每當看到學生吹奏一些生疏、機械、枯燥卻很重要的單純性練習麯而麵露痛苦錶情之時，我就禁不住想：能否安排一些學生熟悉的、鏇律性較強的、能夠調動學生學習興趣並最終能夠實現那些單純性練習麯所要達到的效果的麯目呢?常年的教學實踐給瞭我許多啓發、靈感以及嘗試的機會，我終於發現瞭一條目前我認為比較有效的做法。那就是走“名歌名麯笛麯化”之路，即大量地移植、改編國內外名歌名麯運用於笛子教學之中。實踐證明：此舉卓有成效。有的學生在完成教師布置的練習作業之外，還主動地自選一些名歌名麯來用笛子吹奏，學習積極性得到有效的調動。

本教材的一個顯著特點就是精選瞭人們所喜聞樂見的中外名歌、名麯若乾首，根據竹笛的演奏技法和錶現特點。對其注上指法和演奏技法符號及簡要練習說明（其中部分由他人創編的麯目均在書中注明）。名歌包括國內外的民歌、流行歌麯、兒童歌麯、藝術歌麯及近年來新生的網絡歌麯，名麯則涉及中外諸多器樂獨奏麯、閤奏麯、協奏麯、交響麯及戲劇、麯藝音樂。作品所涉及的麯作者除瞭國內著名作麯傢之外，還涵蓋瞭貝多芬、莫紮特、舒伯特、柴可夫斯基、比纔等世界級音樂大師。此外，為瞭保證教材的專業性與全麵性，筆者還注意到瞭將一些極具代錶性的常用專業笛麯有機地安排穿插於整個教材之中，努力達到內容新、全、專的目標。

　 本教材的另一重要特點是在撰寫模式上將理論知識講解與吹奏實踐緊密結閤、同步進行，並按由易到難、由淺入深、逐級推進的原則。以音符的逐漸遞增為主綫層層展開，即首先從發音最容易的筒音作“§”指法中的“#4”音開始切入練習，之後是“3、2、1、4、5”等音按難易程度以滾雪球方式漸次被引入。同時有計劃、有步驟地將理論知識特彆是演奏技巧方麵的知識融入到相關麯目學習之中，使學生學而即用、用而不忘，真正達到理論與實踐相結閤的理想效果。此種做法與風靡全球的《約翰·湯普森鋼琴教程》頗相似。值得一提的是，理論知識方麵不僅僅局限於笛子及笛子麯本身．還將有選擇地就某一作品進行音樂與文化背景兩方麵的分析和介紹，以此激發學生學習興趣、拓寬其知識麵，促其綜閤素質的提高。

　 此外。該教材在堅持循序漸進原則的基礎上，有意識地將麯目內容分初級篇、中級篇、高級篇三個部分。需要說明的是，所謂初級、中級與高級，乃針對本教材編寫實際情況而定，是一種相對意義上的級的劃分。

　 本書既可以作為笛子專業教材，亦可作為廣大笛子愛好者的普及性讀物。它適閤於音樂院校笛子專業學生、普通高校笛子公共選修課或興趣小組學生、中小學笛子興趣小組學生、各級文化館及少年宮笛子班學生、專業琴行笛子班學生以及愛好笛子的成人朋友。此外，該教材還特彆有助於準備參加音樂院校入學考試及社會藝術水平考級的學生，它將引領學生興趣盎然、卓有成效地學習笛子，輕鬆順利地參加學校考試或社會藝術水平考級。