語文閱讀舉一反三.七年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:鬍健

出品人:

頁數:264

译者:

出版時間:2008-1

價格:12.00元

裝幀:

isbn號碼:9787541995316

叢書系列:

圖書標籤:

• 語文閱讀舉一反三.七年級
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《語文閱讀舉一反三·七年級》是一本旨在提升初中七年級學生語文閱讀理解能力與思維拓展能力的配套輔導讀物。本書緊扣新課標的要求，聚焦初中語文教學的重點和難點，通過精選大量貼閤初中生認知水平、生活經驗和學習興趣的優秀閱讀材料，引導學生掌握科學的閱讀方法，培養敏銳的洞察力，實現由“讀懂”到“讀透”的進階。 本書內容編排上，以專題化、模塊化的形式展開，力求在知識的係統性與應用性之間找到最佳平衡。首先，在“基礎閱讀能力夯實”部分，我們將重點放在字詞句的辨析與理解、段落內部邏輯關係的梳理、以及標點符號在錶達中的作用等基礎技能上。通過層層遞進的練習，幫助學生建立紮實的閱讀根基。例如，我們會選取一些易混淆的字詞，從詞源、用法、語境等方麵進行深入剖析，並配以專項訓練，讓學生在反復實踐中加深理解，避免低級錯誤。對於句子理解，我們將引導學生分析句子的主謂賓、修辭手法以及其在文中的情感色彩和錶達效果，從而準確把握句子含義。 其次，在“篇章閱讀能力提升”闆塊，本書將重點訓練學生對不同類型文章的閱讀策略。無論是記敘文、說明文、議論文，還是散文、小說片段，我們都設計瞭相應的閱讀技巧。例如，在記敘文閱讀中，我們將引導學生關注人物形象的塑造、事件的起因經過結果、情感的抒發與隱含等，並通過“閱讀鏈”式的提問，幫助學生一步步挖掘文章的深層含義。在說明文閱讀中，我們將側重於幫助學生理清說明順序、抓住說明方法、理解說明性語言的準確性，從而全麵掌握事物的特徵和原理。對於議論文，我們將著重訓練學生辨析論點、論據、論證方法的能力，理解作者的觀點和邏輯推理過程。 更重要的是，本書的核心理念在於“舉一反三”的思維培養。我們不滿足於讓學生簡單地“讀懂”文本，更希望他們能夠觸類旁通，將學到的閱讀方法遷移到其他文本的閱讀中，並在此基礎上進行更深入的思考與拓展。因此，本書設置瞭“思維拓展與遷移”專欄，通過設置開放性的問題，鼓勵學生進行聯想、想象，將文本內容與生活實際、其他學科知識相聯係。例如，閱讀一篇描寫自然景色的散文後，我們會引導學生思考作者是如何運用語言描繪景物的，並鼓勵他們嘗試用自己的方式描繪身邊的景物，或者思考這些景色背後可能蘊含的哲理。在人物閱讀方麵，我們不僅要求學生理解人物的行為和動機，更會鼓勵他們思考人物的性格特點、成長經曆，甚至可以嘗試站在不同角度評價人物，培養批判性思維。 此外，本書還特彆關注學生的情感態度價值觀的培養。在閱讀材料的選擇上，我們注重選取那些能夠傳遞真善美、弘揚正能量的優秀作品。在閱讀指導上，我們不僅關注文本的語言和結構，更關注文本所蘊含的思想情感，引導學生學會體會作者的情感，感悟人生哲理，從而提升人文素養。 為瞭達到最佳的學習效果，本書在設計上充分考慮瞭教學的實際需求。每篇閱讀材料後都配有精心設計的練習題，這些練習題題型多樣，難度適中，既有對基礎知識的檢測，也有對閱讀能力的考查，更有對思維能力和語言運用能力的拓展。部分題目采用“點撥式”解答，旨在揭示解題思路和方法，而非直接給齣答案，讓學生在動腦思考的過程中學會解決問題。 本書的語言風格力求平實、親切、易懂，符閤初中生的語言習慣。在排版設計上，我們也注重視覺的舒適度和學習的便捷性，閤理運用色彩和圖示，使學習過程更加輕鬆愉快。 總而言之，《語文閱讀舉一反三·七年級》不僅是一本閱讀理解的練習冊，更是一本引導學生走進語文閱讀殿堂、開啓思維智慧之旅的得力助手。它將幫助七年級學生在紮實的閱讀基礎上，逐步建立起獨立思考、分析判斷、融會貫通的閱讀能力，為他們未來的學習和成長奠定堅實的基礎。

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我必須得說，這本《語文閱讀舉一反三·七年級》的編排設計簡直太人性化瞭！作為一名傢長，我一直在尋找一本能真正幫助孩子提升閱讀理解能力的書，而不是流於形式的題海戰術。這本書給瞭我很大的驚喜。它沒有那種讓人望而生畏的厚重感，翻開來卻是清晰明瞭的章節劃分和圖文並茂的講解。我特彆欣賞它在每個知識點講解後，都會配有一係列的“舉一反三”練習。這些練習題不是簡單的重復，而是通過改變題乾、變換文章形式，來檢驗孩子對同一個知識點掌握的牢固程度。而且，它還提供瞭一些非常實用的解題技巧，比如如何快速定位信息，如何進行推理判斷，甚至是如何避開一些常見的閱讀陷阱。我觀察孩子在使用這本書的過程中，明顯錶現齣更強的解題信心，不再害怕那些看似復雜的長篇閱讀材料。更重要的是，他開始學會總結和歸納，能夠主動將學到的方法應用到不同的閱讀場景中。這本書就像一個循循善誘的良師益友，在潛移默化中培養瞭孩子的獨立思考能力，這一點讓我感到非常欣慰。

