语文活学活用(4上)(人教版) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

作者:张伯华

出品人:

页数:74 页

译者:

出版时间:2005年07月

价格:5.0

装帧:平装

isbn号码:9787107188848

丛书系列:

图书标签:

• 语文
• 四年级
• 上册
• 人教版
• 教材
• 同步练习
• 活学活用
• 小学语文
• 课后辅导
• 平装

《语言的艺术：让语文活起来》 这是一本专为小学四年级上学期学生设计的语文学习指南，以人民教育出版社教材为蓝本，注重知识的趣味性、实用性和应用性。本书旨在帮助学生摆脱死记硬背的传统模式，真正理解并活学活用语文知识，激发学习兴趣，提升语言表达能力和综合素养。 核心特色： 紧扣课本，拓展课外： 本书内容紧密围绕人教版四年级上册语文教材的教学目标和知识点展开，每一单元、每一课的学习都设计了与之相匹配的拓展内容。我们不仅仅停留在课本知识的巩固，更致力于将课本知识延伸到更广阔的语文天地，让学生在熟悉的基础上，接触更丰富、更有趣的语言现象。 情境化教学，化繁为简： 告别枯燥的理论讲解，本书采用大量生动有趣的情境设置，将抽象的语文概念融入到日常生活中。无论是词语的理解、句子的造形，还是文章的分析，都通过一个个鲜活的场景、一个个引人入胜的故事来呈现。例如，学习描写景物的词语时，我们会带学生“走进”田野，“来到”山间，用感官去体会，去积累。 “活”起来的词语与句子： 词语是语言的砖石，句子是思想的载体。本书特别注重词语的辨析与运用，通过词语的近义词辨析、反义词搭配、成语故事赏析、常用词语造句练习等环节，帮助学生准确理解词语的含义，并在不同的语境中自如运用。对于句子，我们不仅学习其结构，更强调其表达效果，引导学生如何写出更生动、更富有表现力的句子。 阅读的乐趣，理解的深度： 阅读是提升语文能力的关键。本书精选了大量与课本主题相关、内容丰富、语言优美的课外阅读材料，包括短文、寓言、故事、诗歌等。我们提供多角度的阅读指导，引导学生理解文章的主题思想、人物形象、写作手法，并鼓励学生进行思考和评价，从而培养独立阅读能力和深度理解能力。 写作的启蒙，表达的自信： 写作是语文学习的最终目标之一。本书从基础的段落写作入手，逐步引导学生掌握记叙文、说明文、简单的议论文等多种文体的写作要领。通过范文赏析、写作技巧点拨、创意写作练习等方式，帮助学生克服“写什么”和“怎么写”的难题，逐步建立写作自信，敢于表达自己的想法和感受。 语文游戏的魅力： 学习不应是负担。本书巧妙融入了各种语文游戏，如成语接龙、词语填空、看图写话、小小辩论会等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，锻炼思维能力。这些游戏的设计，既具有一定的挑战性，又充满趣味性，能够有效激发学生的学习热情。 口语交际的实践： 语言是交流的工具。本书提供了丰富的口语交际练习机会，鼓励学生在课堂上、生活中大胆地表达自己的观点，与他人进行有效的沟通。通过角色扮演、小组讨论、主题演讲等活动，提升学生的语言组织能力、逻辑思维能力和临场应变能力。 本书的价值： 《语言的艺术：让语文活起来》不仅仅是一本练习册，更是一位循循善诱的语文老师，一本充满智慧的语言伙伴。它将帮助四年级上学期的学生： 夯实基础： 牢固掌握课本上的字词句篇知识。 激发兴趣： 在趣味互动中爱上语文学习。 提升能力： 提高阅读理解、写作表达、口语交际等多方面能力。 拓展视野： 接触更广阔的语文世界，培养优秀的语文素养。 自信成长： 在学习中找到成就感，展现语文学习的独特魅力。 无论是在校学习，还是课后巩固，本书都将是您培养孩子语文学习兴趣、提升语文综合能力的不二之选。让我们一起，用活泼、生动、有趣的方式，开启一段精彩的语文学习之旅！

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坦白说，我最初对这本教辅的期待值并不高，市面上太多此类产品，质量参差不齐，很多都是为了应付学校教学进度而匆忙赶工出来的“注水猪肉”。然而，这本书的排版和印刷质量首先给我留下了不错的印象——纸张厚实，字体清晰，没有廉价教辅那种刺鼻的气味。这种对硬件质量的重视，间接反映了编者对内容呈现的认真态度。更重要的是，它的难度控制得非常精准。对于四年级上学期的孩子来说，知识点开始出现一定的跨度和深度，这本书并没有一味地拔高难度，而是稳扎稳打地巩固基础，并适当地引入一些需要逻辑思考和推理的题目。比如，在逻辑推理和语言组织相关的练习中，它设计的题目往往需要孩子跳出简单的字面意思去理解作者的深层意图，这对于培养孩子的思辨能力至关重要。此外，每学完一个章节，它都会有一个“自检清单”环节，这个清单非常实用，它不是简单的知识点罗列，而是以问答的形式，帮助孩子自我评估对本章知识的掌握程度，这种主动学习的设计，极大地提升了学习效率。

