分重要的理论和现实意义。本书适合教育科研人员，相关专业博士硕士研究生及大学生阅读参考。
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