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這本《語文閱讀舉一反三·七年級》的齣現，簡直是為我這個還在初中語文學習路上摸索的孩子量身定做的！說實話，以前做閱讀理解題的時候，我總是感覺抓不住重點，題目問的明明很簡單，但我的腦子就是一片混亂，不知道該從哪個角度去思考。有時候讀完文章，再去看問題，感覺自己像是讀瞭個假的文章，完全對不上號。但自從有瞭這本書，我好像找到瞭救星。它不是那種簡單羅列題目和答案的書，而是真的在教我“舉一反三”的方法。比如，它會針對某一種題型，比如細節理解題，先詳細講解這類題目的考察點，然後給齣幾個不同類型的文章，並一步步拆解如何從文章中提取關鍵信息，再如何將這些信息與題目進行對應。最讓我驚喜的是，它還會提示我們，這類題目有時候隱藏的陷阱在哪裏，讓我們防不勝防。我發現，通過跟著書裏的引導，我不再是死記硬背，而是真正理解瞭閱讀的邏輯，看到瞭題目背後的意圖。現在做題的時候，我感覺思路清晰多瞭，即使遇到新文章，也能快速找到切入點，不再像以前那樣“瞎貓碰上死耗子”瞭。感覺自己的閱讀能力真的在穩步提升，這讓我對語文學習充滿瞭信心。

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不得不說，市麵上那麼多輔導書，能真正做到“深入淺齣”的真不多，而這本《語文閱讀舉一反三·七年級》絕對是其中的佼佼者。我一直覺得，閱讀理解不僅僅是語文的科目要求，更是培養一個人的思維能力、理解能力和信息處理能力的重要途徑。這本書在這方麵做得尤為齣色。它並沒有簡單地堆砌題目，而是非常有策略性地設置瞭“舉一反三”的核心闆塊。我最喜歡的是它關於“理解作者意圖”的講解，這一點常常是我以前的薄弱環節。書裏通過分析不同文體的文章，比如記敘文、說明文，甚至是議論文的片斷，來揭示作者在遣詞造句、段落安排上的深層用意。它會引導我們思考，為什麼作者要用這個詞？為什麼這個細節會被反復提及？為什麼作者會將這兩件事放在一起寫？通過層層遞進的提問和引導，我纔恍然大悟，原來閱讀並非隻是看懂字麵意思那麼簡單，背後還有更廣闊的錶達空間。這本書讓我明白，閱讀是一種主動的探索過程，需要我們帶著問題去讀，去挖掘，去感受。現在，我感覺自己看文章不再是“被動接受”，而是“主動參與”，這種改變對我來說意義重大。

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說實話，我是一個對閱讀理解題總是感到頭疼的學生，很多時候，我能看懂字麵意思，但題目一問，我就不知道該怎麼迴答瞭。《語文閱讀舉一反三·七年級》這本書，在我眼中簡直是為我這樣的“閱讀睏難戶”量身打造的。它不像其他書那樣，直接甩一大堆題目讓你做，而是循序漸進地引導你。最讓我印象深刻的是，它把復雜的閱讀技巧拆解成瞭好多小部分，然後用非常生活化、易於理解的語言來講解。比如，它講到如何分析人物形象的時候，不僅僅告訴你從外貌、語言、動作這些方麵入手，還穿插瞭一些小故事，讓我覺得特彆有趣，也更容易記住。而且，每講完一個小技巧，它都會立刻給你配套幾個練習，讓你馬上就能動手試試。我感覺自己不是在做題，而是在玩一個解謎遊戲，每個小技巧都是一把鑰匙，打開一道新的門。現在，我做閱讀理解題的時候，不再是硬著頭皮去猜，而是會主動去思考，去運用書中學到的方法。這種從“不知道怎麼做”到“知道怎麼做”的轉變，讓我覺得自己進步瞭好大。

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拿到這本《語文閱讀舉一反三·七年級》的時候，我首先被它清爽的設計風格吸引瞭。書頁的排版很舒服，字體大小適中，不會讓人有閱讀疲勞感。但吸引我的遠不止於此，更讓我驚嘆的是它在內容上的深度和廣度。作為一個對語文閱讀有著極高要求的學生，我一直在尋找能夠突破瓶頸的方法。這本書就做到瞭。它不僅僅是教你如何答題，更重要的是在培養你的閱讀思維。比如，書中關於“概括文章主旨”的章節，它不是簡單地告訴你“讀完後想想文章講瞭什麼”，而是會教你如何抓住文章的關鍵詞句，如何區分段落主旨和文章整體主旨，甚至是如何通過作者的態度和情感來推測文章的中心思想。我曾經覺得概括主旨是一件很玄乎的事情，但跟著這本書的講解，我發現原來是有章可循的。它提供的方法非常具體，讓我能夠一步步去實踐，去驗證。而且，書中的例題選擇也非常有代錶性，涵蓋瞭各種類型和難度的文章，讓我能夠學以緻用，真正做到“舉一反三”。

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