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作为一名比较注重孩子阅读输出的家长，我最关注的是这本书在写作指导方面的表现。很多时候，孩子能读懂，但就是写不出来，或者写出来的东西干巴巴的，缺乏灵气。这本书在这方面的处理方式是相当高明的，它没有直接提供“范文”，而是采取了“支架式”的引导。在每一个单元的写作练习前，它会先提供几个关键的“表达素材包”，里面包含了不同角度的修辞手法运用范例，或者是一些高级动词、形容词的替换建议。比如，当要求描述“高兴”的情绪时，它会给出“欣喜若狂”、“眉开眼笑”等词汇，并注明在何种语境下使用更恰当。这种做法，就像是给孩子提供了一套工具箱，而不是直接造好了一栋房子。孩子可以根据自己的需要，灵活地选取和组合工具，去搭建自己的语言大厦。而且，书中的主题往往与当前学习的单元内容紧密挂钩，形成了一个有机的整体，使得写作练习不再是孤立的任务，而是对所学知识的融会贯通。我发现，自从孩子开始使用这本书进行写作练习后，他笔下的语句明显变得生动和富有画面感了，这绝对是这本书最令人惊喜的收获之一。

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这本书的封面设计，说实话，初看之下并没有给我留下太深刻的印象，那种蓝白相间的色调，搭配着略显传统的字体，让它在众多教辅读物中显得有些“低调”。然而，当我翻开第一页，那种朴实无华的外表下蕴藏的扎实内容才逐渐显露出来。我是一个对阅读习惯比较挑剔的人，尤其对教材辅助材料，总担心它们会过于死板或者偏离主旨。但这本书在编排上显得十分用心，它似乎深谙小学阶段孩子们的认知特点，没有一味地堆砌知识点，而是通过一系列精心设计的练习和阅读材料，引导孩子去“玩转”语文。比如，对于一些常考的字词辨析，它不是简单地给出解释，而是设计了情景化的语境，让孩子们在实际运用中去理解和区分，这种“润物细无声”的教学方式，比起那种填鸭式的灌输，效果要好上太多。尤其是一些阅读理解的模块，选取的篇目既有经典文学的片段，也有贴近现代生活的短文，拓展了视野，又不至于让低年级的孩子感到晦涩难懂。整体感觉就是，它像是那位循循善诱的老师，既严格要求，又懂得如何激发学习的内在动力。这本书的价值，不在于它能让你在短时间内取得多少“突击”的成绩，而在于它为你未来的语文学习打下了一个非常坚固且灵活的基础。

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这本书的语言风格，用一个词来形容就是“亲切而富有启发性”。它在解释一些复杂的语法现象或文学常识时，所采用的措辞非常贴近孩子的生活经验，仿佛是邻家那个知识渊博但从不摆架子的学长在耐心讲解。我特别喜欢它在拓展阅读部分所做的努力。它不局限于课本选取的篇目，而是引入了大量跨学科的知识点，比如一些跟自然科学、历史文化相关的小知识，这些内容往往以非常简短而有趣的方式呈现。这种融合，让语文学习不再是孤立的语言技能训练，而成为了理解世界的窗口。例如，在学习描写“四季更迭”的课文后，这本书会穿插一个小小的科普模块，解释为什么不同季节会有不同的天气和物候，这无疑极大地激发了孩子的好奇心和探究欲。可以说，这本书不仅仅是一本“教”语文的书，更像是一本“引”孩子去探索广阔世界的指南针。它教会了孩子如何带着一颗好奇的心去阅读、去思考、去表达，这种潜移默化的影响，远远超出了应试教育的范畴，真正实现了“润物无声，大道至简”的教育理想。

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说实话，我原本对这种针对特定学期（四年级上册）的教材配套用书是抱持着一种“备用”的心态来购买的。毕竟，学校发的教材内容已经足够充实，我担心再增加额外的负担会让孩子产生抵触情绪。但是，这本书的出现，完全颠覆了我的预设。它最让我欣赏的一点是其对“活学活用”这一概念的深刻诠释。很多教辅书只是简单地重复教材内容，换汤不换药。但这本书在处理传统古诗词和文言文片段时，展现出了极高的教学智慧。它没有仅仅停留在让孩子背诵和默写上，而是通过一些富有创意的“小剧场”或“故事化”的解读，将那些遥远的古代意象拉到孩子们能触摸到的地方。比如，学习某篇描写景色的课文时，它会引导孩子联想自己去过的公园或者观察过的天气变化，形成一种“我思故我在”的学习体验。更值得称赞的是，它在基础知识点的巩固方面也做得非常到位，比如对“多音字”和“形近字”的区分，它采用了一种非常形象的对比图示，避免了枯燥的文字罗列，使得记忆过程变得轻松愉快，同时也大大减少了孩子在书写和阅读中常见的错误。这种设计，体现了编者对小学教育心理学的深刻洞察力。

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