The Chinese Learner: Cultural, Psychological and Contextual Influences pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:

作者:David A. Watkins & John B. Biggs

出品人:

页数:285

译者:

出版时间:1996

价格:HK$200 (local), US$32 (overseas)

装帧:

isbn号码:9780864311825

丛书系列:

图书标签:

方法论
心理学
中国学习者
文化影响
心理影响
情境影响
第二语言习得
语言学习
教育心理学
跨文化交流
中国教育
学习策略

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具体描述

《中国学习者：文化、心理与语境的影响》本书深入剖析了影响中国学习者学习过程的多元因素，为理解和优化他们的学习体验提供了全面框架。研究考察了中国特有的文化背景如何塑造学习者的认知模式、动机驱动力以及师生互动方式。例如，集体主义价值观、尊师重道以及对权威的尊重，这些文化基石如何在课堂内外影响着学生对知识的吸收、对错误的认知以及对参与的意愿。除了文化层面的探讨，本书还聚焦于学习者内在的心理特质。这包括他们的学习策略偏好，如对记忆技巧的侧重、对重复练习的依赖，以及在面对挑战时的韧性或焦虑感。书中详细阐述了成就动机、自我效能感以及归因风格如何影响学习者的投入程度和对学业成功的期望。特别地，作者分析了中国教育体系中普遍存在的“分数至上”观念对学生心理状态的深远影响，包括其对创造性思维的潜在抑制作用，以及由此产生的“应试心理”。语境因素的分析是本书的另一重要维度。这涵盖了家庭环境、学校教育模式以及更广泛的社会经济背景。书中探讨了父母在子女教育中的角色，包括期望、支持和教育投入的差异如何塑造学习者的学习态度和机会。学校层面，课程设置、教学方法、评估体系以及教师的教学理念和实践，都对学习者的学习成果和发展方向产生直接或间接的影响。此外，社会文化变迁，如城乡差距、信息技术普及以及全球化浪潮，也为理解当代中国学习者的学习特征提供了必要的宏观视角。本书的研究方法融合了定性与定量分析，通过对大量案例研究、访谈、问卷调查以及教育数据的深入解读，呈现出细腻而立体的中国学习者画像。作者力求在学术严谨性的基础上，提供具有实践指导意义的洞见，旨在帮助教育工作者、家长以及政策制定者更好地理解中国学习者的独特性，并据此设计更具针对性和成效性的教育策略，从而促进他们的全面发展和学习潜能的充分发挥。本书不仅仅是对中国学习者现象的描述，更是一次对跨文化教育的深刻反思，对如何培养适应未来社会需求的学习者的重要探索。

作者简介

Published by Comparative Education Research Centre (CERC), The University of Hong Kong & Australian Council of Educational Research (ACER)

In August 1996 CERC's first book, The Chinese Learner: Cultural , Psychological and Contextual Influences was in print. This is the first book to paint a clear, research based picture of how Chinese students and their teachers see the context and content of their learning both in Hong Kong and abroad. The focus of much of this research is the question 'How can Chinese learners be so successful academically (often out-performing their Western peers) when their teaching and learning seems to be so oriented to rote memorization?'. It is concluded that at the heart of this paradox are cross-cultural differences in the very processes of teaching and learning , particularly concerning the relationship between memorizing and understanding and the nature of motivation. Widely held Western stereotypes and misconceptions of Chinese learners are shown to be largely without foundation.

Chapter Highlights:

1. Learning Theories and Approaches to Research: a Cross-cultural Perspective

-------David Watkins

2. Coping with Second Language Texts: the Development of Lexically-Based Reading Strategies

--------Robert Keith Johnson and Agnes Yau So Ngor

3. Memorizing and Understanding: the Key to the Paradox ?

--------Ference Marton, Gloria Dall' Alba and Tse Lai Kun

4. Chinese Students at an Australian University: Adaptability and Continuity

--------Simone Volet

5. Collaborative Learning: the Latent Dimension in Chinese Students' Learning

--------Catherine Tang

6. The Cultural Context for Chinese Learners: Conceptions of Learning in the Confucian Tradition

--------Lee Wing On

7. Western Misperceptions of the Confucian-heritage Learning Culture

--------John Biggs

8. Accepting Personal Responsibility for Learning

--------Farideh Salili

9. Hong Kong Secondary School Learners: a Developmental Perspective

-------David Watkins

10.The Chinese Learner in Retrospect

-------John Biggs and David Watkins

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

《The Chinese Learner: Cultural, Psychological and Contextual Influences》这本书，在我眼中，更像是一次对“学习”本身这场人类普遍体验的深度审视，只不过这次的焦点落在了中国这个独特的文化土壤上。作者以一种非常人性化的视角，去解读那些我们可能早已习惯，却未曾深入探究的学习行为背后的动因。我印象最深刻的是书中对“情境”的强调，它不仅仅是物理空间上的教室，更是社会、家庭、经济、政策等一系列相互关联的因素构成的复杂网络。这种全方位的考量，让我在阅读过程中，不断联想到自身以及身边人的学习经历，那些曾经困扰我们的问题，那些让我们感到挫败的时刻，以及那些让我们获得成就感的瞬间，似乎都在书中找到了合理的解释。这本书没有提供所谓的“万能公式”，而是鼓励我们去理解和适应，去认识到每个学习者都是一个独特的个体，其学习路径受到多种因素的共同影响。它是一种思维的启迪，一种理解的深化，让我对“成为一名更好的学习者”这件事，有了更全面、更具包容性的认识。

评分☆☆☆☆☆

当我对《The Chinese Learner: Cultural, Psychological and Contextual Influences》这本书的阅读体验进行回忆时，脑海中浮现的是一种循序渐进、拨云见日的感受。这本书并非提供一蹴而就的答案，而是引导读者踏上一段探索之旅，去理解中国学习者所面临的复杂现实。其独到之处在于，它将抽象的文化概念与具体的学习实践巧妙地连接起来，使得理论不再是空中楼阁，而是触手可及的现实。例如，书中对“面子文化”如何影响中国学生在课堂上的提问和参与度的分析，就极为生动且具有说服力，这让我恍然大悟，许多过往在课堂上的犹豫不决，原来都与这种深层文化心理有关。同时，作者在分析情境因素时，也极为贴近实际，对不同教育环境、社会经济背景下学习者的差异进行了细致的描绘，这为理解个体学习的独特性提供了重要的参考。这本书的价值，在于它提供了一个批判性的框架，让我们能够超越刻板印象，去更深入地理解中国学习者的多样性和复杂性，并在此基础上思考更具针对性的教育策略。

评分☆☆☆☆☆

《The Chinese Learner: Cultural, Psychological and Contextual Influences》这本书，如同一场精心策划的学术盛宴，将“中国学习者”这个主题 dissection 得淋漓尽致。作者没有回避其中的任何一个敏感或复杂的方面，而是以一种冷静而客观的笔触，层层剥开了影响中国学生学习的文化、心理和情境的层层包裹。我尤其欣赏书中在探讨文化影响时所展现出的细致入微，它不仅仅是列举一些泛泛的文化特征，而是深入到具体的社会规范、家庭期望以及教育体制的微观层面，去分析这些因素如何塑造了学习者的学习风格、学习态度，甚至是对失败的容忍度。这种深入的分析，让我对“中国特色”的学习模式有了更清晰的认知，也让我理解了为什么在国际化的教育环境中，中国学习者有时会表现出一些与众不同的行为模式。此外，书中对学习者心理状态的探讨，也充满了智慧，它不仅关注了学习过程中的挑战，也看到了学习者内心深处的潜能和韧性，为教育者和学习者本身都提供了宝贵的启示。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《The Chinese Learner: Cultural, Psychological and Contextual Influences》时，我内心深处充满了期待，也夹杂着一丝小小的忐忑。毕竟，“中国学习者”这个标签本身就承载了太多文化、历史和个人经历的复杂交织。从封面那简洁而充满意蕴的设计开始，我就能感受到作者在字里行间试图捕捉到的那种微妙的、难以言喻的中国学习者的特质。我设想着，这本书或许能像一面镜子，照映出我作为一名潜在的中国学习者，在学习过程中那些熟悉又陌生的心理活动，那些根植于文化土壤下的学习习惯，以及那些在不同情境下不断演变的学习策略。我希望它能提供一些深刻的洞察，帮助我理解为什么自己会以某种方式去学习，为什么某些方法对我而言格外有效，而另一些则收效甚微。我期待它能解释那些我可能未曾意识到，但却实实在在地影响着我学习路径的深层原因，例如家庭教育的期望、集体主义文化的熏陶，亦或是考试导向的教育体制下的压力。这本书，仿佛是一个等待被探索的宝藏，而我，则是一个迫不及待想要挖掘其中奥秘的寻宝者，希望它能引领我走向更清晰、更有效的学习之路，同时，也能让我对自己的学习身份有更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

读完《The Chinese Learner: Cultural, Psychological and Contextual Influences》之后，我内心涌现的复杂情绪难以用简单的“好”或“不好”来形容。这本书更像是一次引人入胜的学术探险，它以一种严谨而又不失温度的方式，深入剖析了“中国学习者”这一概念背后的多重维度。我尤其被书中关于文化因素如何塑造学习者心态的部分所吸引，作者通过大量的案例和理论阐释，揭示了儒家思想、集体主义价值观等传统文化元素如何潜移默化地影响着中国学生的学习动机、师生关系以及对知识的认知方式。这种解读方式，让我对过往的学习经历有了全新的认识，仿佛许多曾经模糊的片段突然变得清晰起来。同时，书中对心理学原理的运用也十分精妙，它不仅仅停留在表面现象的描述，而是试图从认知、情感、动机等多个心理层面去解释学习行为的成因，这种深度让我感到震撼。总而言之，这本书为我打开了一个看待中国学习者的新视角，它提供了一种理解和反思的工具，让我能够更全面、更深刻地认识自己以及身边的学习者群体，其学术价值和现实意义都非同一般。

评分☆☆☆☆☆